1

DESARROLLO
SOCIAL Y
CIENTÍFICO

PROFRA. MARTHA EDITH HERNÁNDEZ LOPEZ

 2

LIC. EN ECONOMÍA
ESCUELA SUPERIOR DE ECONOMÍA – IPN
ESPECIALIDAD EN SISTEMA MONETARIO Y
FINANCIERO

MATERIAS:
DESARRO LLO SOCIAL Y CIENTIFICO
ECONOMIA DE LA EMPRESA
MACROECONO MIA
SISTEMA MONETARIO Y FINANCIERO
 3

CONOCIENDONOS….

 SOY….(HOMBRE O MUJER)

 TENGO….AÑOS

 LO QUE ME DISTINGUE DE LOS DEMÁS ES…

(PERSONALIDAD Y FÍSICO)

 MI TALENTO ES….

 QUIERO SER….(CARRERA, UBICACIÓN LABORAL)

 4

CRITERIOS
GENERALES
REGLAS DE CONVIVENCIA
EVALUACIÓN
REQUISITOS DE ENTREGABLES
 5

REGLAS DE CONVIVENCIA

 ENTRADA AL SALÓN +15

 SALIDA -10

 ENTREGA DE ACTIVIDADES: T IEMPO Y FORMA

 SALIDAS AL SANITARIO.

 CONVIVENCIA. (RESPETO VERBAL Y FÍSICO)

 RESTRICCIONES. (CELULAR, DISP. ELECTRÓNICOS,

REPRODUCTORES MP3, CÁMARAS FOTOGRÁFICAS, ET C.)
 6

EVALUACIÓN

CONCEPTO VALOR
EXAMEN PARCIAL 30
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 10
EXAMEN FINAL (ACUMULATIVO) 50
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 10

EXAMEN PARCIAL UNIDADES 1 -3

EXAMEN FINAL UNIDADES 4 -6
 7

EVALUACIÓN CONTÍNUA
Requisitos para sello:
1. Formato correspondiente.
2. Actividad completa
3. Entrega en tiempo y forma
Casos Actividade
prácticos s en clase
4. Si hay falta no hay sello, aún cuando haya sido
justificada a menos de usar comodín.
Ejercicios
Visitas
de tarea
Requisitos de entrega:
1. Portada Institucional Ejecutiva (incluir la carrera a la
Debates
que pertenecen)
2. Actividades ordenadas y limpias
3. Engargolado metálico pastas transparentes.
 8

TEMARIO

1. LA EDUCACIÓN, EL DESARROLLO SOCIAL Y CIENTÍFICO

2. ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

3. PARTICIPACIÓN DE LA EMPRESA

4. MEDIOS DIGITALES PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y

CIENTÍFICO

5. EL PROFESIONISTA EMPRENDEDOR

6. LA INVENCIÓN, PATENTES Y DESARROLLO

 9

OBJETIVO DE LA MATERIA

• Distinguir la contribución de las áreas del

conocimiento social, administrativo y educativo

en el desarrollo social y científico, para su
aplicación en el campo profesional.
 10

UNIDAD 1.
LA EDUCACIÓN, EL
DESARROLLO SOCIAL Y
CIENTÍFICO

1.1. Estudio de las áreas sociales y

administrativas
1.2. Estudio del área del conocimiento de
la educación
1.3. Importancia de la innovación
científica en el desarrollo social
1.4. Educación, investigación e
innovación
1.5. Innovación científica en la vida
cotidiana
 11

Estudio de las áreas sociales y administrativas

Que es ciencia….?

• Actividad humana cuyo objetivo es la

comprensión de la naturaleza y la
producción del conocimiento, obtenido por
medio del un método científico
 12

Diferencia entre ciencias sociales y naturales

 13

Ciencias Sociales
Son disciplinas intelectuales que estudian al hombre como ser social,
por medio del método científico.
 14

Ej. Disciplinas / Ciencias Sociales Evolución de las

sociedades
 Demografía
Interacción social
 Historia
 Antropología
 Ecología humana
 Historia
 Geografía humana
 Derecho
 Urbanismo
 Economía
 Arqueología
 Psicología Social
Ciencias sociales
 Sociología
aplicadas,
 Administración de
Sistema cognitivo humano empresas ó
 Lingüística Administración
 Psicología.  Bibliotecología
 Derecho  Pedagogía
 Relaciones
Internacionales
 Contabilidad
 15

Estudio del área del conocimiento de la educación

Sociedad basada en conocimiento:

tipo de sociedad que sustenta su
desarrollo económico en el uso de
conocimiento y de tecnologías de la
información,

En contraposición a las sociedades que

recurren a la explotación de sus
recursos naturales, a la fuerza humana
de trabajo (mano de obra) o al
ofrecimiento de ciertos servicios (por
ejemplo, el turismo) para lograr este
objetivo.
 16

Para definir si una sociedad puede considerarse basada en

conocimiento, el Banco Mundial emplea una metodología que
considera cuatro factores:

1) el régimen económico del país,

2) su sistema educativo,
3) la infraestructura de telecomunicaciones y
4) su grado de innovación.
 17

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos

(OCDE) define una sociedad basada en conocimiento en función de los
siguientes factores:

1. Distribución de conocimiento: se refiere a la manera en que el

conocimiento es diseminado formal o informalmente mediante un
conjunto de redes.

