Tujuan Pembelajaran

UMUM

Peserta mampu menjadi

PELATIH
Sesuai kaidah kediklatan
Tujuan Pembelajaran KHUSUS

Memahami model Menciptakan Iklim Menyusun SAP

pendekatan POD Pembelajaran

Menentukan Metode, Menerapkan

Melakukan Evaluasi
Media & Alat bantu Teknik Presentasi Hasil Pembelajaran
 mengajar
Orang Dewasa

Diperlakukan Dihargai
secara individual (self-esteem)

Mempunyai harapan Mempunyai

yang tinggi kebutuhan pribadi
 SIKAP FASILITATOR DALAM
PENDEKATAN ANDRAGOGI

Empati Kewajaran Respek

Komitmen & kehadiran
Mengakui kehadiran orang lain
MENCIPTAKAN IKLIM BELAJAR
 Menciptakan iklim
pembelajaran yang kondusif
dg cara pemberdayaan
sumber daya kelas
Membuat Keributan
Konfrontasi dengan Kelas,
Mengejek Orang Lain
Memboikot, Apatis
 PENGELOLAAN KELAS
secara

Menciptakan Iklim Kelas.

Tindakan Positif utk Preventif

Memacu Motivasi
Memberi Umpan Balik positif
PENGELOLAAN KELAS
dari
3ASPEK
Kepentingan/hak peserta
sebagai orang dewasa

Kepentingan/dukungan
sarana dan prasarana

Kepentingan/dukung
an lingkungan kelas
DISAIN
RUANG
KELAS
U-SHAPE
BENTUK - U
WHITE BOARD

WIDYAISWARA
BENTUK - V
WHITE BOARD

WIDYAISWARA
 WHITE BOARD
T
A
P WIDYAISWARA
A
L

K
U
D
A
KLASIKAL
WHITE BOARD

WIDYAISWARA
 tode Alat
ME
dia
& Bantu
 Ragam
Metode
Pembelajaran
CERAMAH
 .

TANYA JAWAB
 .

BRAINSTORMING
SIMULASI
ROLE PLAY
DISKUSI KELOMPOK
STUDI KASUS
ALAT BANTU PEMBELAJARAN
 KRITERIA
PEMILIHAN

Sesuai dg TPU
Sesuai dg Metoda pembelajaran
Menghasilkan efek pembelajaran yang lebih baik
Prinsip efektif dan efisien kemampuan pelatih, 31
 NON PROJECTED
Phantom
White Board

Text Book
Hand Out
Work Sheet Flip
Chart
Lembar Balik
Poster
Leaflet
PROJECTED
AUDIO
AUDIO VISUAL
EVALUASI
Hasil Pembelajaran
Jenis
Evaluasi Hasil Pembelajaran
PRE & POST Test

FORMATIVE Test

SUMATIVE Test
 Contoh Level 2 Evaluation: Learning
Comparison of Test
Performance

75

70

65

60

55
Pre-Test Post-Test
Other methods can be less formal, such as trainer observations during practice,
team assessments, or self-assessments.
Results - What It
Looks Like
• Depends upon objectives of
training program
– Quantify: Bottom line,
productivity, improvement

• Sample Questions:
– I believe the new system has
improved productivity.
– My training has allowed me to
be more productive.
– My boss is a better leader after
my training.

45
Satuan Acara
Pembelajaran
SAP
Sebagai Pedoman dan
Arah bagi Fasilitator
dalam melaksanakan
proses kegiatan
pembelajaran
 1
KOMPONEN
TPU

2
SAP 3
TPK
Pokok Bahasan & Sub
Pokok Bahasan
4 Kegiatan Belajar Mengajar

5 Media Pembelajaran

6 Alat Bantu Pembelajaran

7 Evaluasi

8 Sumber Kepustakaan
 A: Audience
Rumusan tujuan B: Behavior
umum/khusus C: Condition
D: Degree

Contoh: (A)
Setelah mengikuti sesi /pelajaran ini peserta mampu
(B)menjelaskan tanda-tanda terjadinya kekerasan (C )
seksual pada anak sesuai pedoman/ketentuan/teori (D)
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

SAP disusun bersumber pada GBPP

 GBPP memuat komponen
komponen SAP, dengan tahapan:

1. Tahap pendahuluan ( Introduction )

2. Tahap Penyajian ( presentation )
3. Tahap Penutup ( test and follow up )
 Cara Penyusunan SAP
Tahap Pendahuluan
Tahap persiapan/awal sebelum memasuki
penyajian materi
Menjelaskan TPU dan TPK yg akan dicapai pada
akhir pembelajaran
Mempersiapkan mental peserta untuk menerima materi
Waktu yg diperlukan sekitar 5% - 10% dari waktu
pembelajaran
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN ( SAP )
Mata Diklat : …………………………
Jumlah Jam Pembelajaran : ……Jp
Tujuan ;
- TPU : …………………………
- TPK : …………………………
Pokok Bahasan : …………………………
Subpokok Bahasan : …………………………
Kegiatan Belajar mengajar :

TAHAP KEGIATAN KEGIATAN MEDIA & ALAT ESTIMASI

FASILITATOR PESERTA PENGAJARAN WAKTU

PENDAHULUAN

PENYAJIAN

PENUTUP
 Waktu (20 ‘)

• Pembukaan : 3 – 5 menit
• Penyajian : 15 – 20 menit
• Penutup : 2 – 3 menit
 PERTIMBANGAN MEMILIH METODE
PEMBELAJARAN

1. Alokasi waktu penyajian ( 20 Menit ).

- pembukaan 3 menit
- Penyajian 15 menit
- Penutup 2 menit
2. Sebaiknya mempertimbangkan ;
a. Sasaran ( peserta siapa )
- orang dewasa -----------
- orang muda --------------
b. Sarana dan prasarana yang tersedia
( ceramah cepat tapi daya serap sedikit, perlu resitasi atau diskusi )
c., dll
 TAHAP KEGIATAN KEGIATAN METODE & ESTIMSI
FASILITATOR PESERTA ALAT PEMB WAKTU

Pendahu- - Salam hangat -Penyiapan per- - Ceramah 3–5‘

luan - Bina situasi kelas hatian - Dll
- Perkenalan - Penyiapan - Mic
- Menyampaikan alat tulis
ruang lingkup - Mendengar &
bahasan / gali mencatat
persepsi - Bertanya jika
diminta

Penyajian - Penyampaian materi - Mengajukan - CTJ 15 – 20’

sesuai metode pertanyaan yg - Diskusi
- Memberi kesemptan diajukan - Penugasan
bertanya fasilitator - Demon-
- Menjawab - Mendengar & strasi
pertanyaan peserta mencatat - Dll
- Memberikan - Mic
jawaban yg
diminta

Penutup Lihat Slide berikutnya 2 – 3’

BE A PROFFESIONAL TRAINER