Sistematización de experiencias

socioeducativas
 Preguntas problematizadoras
• QUE ACONTECIMIENTOS RELEVANTES DESARROLLARON EN LA PEC?
• QUE DIFICULTADES SE PRESENTARON EN EL DESARROLLO DE LA
PEC?
• LAS UNIDADES EDUCATIVAS TRABAJAN CON EL NUEVO MODELO
EDUCATIVO?
• LOS PROFESORES ACEPTAN Y APLICAN EL MESCP?
• CUALES SON LAS VENTAJAS O DESVENTAJAS DEL EQUIPO
COMUNITARIO?
• LAS CONCIONES ESTAN DADAS EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS
PARA LA IMPLEMENTACION DEL BTH?
• QUE ASPEC TOS POSITIVOS PODEMOS RESCATAR DE ESTA
EXPERIENCIA.
• QUE ASPECTOS NEGATIVOS PODEMOS RETROALIMENTAR DE LA
EXPERIENCIA
 Contenido
1.Generalidades respecto a la Sistematización de Experiencias Socioeducativas
1. 1. Etapa I: Perfil de la Sistematización de Experiencias Socioeducativas
• Momento 1: Organización de la sistematización
-Organización del Equipo Comunitario
-Determinación del propósito y del ámbito de la sistematización
• Momento 2: Preparación de la sistematización
-surgimiento del problema
-formulación del objetivo
-identificación del objeto o eje de la sistematización( que sistematizar)
-determinación del método y sistematización (como sistematizar)
-definición de las técnicas e instrumentos(Con que sistematizar)
1.2. Etapa II: ejecución del proceso de sistematización
• Momento 3: Desarrollo de la sistematización
1.4.Etapa III: redacción y socialización del informe

-
 Actividad inicial
• Por equipos comunitarios realizar la
sistematización de experiencias generadas de
la PEC o institución educativa.
• Mostrar los hechos sociales y la producción de
conocimientos de la experiencia vivida.
• Desarrollar las actividades realizadas en la
unidad educativa.
 Diferencia entre sistematización y
relato o narración
RELATO O NARRACIÓN
Simple descripción de los
hechos o acontecimientos
desarrollados.
Ejemplo: En la mañana de sol
radiante se reunieron un grupo
de estudiantes para entablar
conversación de l medio
ambiente.
SISTEMATIZACION
Refleja un análisis interpretativo y critico
de un hecho social o comunitario o
experiencia vivida, que conlleva a la
producción de conocimientos.
Ejemplo: Los docentes comprometidos
con el proceso de la transformación
educativa desarrollan la concreción de los
elementos curriculares del
implementación del MESCP con bastante
responsabilidad en el desempeño de su
trabajo educativo
 Conceptualización de sistematización

