PENSAMIENTO, MEMORIA Y

CREATIVIDAD AL SERVICIO
DEL OTRO

LIC. FELIX CHOQUE

YUPANQUI
 PENSAMIENTO
-Función mental que perite elaborar -
asociar las ideas manifestar nuestras creencias, posiciones ,
perspectivas , argumentos, apreciaciones criticas

ALTERACIONES DEL
PENSAMIENTO
-Viene a ser todo trastorno que refleja mediante
carencias para elaborar, manifestar contenido
y significado de lo que queremos expresar
mediante el curso , el significado y contenido.
TRASTORNOS DEL PENSAMIENTO
En el pensamiento influye la presión ambiental y
la situación que rodea para dar un razonamiento
y llegar a una conclusión. Hay un razonamiento
concreto (mas real) y otro abstracto (mas irreal)
- Cursos

El curso es el camino que sigue el pensamiento

para razonar, hablar, informar... etc.
En todo razonamiento hay un hilo conductor
que lleva de una cosa a otra, esto puede tener
fallos que nos llevan a trastornos en el curso
del pensamiento.

-
PENSAMIENTO FANTÁSTICO
• Es la exageración de la capacidad imaginaria normal.
• En el pensamiento fantástico el paciente es consciente
de que su pensamiento es producto de su imaginación
y su capacidad de imaginación es normal.
• La exageración es por momentos
• Se presenta en la personalidad fantástica, en los
débiles de voluntad, mitómanos
FUGA DE IDEAS
 Pensamiento acelerado, Llamado también “pensamiento saltón”.
 Es el pensamiento que se produce con mayor rapidez pero no
progresa hacia la idea final.
 Los pensamientos fluyen rápidamente, pero se desvían del
objetivo. Se pierde la coordinación.
Se caracteriza por:
*gran distraibilidad
*Relaciona ideas por su gran parecido pero no porque tengan
relación lógica
*hablar en rima
*velocidad acelerada
Esta alteración se presenta en la Fase Maniaca
de la psicosis maniaco-depresiva, estado de
embriaguez patológica .
Ejemplo: Citamos a continuación parte
del discurso de un paciente maníaco
extraído del texto de Bumke: "¡Buenas
tardes! Sí, buenas tardes, si la vida es
tan dulce como la miel. ¿También le
gusta el azúcar? -fábrica de azúcar- la
caña y la cuerda- ¿no se quiere
ahorcar? Ud. asesino- padre del
asesino- el cuello- el cuello de la
camisa- blanca como la nieve es la
inocencia- ¡ah, la ingenua inocencia!-
como una jovencita- en la callecita-
ahora vive en el callejón- en la calleja-
molleja-pata, pata de perro, pata de
gatolenguas de gato— que saben como
el chocolate de Friedrichsberg - donde
están los locos- tú debes ir a Berlín".
 Claustrofobia

Eritrofobia
Las Fobias

Hidrofobia

Tanatofobia.-

Impulsos y
actos
compulsivos
 PENSAMIENTO OLIGOFRÉNICO
Es un pensamiento impropio, no
desarrollado, es carente de lógica, falta de
producción de contenidos, ideas, etc

La idiotez

La imbecilidad

La Debilidad
Mental
MEMORIA
 DEFINICIÓN
La memoria es una función cerebral
fascinante, mediante ella el Sistema
Nervioso codifica, almacena, organiza y
recupera una gran variedad de tipos de
información que resultan de vital
importancia para el individuo en
particular.
TIPOS DE MEMORIA
 MEMORIA SENSORIAL
• Denominada memoria
operativa, retiene la
información generada
por el medio que nos
rodea, pero con una
capacidad limitada
 MEMORIA
SENSORIAL
 ANTECEDENTES DE LA
MEMORIA
MITOLOGIA DE GRECIA
• Es sabido que en la mitología de
Grecia la memoria estaba
representada por la diosa Mnemósine,
hija de Urano y Gea, después de
pasar Zeus nueve noches seguidas con
Mnemósine nacieron en parto múltiple
las nueve Musas. Las Musas serían las
guardianas y transmisoras del saber
inmemorial
 HESÍODO- LAS 9 MUSAS
• • Clío (la que da gloria); musa de la Historia.
• • Euterpe (la muy placentera); musa de la música.
• • Talía (la festiva); musa de la comedia y de la poesía
• • Melpómene (la melodiosa); musa de la tragedia.
• • Terpsícore (la que deleita en la danza); musa de la danza
• • Erato (la amable); musa de la poesía lírica-amorosa.
• • Polimnia (la de muchos himnos); musa de los cantos sagrados
• • Urania (la celestial); musa de la astronomía, y las ciencias exactas.
• • Calíope (la de bella voz); musa de la elocuencia
 PLATÓN, EN EL TEETETO
• describe mediante una metáfora que
"hay en nuestras almas una tablilla de
cera, la cual es mayor en unas
personas y menor en otras, y cuya
cera es más pura en unos casos y más
impura en otros, de la misma manera
que es mas dura unas veces y más
blanda otras, pero en algunos
individuos tiene la consistencia
adecuada".
 ARISTÓTELES
• el verdadero saber estaba más allá
de la sensación y la simple
experiencia
• el fundamento del aprendizaje y la
memoria son las asociaciones entre
dos sucesos
 SAN AGUSTÍN
• Es la luz del sol que ilumina
las cosas corpóreas, pues ella
hace visible las incorpóreas,
en las cuales se conocen las
corpóreas… las luz incorpórea
proviene de Dios
 (1596 – 1650)

