PESQUISAS

NA ACADEMIA:

P R O B L E M AT I Z A Ç Õ E S D E S U A P R Á T I C A .
P R O F E S S O R E S : A D R I A N O E R O B E RTO
“Tenho apenas duas
mãos e o sentimento
do mundo”
Fonte: https://www.passeiweb.com/estudos/livros/senti
mento_do_mundo_poema_drummond

Tenho apenas duas

mãos e a internet do
mundo
B O R L O Z , A L E XI S ACAUAN .
SOBRE O ENSINO DE PRÉ-
HISTÓRIA. IN: R E V I S TA
C ATA R I N E N S E DE
HISTÓRIA. FLORIANÓPOLIS,
A N P U H , A N O I , N º 1 , P. 8 5 ,
MAIO DE 1990
Bom dia, Adriano,
Estamos tentando localizar esse
exemplar.
Assim que estivermos com ele em
mão, digitalizaremos e te envio.
Lamento não poder ajudar
imediatamente.
Abraço
Dra. Samira P. Moretto
Professora de História da UFFS
Coordenadora do PPGH/UFFS
www.uffs.edu.br/ppgh
COMO LER
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EXEMPLO
P R ÁT I C O
Literatura Didática: investigando os usos dos conceitos de História
e Pré-história nos livros didáticos.

Este pré-projeto de pesquisa é elaborado com a pretensão de investigar as concepções

historiográficas e os conceitos presentes nos livros didáticos de História, destinados ao 6º
ano do Ensino Fundamental, aprovados no PNLD 2017.1 Nossa intenção é identificar as
concepções de História e de Pré-História utilizadas nas 05 coleções aprovadas no PNLD
para os anos 2017-2019, que sejam mais utilizadas, tentando observar como a
historiografia escolar dialoga com a produção historiográfica recente. Adentraremos no
estudo proposto utilizando como fonte de pesquisa os livros didáticos, a partir dos
capítulos iniciais que abordam as noções de História e Pré-história.

1 Através do EDITAL DE CONVOCAÇÃO 02/2015 – CGPLI PNLD 2017 ocorreu o processo de inscrição e avaliação
de obras didáticas para o PNLD. Houve a convocação de editores para o processo de aquisição de obras didáticas
destinadas aos estudantes e professores dos anos finais do ensino fundamental das escolas públicas federais e as
que integram as redes de ensino estaduais, municipais e do Distrito Federal, participantes do PNLD. O resultado da
aprovação foi publicado pela portaria Nº 13, de 23 de junho de 2016. O PNLD aprovou 14 coleções de História para
os anos 2017, 2018 e 2019.
 Perguntas de pesquisa - problemática

A problemática a ser levantada neste trabalho de pesquisa envolve três questões

iniciais. A primeira, novas abordagens nos materiais didáticos, diz respeito à mudança na
forma como se pensa e se escreve a História nos anos 1980, que permitiu novas
abordagens na historiografia acadêmica e isso repercutiu também na historiografia escolar.
Ao refletir nesta última, ressoa, paulatinamente, na produção didática. E essa produção
didática, ao ser renovada, nos remete ao segundo pensamento: o estudo do livro didático
de História. Então, ao pensar sobre qual assunto será abordado no livro, surgiu a terceira
ideia que é trabalhar os conceitos historiográficos contidos nos capítulos, ampliando a
análise para os capítulos da Pré-história.
 Referencial teórico

Selva Guimarães (2012, p. 33) aponta que a partir da década 1980 houve uma
reformulação do pensamento historiográfico brasileiro, que procurou repensar a
História de forma crítica. Sob tal olhar crítico grandes mobilizações ocorreram em
prol do Regime Democrático e da Escola Pública, para que houvesse de fato
mudanças na historiografia acadêmica e escolar. Toda essa movimentação, de
acordo com a historiadora, resultou na emersão de aspectos diferenciados
daqueles predominantes, até então, no contexto educacional e historiográfico
brasileiro. Segundo a estudiosa do ensino de História:
Repensamos e criticamos os diversos aspectos constitutivos da educação,
da História e seu ensino: a política educacional, os currículos, a gestão, a
escola, o ensino e a aprendizagem, os professores, os alunos, os
pressupostos, os métodos, as fontes e os temas. Desse movimento,
emergiram outras proposições diferenciadas daquelas predominantes, até
então, na educação brasileira. (FONSECA, 2012, p. 33)
 Metodologia

Pretende-se, nesse projeto de pesquisa, se trabalhar metodologicamente os

conceitos de História e Pré-história, partindo de discussões nas quais
investigaremos como os livros didáticos abordam a temática e em seguida
temos a intenção de problematizá-la à luz da literatura historiográfica e do seu
contexto pedagógico, levando em consideração o papel do livro didático
enquanto suporte de conhecimento e material de ensino no contexto atual.
Partiremos da análise de conteúdo na qual faremos descrições sistemáticas e
interpretações da literatura historiográfica e didática trazida nas coleções
investigadas, em seguida será feita a comparação desses elementos
historiográficos identificados, e depois, a análise dos recursos didáticos-
pedagógicos propostos nas coleções.
SITES
SITES
• https://seriesestatisticas.ibge.gov.br/
SITES
• http://www.fundaj.gov.br
SITES
• https://www.academia.edu/
Caro Adriano:
Obrigado, bom saber das suas
pesquisas. Há bastante
literatura em inglês, francês,
espanhol e português sobre o
conceito de Pré-História, dê
uma busca no google scholar
e no acadamia.edu. Leia
minhas respostas abaixo:
Pedro Paulo A Funari
Professor Titular
Departamento de História,
IFCH, Unicamp
UNICAMP - Cidade
Universitária Zeferino Vaz
Campinas, 13083-970, SP,
Brazil
https://unicamp.academia.edu/
PedroPauloAFunari
CV: http://lattes.cnpq.br/46
75987454835364
https://www.researchgate.net/
profile/Pedro_Funari
ppfunari@unicamp.br
SITES
• http://www.periodicos.capes.gov.br/
SITES
• https://anpuh.org.br/
SITES
• https://bndigital.bn.gov.br/
SITES
• http://www.memorial.ufrpe.br/
SITES
• http://www.memorial.ufrpe.br/
METODOLOGIA
A DITADURA CIVIL -MILITAR BRASILEIRA NA VISÃO DE ESTUDANTES
DOS CAMPOS GERAIS – PR - 2017
DA FORM(A)ÇÃO: O TORNAR-SE
PROFESSOR DE HISTÓRIA
TEMAS
 ANÁLISE DOS
GUIAS DO PNLD
2000 A 2010
ANÁLISE DAS
R E V I S TA S D E
ENSINO DE
HISTÓRIA
 ANÁLISE DE
COMO OS ALUNOS
FA Z E M T R A B A L H O
P E L A I N T E R N ET
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