TALLER PARA PADRES:

EDUCANDO A NUESTROS
HIJOS: LOS LÍMITES

Karen Greys Chamba Rivera
Lic. En Psicología
El camino: son las normas y 
los límites
Las normas y límites son la 
referencia que da apoyo y 
seguridad a los niños.
El camino a veces es más 
ancho, otras más estrecho, 
como los límites y normas: a 
veces serán más rígidas, a 
veces más flexibles.
Ambos padres tienen que ir 
juntos a la par, para que 
vuestros hijos avancen 
adecuadamente. Mismas 
normas, no contradicciones.
 ¿Hay algún adulto que no 
haya sentido un amor profundo y 
total por su pequeñ@ 
y, al mismo tiempo, frustración e ira?
Ponen a prueba nuestros nervios, 
¿por qué? 
Exploran los límites  Habilidades y retos,  se 
del mundo que les  sienten ansiosos y 
rodea excitados ante la 
posibilidad de usar 
esos talentos
 Tengan en cuenta
La disciplina no es algo que los adultos
impongan a los niños, sino que más bien es
algo que hacemos con ellos como parte del
proceso de aprendizaje

Los buenos padres educadores

no son colegas de sus
hijos
Realmente, todos quieren tener una buena
relación de afecto con sus hijos, pero
hay que establecer límites. Sus amigos son
sus amigos, ustedes son sus padres. Podrán
ser unos padres muy afectivos y de fácil
acceso,
pero no sus colegas. Si son colegas de
sus hijos, puede que les resulte más difícil
imponerles el respeto necesario cuando lo
necesiten
 No existe una
única forma
Diferenciarse
de los demás
de poner
Ordenar y límites
Salud
organizar
psicofísica
rutinas

Acto de amor
Sujeto en Herramientas
de

desarrollo autocuidado

Cómo se
puede o por
orientan
qué no se
puede
Discriminar
Sí/No
 LA PUESTA DE LÍMITES SE 
INICIA DESDE EL 
NACIMIENTO…
Los primeros organizadores del niño:

•El orden y la rutina que se establece.

•Los horarios y ciclos de alimentación.

•En el sueño.

•En los hábitos de higiene.

•En los horarios de Juegos y paseos.
LÍMITES : FACTORES INTERVINIENTES

Desdibujamiento
Medios de de los límites
Sociedad actual
comunicación

EnFamiliar
roles , funciones y tareas
Colegios y escuelas

Contraste
Realidad Ficción
Los adultos contamos con modelos
internos, en función de cómo
hemos sido tratados en nuestras
infancias…
Y hacemos juicios de Valor acerca
de cómo hemos sido criados por
nuestros padres, condicionando
nuestro criterio a la hora de “poner
límites”.
 LA CARENCIA DE LÍMITES IMPIDE LA 
AUTORREGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO Y LAS 
ACCIONES
¿POR QUÉ ES DIFÍCIL PONER NORMAS?

Miedo a defraudarlos
No Miedo a
sabemos/podemos frustrar
Miedo
Repetir
al Culpa
historia
conflicto
 Autoestima
Rehénes Miedo

Desautorización Posturas
Aceptados
mutua contadictorias
FINALMENTE… ¿QUÉ HACER? 
¿CÓMO?

Nos quejamos ?
Escuchamos?

Los maltratamos?
Reflexionamos?

Nos angustiamos? Nos paralizamos?

NO A QUE ??

NO POR QUE??

NO PORQUE NO ??

CUANDO NO... ?

NO, … CUANDO…

NO QUIERO….
Cómo deben ser los límites?

FIRMES
CONSISTENCIA Y SOLIDEZ

CÁLIDOS OPUESTO AL MALTRATO

AFECTO Y CARIÑO

ORGANIZADOS
COHERENCIA Y REALIDAD
CÓMO  ESTABLECEMOS LOS LÍMITES??
Cada familia tiene una modalidad Particular 
de establecer los límites.

Esa modalidad tiene que ver con las 
experiencias infantiles de los padres y de cómo 
ellos fueron educados.
TIPOS DE LÍMITES
 Norm
abun as
dant Agresividad
es
o Sumisión

s Castigos
ti ca inapropi
Rebeldía por

autoritario
Crí ntes impotencia
ir ie ados
h

Estilo
Mal Huída o
control de engaño
los
impulsos Baja
autoestima
Ausencia
de Escasa
diálogo, autonomía
 Permisivos • Inseguros
• Poco controladores
• Humor inconstante
• Sin normas o no • Inconstantes
• Poco exigentes las aplican
• Poco comunicativos
• Bajo nivel escolar
• Flexibles en • Baja tolerancia a la
• Afectuosos demasía en frustración
horarios y rutinas
Padres • Delegan a otros
• Ni premios ni
• Ley del mínimo
esfuerzo
castigos
Hijos
 Correlación
temporal Finalidad
Cuánto tempo?

