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REFORMAS Y ENFOQUES
Somos maestros
Tendencias actuales
conocimientos/reconocimiento y revaloración
de los saberes de otras culturas
Necesidad de Articulación
2 Menor densidad y mayor
de las modalidades 6
articulación
METAS
VISIÓN COMÚN
Desarrollo personal, Perfil de Egreso(11) Y 31 Competencias
ejercicio de la
ciudadanía, vinculación
con el mundo del
trabajo y participación QUÉ ENSEÑAR
en la sociedad del Competencias Y Capacidades
conocimiento.
En Combinación (Inter-trans)
CÓMO ENSEÑAR
Pedagogía Enfoque Por Enseñanza Metodología Por
Integrada Situaciones Situada Competencias
CÓMO EVALUAR
Evaluación Cualitativa Enfoque Formativo
MIDCA CONSULTORAS Asociadas
Educar en este
enfoque es:
ACOMPAÑAR INCLUIR
Debe formar ciudadanos
Es generar en la
que se desenvuelvan
estructuras sociedad
exitosamente en un futuro
propias internas,
cognitivas y
socioemocionales
DESARROLLA. Procesos
autónomos de aprendizaje para la PRACTICA una vida activa y
mejora continua saludable, cuida su cuerpo
2. Equidad
6. Orientación al bien común
3. Ética
4. Democracia 5. Ambiental
5. Conciencia
ambiental 4. De igualdad de género
6.
Interculturalidad
3. Interculturalidad
7. Inclusión
8. Creatividad e
innovación
2. Inclusivo o de atención a la diversidad
9. Igualdad de
género 1. De derechos
10. Desarrollo
2. HABILIDADES
a. Sociales
b. Cognitivas
c. Motoras Son talentos, la pericias o las
aptitudes de una persona
2. Se
desenvuelve de
manera
Autónoma a
través de su
Motricidad
7. Se comunica
3. Asume una
oralmente en
vida saludable
lengua materna
1. Construye
su identidad
6. Crea 4. Interactúa a
proyectos desde través de sus
los lenguajes habilidades
artísticos socio-motrices
5. Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
COMPETENCIA DEL CNEB QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
9. Escribe
diversos tipos
de textos en
lengua materna
14. Lee diversos
10. Se comunica
tipos de textos
oralmente en
escritos en inglés
castellano como
como lengua
segunda lengua
extranjera
8. Lee diversos
tipos de textos
escritos en lengua
16. Convive y
participa
democráticamen
te en la
búsqueda del
21. Explica el mundo bien común
físico basándose en
conocimientos sobre 17. Construye
los seres vivos; interpretaciones
materia y energía; históricas
biodiversidad, Tierra
y universo
15. Escribe
diversos tipos de
textos en inglés
como lengua
20. Indaga
mediante extranjera 18. Gestiona
métodos responsablemen
científicos para te el espacio y el
construir ambiente
conocimientos
19. Gestiona
responsablemen
te los recursos
económicos
COMPETENCIA DEL CNEB QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
23. Resuelve
problemas de
cantidad
28. Se
24. Resuelve
desenvuelve en
problemas de
entornos
regularidad,
virtuales
equivalencia y
generados por
22. Diseña y cambio
las TIC
construye soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
27. Gestiona de su entorno
25. Resuelve
proyectos de
problemas de
Emprendimiento
gestión de datos
económico o
e incertidumbre
social
26. Resuelve
problemas de
movimiento y
localización
Mg. Yas
COMPETENCIA DEL CNEB QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
30. Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios
29. Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
31. Asume la
experiencia el
encuentro personal
y comunitario con
Dios
ORGANIZACIÓN Y PLANES DE ESTUDIO DE LA EB
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
PRIMARIA SECUNDARIA
CICLO I CICLO II CICLO III, IV, V CICLO VI, VII
7 COMP 14 COMP 30 COMP 31 COMP
4 áreas 6 áreas 9 áreas 11 áreas
1. Personal social 1.Personal social 1.Personal social 1.Desarrollo
2. Psicomotriz 2.Psicomotriz 2.Educación Religiosa personal, ciudadanía y
3. Comunicación 3.Comunicación 3.Educacion física cívica
4. Descubrimiento del 4.Castellano como 4. Comunicación 2. Ciencias sociales
mundo segunda lengua 5. Arte y Cultura 3.Educación Religiosa
5. Matemática 6.Castellano como 4. Educación para
6.Ciencia y segunda lengua el trabajo
tecnología 7. Inglés 5.Educacion física
8. Matemática 6. Comunicación
9.Ciencia y tecnología 7. Arte y Cultura
8.Castellano
como segunda lengua
9. Inglés
10. Matemática
11.Ciencia y tecnología
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
SON DESCRIPCIONES DE DESARROLLO
DEFINEN EL NIVEL
EDUCACIÓN BÁSICA
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
PROGRAMAR
ACTIVIDADES
(demostrar y
desarrollar
ARTICULAR LA
competencias)
FORMACION
DOCENTE
RETROALIMENTAR
SIRVEN
ELABORAR
MATERIALES
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON LOS CICLOS DE LA EB
Mg.
Mg. Yasmín
Yasmín Bromley
Bromley Chávez
Chávez
Organización y distribución del tiempo semanal de instituciones de
educación bilingüe primaria
Mg.
Mg. Yasmín
Yasmín Bromley
Bromley Chávez
Chávez
Organización y distribución del tiempo semanal de educación
secundaria – ii.ee. Con jornada escolar regular
Mg.
Mg. Yasmín
Yasmín Bromley
Bromley Chávez
Chávez
Organización y distribución del tiempo semanal de educación
secundaria – ii.ee. Con jornada escolar completa (JEC)
Mg.
Mg. Yasmín
Yasmín Bromley
Bromley Chávez
Chávez
Plan de estudios de educación básica alternativa
Mg.
Mg. Yasmín
Yasmín Bromley
Bromley Chávez
Chávez
MIDCA CONSULTORAS Asociadas
Las áreas curriculares se trabajan de manera integrada a través
del desarrollo de proyectos y actividades
En el Ciclo Avanzado, se distribuyen las horas
Mg.
Mg. Yasmín
Yasmín Bromley
Bromley Chávez
Chávez
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
5. Construir 6. Aprender
El nuevo Del error o el error
4. Partir de los conocimiento constructivo
saberes previos.
7. Generar el
3. Aprender
Conflicto cognitivo
Haciendo
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
8. Mediar el
2. Generar interés y
PROGRESO (de
disposición como
Los estudiantes de un
condición para
nivel de aprendizaje a
aprendizaje.
otro superior)
ENFOQUE
CUALITATIVO
FORMATIVO
Crear
Oportunidades
Valorar el Identificar el
continuas de
Desempeño Nivel actual
combinación de
capacidades
Es un proceso
permanente y de
reflexión Evaluación
Diagnostica,
Retroalimenta y
posibilita acciones
Mg. Yasmín
MIDCA CONSULTORAS Asociadas
P P P
Utilizar criterios
A A Comunicar a los A Valorar el
S de evaluación S S
O O estudiantes O desempeño
para construir
criterios actual
4 instrumentos 5 6
P
A Retroalimentar y
S
O ajustar la
enseñanza
7
MIDCA CONSULTORAS Asociadas