La intuición ofrece
evidencia
presente, mientras
que la deducción
parece exigir la
presencia de la
memoria, el
recuerdo de
haber vivido
ciertas evidencias,
pero no exige la
evidencia actual
 1850 -1920

• Fue uno de los primeros en plantear la

necesidad científica en el estudio de la
memoria, utilizo el desarrollo de la
metodología experimental para poder
evaluar la misma, está metodología
usada consistía en la elaboración de
sílabas sin sentidos como materia
experimental y la cuantificación del
aprendizaje por el número de
repeticiones o el tiempo invertido en el
estudio. este personaje fue quien
descubrió la curva del olvido.
 FREDERIC BARLETT
• Introdujo en la psicología la teoría 1886 - 1969
de los esquemas .los esquemas
son conocimientos almacenados
en la memoria como
consecuencia de experiencias
pasadas.
 1890-1920

Fue el primero en hacer

la distinción formal entre
memoria primaria y
secundaria ( memoria a
corto plazo y largo plazo)
 1928 - 2012

• La memoria es el
estudio de procesos
mediante los cuales se
transforman ,reducen ,
elaboran y utilizan la
información del mundo
que el individuo
adquiere por su
interacción
 FUNCIONES DE LA
MEMORIA
•Codificación.
•Almacenamiento.
•Recuperación.
RELACIÓN DE
LA MEMORIA
Y PROCESOS
COGNITIVOS
MEMORIA Y APRENDIZAJE
El aprendizaje
necesita de la
memoria para su
permanencia y la
memoria necesita del
aprendizaje para que
exista un contenido.
MEMORIA E INTELIGENCIA
MEMORIA Y EMOCIONES
 BASES
NEUROFISIOLÓGICAS
DE LA MEMORIA
TRASTORNOS
DE LA
MEMORIA
La amnesia es un
trastorno que afecta al
funcionamiento normal
de la memoria y hace Trastorno que impide
que el sujeto sea de forma total o
incapaz de almacenar parcial memorizar
información o una información o un
recuperarla de manera periodo de vida del
correcta. individuo, ya sea a la
hora de registrar, de
retener o de evocar.
 HIPERMNESIA
Es un incremento anormal de la capacidad de memorizar.
• Idiots savants. Personas con una enorme capacidad para
memorizar datos, aunque son deficientes mentales.
• Fenómenos obsesivos. Consiste en la imposibilidad de
“quitarse algo de la cabeza”, dándole vueltas de forma
insistente, rememorando una y otra vez algo, aunque no se
desee.
• Visiones panorámicas o actualización de la vida.
 DEMENCIA
La característica esencial
de una demencia consiste
en el desarrollo de
múltiples déficits
cognoscitivos que incluyen
un deterioro de la memoria
y al menos una de las
siguientes alteraciones
cognoscitivas: afasia,
apraxia, agnosia o una
alteración de la capacidad
de ejecución.
 DEMENSIA TIPO
ALZHEIMER
• El inicio de la demencia tipo Alzheimer es gradual
e implica un deterioro cognoscitivo continuo, es
algo más frecuente en mujeres que en varones.
• Caracterizada por un deterioro gradual de la
memoria y de la personalidad, detectable por
placas seniles y ovillos neurofibrilares en el
cerebro, no forma parte del proceso normal de
envejecimiento.
• Su proceso se da en cuatro etapas.
 EFECTOS DE LA INGESTA DE
SUSTANCIAS TÓXICAS
• Nicotina: El “Síndrome del fumador” conlleva problemas
respiratorios y cardiovasculares que pueden dar lugar a
infartos o derrames cerebrales, lo que genera la demencia
cardiovascular.
• Alcohol. En dosis bajas puede facilitar la interacción
social, pero su abuso ataca todos los tejidos del organismo
y produce lesiones cerebrales extensas.
• Marihuana: puede provocar alteraciones en la memoria a
corto plazo.
 ALIMENTOS QUE MEJORAN
NUESTRA MEMORIA
Pan integral, hígado, pescados azules, aceite
de oliva, germen de trigo, miel, levadura de
cerveza (complejo de vitamina B) o jalea
real. Los efectos beneficiosos del desayuno
parecen deberse al incremento en el índice
de glucosa en sangre, que activa la
acetilcolina, que es un neurotransmisor
relacionado con la memoria, pues las
sustancias que frenan su producción,
reducen la capacidad de recordar nueva
información. La vitamina que se requiere
para su producción es la B1.
 Y SI
MEJORAMOS
NUESTRA
MEMORIA?????
 TÉCNICA DE LA HISTORIETA

Ejemplo:
recordar una serie de números 007-727-180-7-10-2230-
2300-2.

