La Psicopedagogía

Estratégico- Interaccional.
P.E.I
Cecilia Armitrano- Gabriela Rother
 Es un modelo constructivista
sistémico de abordaje de
problemas escolares diseñado
para resolverlos en forma breve y
con resultados duraderos
Que toma tres ideas constructivistas.

Lo que conocemos del mundo no es el mundo

en sí mismo sino lo que interpretamos de él.

El conocimiento del mundo es efectuado por el

sujeto a través de su actividad intelectual

La interpretación que hace el sujeto de la

realidad tiene como punto de partida los
conocimientos o ideas previas de ese sujetos
El enfoque psicogenético nos orientará la
. mirada hacia la relación NIÑO-OBJETO de
conocimiento
Vygotsky: los conceptos de ZDP y el
proceso de internalización. Así evaluamos
desarrollo efectivo y luego el desarrollo
potencial , para pensar en herramientas
de ayuda que requiere .
Procesamiento de la información para
mirar los procesos involucrados en el
aprender.
Modelo de Palo Alto
 *los problemas persisten si son mantenidos a la través del tiempo y de las
personas con quién interactúa.
 *si esa conducta puede ser modificada en forma adecuada o eliminada,
la dificultad se resuelve.
 * se orienta el trabajo hacia el síntoma: que es, en qué aspecto es un
problema y por quién
 * los problemas se inician en cierta dificultad en la vida cotidiana.
 * las dificultades se enfatizan demasiado o se las niega
 * frente a esta situación errónea, logra una mayor profundización del
problema y no una solución.
 * ante esta profundización se requiere de un profesional.
 * los problemas o síntomas se dan por haber repeticiones en un solución
mal elegida.
 *la solución se halla en la sustitución de pautas de conductas que
permitan suprimir los circuitos de retroalimentación disfuncionales.
Un problema se da cuando

La conducta se presenta como desviada,

infrecuente o inadecuada, o anormal

Aflictiva o dañina inmediata o

potencialmente, para el sujeto o para los
demás.
El P.E.I.para abordar los problemas
distinguen subsistemas preocupados por
problema.
Subsistema niño
Subsistema padres
Subsistema docente
Profesionales de otra especialidad
 Es un modelo estratégico en tanto presta especial atención a la
elección de cómo y con quien trabajar. Identifica las personas
involucradas y que está más preocupada y que tenga más poder.
 Es un modelo constructivista porque entiende que el niño conoce
a partir de sus esquemas interpretativos, a través de una actividad
intelectual que se apoya en las ideas previas. Esto implica la
intervención sobre los aspectos cognitivos.
 Es un modelo interaccional, porque entiende que los problemas no
están en las personas, sino entre las personas, o entre el niño y un
objeto de conocimiento.
 Lo Estratégico-interaccional se manifiesta en la manera en que se
hace uso de la información para CO-CONSTRUIR:
 Un problema solucionable
 Una meta alcanzables
 Nuevas soluciones
El objetivo será

lo que piensa que debe modificarse

que indicio se tomará para evaluar los
cambios iniciados
 cuales son las acciones alternativa para
alcanzar la meta
Los problemas que atenderá
 Interaccionales. Que se manifiestan en la conducta del niño en la
escuela, en la casa o en ambas. Se trabaja fundamentalmente desde lo
sistémico, Palo Alto. Intenta mirar sobre el sistema familiar.
 Cognitivos : se generan y se mantiene por u déficit en el nivel cognitivo del
niño: representaciones, simbolizaciones, procedimientos, .. Se manifiestan
en el aprendizaje de los contenidos escolares . se centra enlas
herramientas intelectuales.
 Mixtos: se generan y mantienen por factores cognitivos e interaccional, se
dan en dos áreas, en lo conductual y lo cognitivo. ( falta de esquemas de
significación podría explicar lo que no comprende. Apunta a lograr
cambios actitudinales.

 Para abordar los problemas escolares cuando se presenta como

problemas interaccional, recurriremos al modelo sistémico de Palo Alto.
 Si es cognitivo, la psicología genética orientará el tratamiento.
 Mixto. La propuesta se abordara desde los dos aspectos anteriores.