• La sistematización es una metodología para la producción de

conocimientos.
• Se aprende a partir de lo vivido, de la experiencia.
• Es un proceso acumulativo y de permanente interpretación critica y
de creación de conocimiento a partir de las experiencias.
• La Sistematización de Experiencias Socioeducativas no es un simple
relato y narración de los hechos, se debe llevar a cabo la producción
de conocimientos.
• Exposición de los equipos de trabajo
• Realizar preguntas claves al equipo comunitario
• Debate generado
 PREGUNTAS CLAVES
¿Cómo seleccionaron el tema a sistematización?
¿Cuáles fueron los motivos que las y los llevaron a
decidirse por ese tema?
¿Hubo algo en particular acerca de la experiencia
sistematizada sobre lo que se centró la atención?
¿Por qué llamo la atención?
¿Qué lecciones y/o aprendizajes reportó la
sistematización que hicieron?
¿Qué dificultades tuvieron al momento de
sistematizar?
 Cuadro qué es sistematizar y qué no es
sistematizar.
Lo qué no es sistematizar Lo qué es sistematizar.
• Narrar experiencias • Análisis critico descriptivo.
• Describir sucesos • Asume un nivel descriptivo al
interpretativo.
• Conceptualizar los datos • necesidad de interpretar el
• Clasificar, a catalogar y a proceso.
ordenar datos e • Para que sea sistematización,
información debe incluir una
conceptualización surgida de
• Hacer una disertación la interpretación del proceso.
teórica otras experiencias • Testimonio der la experiencia
vivida
 Generalidades
• Sistematizar experiencias es un proceso de
deconstrucción social de los conocimientos
producidos o de las experiencias adquiridas
en un contexto y en un tiempo determinados.
• Es resultado de análisis, reflexión e
interpretación crítica de las y de los propios
actores de la experiencia.
 Oscar Jara
• Es interpretación crítica de una o varias
experiencias que hace comunicable los
saberes adquiridos en la experiencia,
convirtiéndolos en conocimientos.
• Es producto de una reflexión crítica sobre la
práctica .
 MESCP
• Es un proceso acumulativo y permanente de interpretación
crítica y de creación de conocimientos a partir de
experiencias ordenadas y de la interpretación crítica de una
o de varias experiencias desarrolladas por las y los
maestros, y por las y los estudiantes, en un tiempo y en
contextos determinados (Ministerio de Educación, 2013a).
• La sistematización se genera desde las propias experiencias,
a fin de teorizar y de retornar a la práctica para
enriquecerla con los procesos interpretativos de la teoría
(Ministerio de Educación, 2013b).
• Al unir teoría con práctica, la teoría contiene tanto las
nociones y las categorías externas a la experiencia como
aquéllas creadas por las y los participantes del proceso de
sistematización.
 Otros conceptos
• Forma de investigación cuyo objeto de conocimiento es una
experiencia en la que se ha participado (CELATS 1985
• Proceso permanente y acumulativo de creación de
conocimiento a partir de la experiencia de intervención en
la realidad. (CEAL 1988)
• Reconstrucción y reflexión analítica sobre una experiencia
vivida, distinguiendo aciertos y errores. (Escuela
para el desarrollo 1991)
• Interpretación crítica de una o de varias experiencias que,
a partir de su ordenamiento y de su reconstrucción,
descubre o explicita la lógica del proceso vivido.(centro de
estudios para el desarrollo alforja 1998)
 CARACTERÍSTICAS
• Produce conocimientos desde la experiencia.
• Recupera lo sucedido, deconstruyendo
históricamente los sucesos vividos, para
interpretarlos y obtener aprendizajes.
• Valoriza los saberes de las personas que son los
sujetos de las experiencias.
• Construye una mirada crítica sobre lo vivido.
• Es participativa, supone la necesidad de crear un
espacio de trabajo para compartir, confrontar y
discutir las opiniones, y para aprender.
 características
 Es una acción para dar orden a los hechos y a los acontecimientos
vividos,
 Recupera la historia de las experiencias, a fin de mantener su
memoria.
 Permiten objetivar las experiencias a partir de un proceso de
análisis y de interpretación de la memoria histórica de tales
experiencias, el propósito es extraer de ellas aprendizajes.
 Aprender e incorpora nuevos conocimientos. Éstos son adquiridos
de la propia experiencia práctica, dando al aprendizaje una utilidad
mayor.
 Información se realiza con el propósito de transmitir una
experiencia a otras personas y que éstas puedan aprovecharla en
un futuro.
Cómo realizar una sistematización?
• No tiene receta
• Capacidad creadora
• Toma de decisiones frente a las distintas posibilidades.
• Estilo propio en función a las condiciones reales del
contexto.
La manera de realizar depende de las:
- Circunstancias
- Tipo de institución
- Objetivo especifico que queremos lograr
- Tipo de experiencias a sistematizar
- Nivel de participacion de los actores
 Utilidad
• Sirven para comprender los proceso vividos con relación a
una acción, en un contexto.
• No sólo interesa comprender los hechos, sino lograr
aprendizajes generadores de conocimientos que permitan
retroalimentar, mejorar las acciones vividas como
experiencia y compartidas con otras y otros actores del
contexto, son lecciones para el futuro.
• Es aprender de ellas críticamente y mejorar nuestra propia
practica, contribuir al enriquecimiento de la teoría.
• Permite transformar el conocimiento
• Aporta a la reflexión teórica con conocimientos surgidos de
de practicas sociales concretas.
 Producción de conocimientos desde la
Sistematización de Experiencias Socioeducativas
• La sistematización de experiencias no se genera espontáneamente
y simplemente discutiendo y reflexionando sobre lo que se hace.
Supone, reconocer y superar las representaciones y los saberes
cotidianos que están presentes en las prácticas.
• Esto significa que demanda de nosotros una posición consciente
respecto a dónde, para qué y cómo se producen los saberes y los
conocimientos referidos a lo social, al igual que acerca de los
alcances y de la incidencia que tendrán sobre la práctica.
• Los enfoques epistemológicos que podrían sustentar a la
sistematización es : Histórico-dialéctico , Hermenéutico, Dialógico e
interactivo , deconstructivo
• Quien sistematiza , teoriza la experiencia vivida, proceso donde los
conocimientos se producen mediante la interpretación critica y
reflexiva de los hechos.
 Conclusión
• La Sistematización es parte de la propia experiencia de
quién sistematiza, para que, después de teorizar la
experiencia, ésta enriquecida de la práctica de la persona
que sistematiza como el proceso educativo en su conjunto.
• Los conocimientos se producen mediante la interpretación
crítica y reflexiva de los hechos que se sistematizan.
• La utilidad de la sistematización de experiencias desde el
enfoque sociocomunitario productivo está centrada en la
transformación de la realidad, es decir, en el
enriquecimiento de la práctica por medio de un profundo
proceso de conocimiento y de interpretación de la
experiencia sistematizada (Ministerio de Educación,
2013b).
 MOMENTO 2: PREPARACIPON DE LA SISTEMATIZACION
• Surgimiento del problema a sistematizar
• Formulación del objetivo de la sistematización
• Identificación del objeto del eje de la sistematización
• Definición de las técnicas y de los instrumentos de
sistematización
• Planificación de las acciones
• MOMENTO 3 EJECUCION DEL PROCESO DE LA
SISTEMATIZACION
• Reconstrucción de la experiencia o proceso vivido
• Producción de conocimientos.
 Control de lectura
• Trabajo informe de sistematización de la
experiencia vivida PEC
• Control de lectura.
• Esquema o trabajo en grupo.