El agente 007 subió al vuelo 727. Vio una azafata de 1.80 m y

decidió pedir 7 caramelos, para poder hablar con ella. Al ver su
reloj eran las 10 y el avión aterrizaba a las 22:30, la invitó a
salir y quedaron a las 23:00. Cenaron y platicaron hasta las 2.
•Creatividad
 44

¿QUÉ ES LA CREATIVIDAD?
• Creatividad
• Facultad de crear
• Capacidad de creación.
• Crear
• Producir algo de la nada
• “Un programa para jugar con el ordenador”
• Establecer, fundar, introducir por primera vez una cosa, hacerla nacer o darle
vida en sentido figurado.
• Crear una industria, un genero literario, un sistema filosófico, un orden político,
necesidades, derechos, abusos.
• Instituir un nuevo empleo o dignidad.
• Se creo un puesto de informático
• Diccionario RAE

CRP-2-Creatividad
 45

CARACTERÍSTICAS DE LA GENTE
CREATIVA
• Las personas creativas suelen ser rebeldes, revoltosos.
• Con frecuencia son los supervivientes de un trauma llamado educación

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 46

CREATIVIDAD: HACIA UNA

DEFINICIÓN
• La habilidad de tomar objetos existentes y combinarlos de formas
distintas con nuevos propósitos.
• La habilidad de generar nuevas ideas y soluciones, útiles en los
problemas y retos cotidianos.

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 47

EL INDIVIDUO CREATIVO SE ACOPLA A UN

PROCESO CREATIVO EN UN AMBIENTE
CREATIVO GENERANDO PRODUCTOS
CREATIVOS.
Ambiente

Creatividad innata
Proceso Creativo
Características Producto
individuales
Creativo

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 48

CARACTERÍSTICAS DE LAS
PERSONAS MUY CREATIVAS
• Muy curiosos, inhibidos, radicales
• Generan muchas ideas
• Montones de cuestiones
• Toman muchos riesgos
• Campo muy amplio de interés
• Coleccionistas de cosas inusuales
• Pensamiento lateral
• Determinación a tener éxito, tenacidad perseverancia,
compromiso con la tarea

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 49

CARACTERÍSTICAS DE LAS
PERSONAS
• Juguetón Intelectual, le gustan MUY CREATIVAS
los marcos conceptuales, atraído por la
novedad y la complejidad
• Gran sentido del humor (Frecuentemente estrafalario, irreverente,
inapropiado)
• Muy auto-consciente y abierto a lo irracional consigo mismo.
• Intuitivo / mucha sensibilidad emocional
• Inconformista, tolera la ambigüedad, acepta el caos, no esta
interesado en los detalles.
• Descrito como “individualista” no le preocupa que se le clasifique
como “diferente”, preocupado internamente, necesita tiempo para
pensar.
• No desea aceptar lo que dice la autoridad sin auto-examinar con
mucha critica.

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 50

RASGOS NEGATIVOS DE LA
CREATIVIDAD
• Tiende a cuestionar leyes, reglas y autoridad
• Indiferente a las convenciones y cortesía usuales
• Testarudo, no coopera, se resiste a ser dominado.
• Argumenta que el resto están fuera de onda
• Discute, es cínico, sarcástico, rebelde.
• Reclama, es asertivo, autocrático
• Tiene poco interés en los detalles
• Descuidado, desorganizado con asuntos poco importantes.

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RASGOS NEGATIVOS DE LA
CREATIVIDAD
• Centrados en ellos mismos, sin tacto e intolerantes
• Caprichosos
• Temperamentales, cambios de humor.
• Emocionales, abandonan, reservados, poco comunicativos.
• Olvidadizos, mentes ausentes, divagan, miran las ventanas.
• Hiperactivos física o mentalmente
• No les gusta pertenecer a organizaciones, clubs, no son jugadores de
equipo.

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PROCESO
• Mirando a los estados, pasos, acciones y comportamientos.
• Preparación,
• Incubación
• Iluminación
• verificación

e.g. Wallas' model (1926) of the

Creative process

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I. II.
Preparación Análisis
Imaginación

Observación Generación

Vivir con ello Cosecha

Implementación
Intensificación

IV. Evaluación III.

Acción Desarrollo
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EL PROCESO CREATIVO
• Proceso creativo =
Puesta en acción + implementación de ideas + equilibrio entre imaginación y
análisis + pensamiento divergente y convergente.

• Debemos hacer mas que simplemente imaginar cosas nuevas, debemos

trabajar para hacerlas realidades concretas

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INNOVACIÓN
• Los materiales y sus procesos son discrecionales pero el
trabajo se delimita por ciertas convenciones.
• Arquitectos, puestos directivos
• Diseñadores de paginas Web, analistas de aplicaciones.

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