2. Empleo: alude a la demanda de personal altamente calificado.

3. Producción científica: se refiere a la existencia de instituciones de

educación superior
y laboratorios de investigación cuyas líneas de trabajo se enfoquen a
una economía
basada en conocimiento.

4. Indicadores de conocimiento: alude al desarrollo de sistemas de

indicadores específicamente diseñados para medir las tendencias de
una economía basada en conocimiento.
 18

Importancia de la innovación científica en el desarrollo

social
En México, por ejemplo, los periodos o
¿En qué era vivimos? épocas a que se hace referencia en los
libros de Historia son:
En muchos cursos de historia
universal se acostumbraba enseñar
que la historia de la humanidad se 1. la época precolombina
dividía en cuatro grandes eras: 2. el periodo de la Conquista de México,
3. la época colonial,
1. la antigua, 4. el periodo de la guerra de
2. la media, independencia,
3. la moderna 5. los años de la Reforma,
4. Y la contemporánea, en la cual 6. el periodo de la revolución mexicana
nos encontramos 7. y la época actual posrevolucionaria.
 19

Esto ha hecho que se hable en los años recientes de una Era de la

información o de una Era del conocimiento.

La idea de “bautizar” a esta época con un nombre propio inició varios años
antes del cambio de siglo. Aunque ya existían antecedentes del término, se le
atribuye a Jean-François Lyotard (1979) el uso del adjetivo posmoderna
para hablar de esta época caracterizada por el desencanto y la renuncia a las
utopías, la defensa del medio ambiente, la sobrevaloración de la forma sobre el
fondo en los medios masivos de comunicación y en la política, la
sobresaturación de información, la pérdida de la privacidad, el deseo por vivir el
presente, sin apego al pasado y sin visión del futuro, la búsqueda del placer
inmediato, el relativismo y la desaparición de idealismos, entre muchos otros
rasgos.
 20

Actividad 1

Defina los siguientes términos

cite fuente):

1. Educación
2. Desarrollo Social
3. Desarrollo Científico
4. Desarrollo Económico
5. Desarrollo Tecnológico
6. Investigación
7. Innovación
 21

Según Reich (1992), las instituciones educativas son un reflejo de las

tendencias económicas que se aprecian en los países.

En su libro The work of nations, Reich plantea la transformación de la

economía tradicional a una global, donde los trabajos pueden ser clasificados
en tres grandes
categorías:

1) los vinculados a la producción,

2) los vinculados a los servicios y
3) los vinculados a “análisis simbólicos”.

Para los trabajadores, esta última categoría implica

una diferencia considerable en sus ingresos respecto a las dos previas.
 22

El éxito en este último tipo de trabajos requiere el desarrollo, según Reich, de

cuatro competencias fundamentales:

1) abstracción, esto es, la capacidad de descubrir patrones y

significados;

2) sistemas de pensamiento, es decir, la capacidad de ver la realidad como

un sistema complejo de relaciones causa-efecto;

3) experimentación, o la capacidad de
explorar distintas opciones y probar las ideas y

4) colaboración, esto es, la capacidad

de trabajar en equipo para resolver problemas.
 23

Educación, investigación e innovación

El caso de México, al igual que el de muchos países en desarrollo, permite

ilustrar la forma en que la educación y desarrollo económico están
estrechamente vinculados(1960 – actual):

1960-1970 1970-1980 1990

• Era industrial • Explotación de • TLC

• Escuelas –sitios de recursos • México en la OCDE
trabajo • Petróleo • Asimetrías entre el
• Cambio de modelo norte y sur del país
educativo (maquilas y mano de
• Profesionalización de obra barata)
Escuelas Normales • surgió el Centro
Nacional de
Evaluación para
• la Educación Superior
(Ceneval)
 24

• Cambio de poder en la silla

XXI

• Macroeconomía estable, familias pobres y falta de empleo.

• Reforma al articulo 3º , educación básica gratuita (desde
kinder hasta secundaria)
• Programa de carrera magisterial para profesores y
evaluacion educativa
• La prueba del Programme for International Student
Assessment (PISA) de la OCDE se aplica en México por
primera vez en el año 2000
 25

Ante este escenario, México debe reflexionar sobre

el tipo de educación al que aspira.