Para qué?
Hecho Aleccione

Aplicación Eduque
Antes del cómo…

• Acuerdo • Mantenerlos • Sin chantajes

entre padres aún en emocionales
aún “vacaciones”
separados
Evitar Evitar autoestima
Evitar discordias
manipulaciones dañada
 ¿CÓMO
ESTABLECER
LIMITES ?
Claros y
Objetivos
sencillos
“Pórtate bien”
“Es hora del
o sé bueno”
baño”
son subjetivos

“Evita morder
“Pon agua al
a Tato, deja el
gato ahora”
gato quieto”
 Acentúa
Firmeza lo
positivo
“Vete a tu habitación ahora”
“Para ahora, los juguetes no son
para trar”
“Habla bajo” vs “no
grites”, preferentemente
frases con el verbo
Tono de voz hacer antes de usar el
NO,
seguro, sin gritos “Has bien linda tu
y con calma cama “ vs. “No dejes
esta cama como un
chiquero”
 Enseña a ser
Dar
responsa
opciones bles
Es la hora del Es la hora de
baño. ¿Te
quieres lavar o vestirse para ir al
prefieres un cumpleaños
hermoso baño? eliges tú entre
Si te lavas, esta ropa y ésta
mañana te de acá o elijo yo?
levantas
temprano y te
das un baño
 Explica
Guarda
el
distancia porque Morder hace
daño a las
Da las reglas personas
de forma
impersonal
Son las 8 Si rompes los
hora de juguetes de
acostarse y le otros niños
enseñas el se sentirán
reloj tristes
porque no
podrán jugar
con ellos
 Desaprueba
Sugiere
la conducta
alternativas Ahora no puedo no al niño
darte una golosina,
pero luego de
almorzar puedes
comer un helado “Eso está mal
hecho” y no
Así damos a decir “eres
entender que sus malo”
deseos y
sentimientos son
aceptables pero
no es el
momento
apropiado
 Controla
tus Delante de un mal
emociones
comportamiento, lo
mejor es contar un
minuto con calma, y
después preguntar
con tranquilidad,
"¿que ha sucedido
aquí?".
Algunas sugerencias para usar horarios de forma que ayuden a
evitar
problemas de disciplina:

A qué hora se come,

cuando se lavan las manos,
etc

A qué hora se va a la cama,

hasta que hora se puede
tener la luz encendida, etc

A qué hora, lugar y tiempo

de duración
 Cuántas veces, que
noches, etc

Qué programas, en qué

horarios, cuánto tiempo

Qué video juego, cuánto

tiempo, etc

Cuando cambie el horario, tanto si es temporalmente o en una ocasión

especial (como cuando hay invitados y la hora de ir a la cama se retrasa),
explique claramente a sus hijos que son cambios excepcionales.
A la hora de enseñar a su hijo a ubicarse en el tiempo
tenga en cuenta lo siguiente:

Suavizar las transiciones:

“en cinco minutos
A muchos niños les tienes que ir a la
cuesta pasar de ducha”,
una actividad a Advertrles unos “cenaremos
otra, sobre minutos antes dentro de diez
todo de forma minutos”, “quedan
brusca. cinco minutos
para ir a dormir”
Dar el tiempo suficiente
Siempre que sea
posible es
El tiempo tiene Los niños viven en
conveniente
connotaciones el presente; no
dejarles un poco
distintas para los tienen todavía la
más de tiempo del
niños y para noción del tiempo
que creamos que
nosotros, los como algo limitado
puedan necesitar,
adultos. y medible.
por ejemplo, para
vestirse.
Listas de responsabilidades
Colgar el abrigo y la mochila Ayudar a tachar
Ducharse de la lista las Recuerde:
Merendar
Recoger los platos de la
tareas realizadas, La constancia la
merienda. a confeccionarlas, aprenden los
Descansar un poco. a incorporar niños a través de
Hacer los deberes.
Actvidades de ocio.
tareas nuevas a la constancia de
Colaborar en los quehaceres medida que los padres.
de la casa. crecen, etc
 Una advertencia:
Elija los premios con
precaución y délos con moderación.
No todos los comportamientos deben ser
premiados, el niño debe aprender que hay
comportamientos que se deben hacer porque
sí, porque forman parte del proceso
de la vida, mientras otros son merecedores
de un premio por un esfuerzo especial
 • El amor
Los nunca
ejemplos deja de
impulsan ser
Las
palabras
mueven
MUCHAS GRACIAS POR 
PARTICIPAR!!