¿Se debe orientar la educación hacia la

formación de mexicanos que puedan convertir
al país en una sociedad basada en
conocimiento?
 26

Actividad 2

1. En fechas recientes cuales son las reformas aprobadas en México (Peña

Nieto)
2. A partir del material de apoyo, cuales son los tres factores en los que se
centra nuestras políticas publicas en materia educativa?
3. Copie y pegue como imagen lo que más haya llamado su atención de la liga
citada en la actividad.
 27

Innovación científica en la vida cotidiana

El papel de la ciencia básica, la tecnología y las áreas sociales y administrativas

está ligado a la educación de sus profesionistas, y por ello es necesario tener
competencias transversales, independientemente del área de conocimiento, para crear un
futuro para las nuevas generaciones.

1. Aprender por 2. Construir 4. Trabajar

3. Investigar
cuenta propia conocimiento colaborativamente

6. Utilizar
5. Resolver tecnologías de 7. Gestionar 8. Desarrollar el
problemas información y de información pensamiento crítico
comunicaciones

9. Interactuar en
11. Ejercer principios 12. Desarrollar un
ambientes multi 10. Comunicar
morales plan de vida personal
culturales
 28

Actividad 3

Cite las 12 competencias transversales colocando una estrategia a corto

plazo para desarrollar las que aún no posee.
 29

UNIDAD 2.
ÁREAS DEL CONOCIMIENTO

2.1. Áreas económico - administrativas

2.1.1. Actividades en el ámbito profesional
2.1.2. Interrelación disciplinar profesional
2.1.3. Impacto de las actividades del ámbito profesional
en el desarrollo social
2.1.4. Avance científico en las distintas disciplinas
2.2. Áreas sociales y humanidades
2.2.1. Actividades en el ámbito profesional
2.2.2. Interrelación disciplinar profesional
2.2.3. Impacto de las actividades del ámbito profesional
en el desarrollo social
2.2.4. Avance científico en las distintas disciplinas
 30

Áreas económico - administrativas

DEAS: Conjunto de ciencias cuyo objeto de estudio es la sociedad, la forma

en que utiliza sus recursos y el entorno en el que interactúa para lograr un fin
común.
 31

Aspectos generales de las disciplinas Económico

Administrativas y Sociales(DEAS)

Campo de estudio

Economía. Estudia los procesos de Administración. Proceso cuyo objeto

producción, comercialización,
distribución y consumo de bienes y
servicios escasos para satisfacer las
necesidades ilimitadas de las familias,
las empresas y los gobiernos).
es la coordinación eficaz y eficiente de
los recursos de un grupo social para
lograr sus objetivos con la máxima
productividad.

Sociología. Objeto de estudio es el

conocimiento acerca de la estructura social
de las organizaciones, características de los
grupos, y las interacciones que surgen en los
fenómenos sociales.
 32

Campo de estudio

Administración

Economía Sociología

DEAS
 33

Áreas relacionadas con las DEAS

Contabilidad
Administración
Derecho
Informática administrativa
Sociología
Mercadotecnia
Economía
Negocios Internacionales
Psicológica
Pedagogía
Comunicación
 34

• Administración.
• Es el proceso de coordinar los recursos de una organización
para obtener la máxima productividad, calidad, eficacia,
eficiencia y competitividad.
 35

• Etapas del proceso administrativo.

Organización Control
• Objetivos • Dirigir
• Estrategia • Funciones • Coordinar • Vigilar
s y • Motivar • Comparar
Recursos. • Corregir
Planeación Dirección
 36

• Planeación.
• Etapas dellos
Determinar objetivos
proceso en los cursos de acción que van
administrativo.
a seguirse.
• Organización.
Distribuir el trabajo entre los miembros del grupo para
establecer y reconocer las relaciones necesarias.
• Dirección.
Por los miembros del grupo para que lleven a cabo las
tareas prescritas con voluntad y entusiasmo.
• Control.
De las actividades para que se conformen con los
planes.
 37

Actividad 4 Respuestas:
O, C, P, D
La empresa VITALIS, S.A. requiere identificar a qué etapa del proceso
administrativo corresponden las siguientes actividades:

1. La empresa opera cinco oficinas en Tlaxcala. Tiene una plantilla laboral de 200
empleados, de los cuales el 65% se encuentran en la oficina Sur, ya que es la zona
que reporta un mayor volumen de ventas.

2. La empresa realiza un comparativo del presupuesto de ventas contra año anterior y

determina que se deben implementar nuevas estrategias de publicidad.

3. Actualmente la empresa opera en el Estado de México y Tlaxcala , sin embargo

cuenta con la infraestructura para ofrecer sus servicios a otros estados, por ello se
ha planteado que en un plazo de 2 años podrá operar en 5 estados más.

4. La empresa ofrece una prestación a sus vendedores, en la cual si alcanzan su

meta de ventas reciben un bono equivalente al 20% de su salario mensual.
 38

• Economía.

• Ciencia que se ocupa de la manera en que se administran los

recursos que son escasos, con objeto de producir bienes y
servicios y distribuirlos para su consumo entre los miembros de
una sociedad.
 39

 Contabilidad y Finanzas.

 Finanzas. Su finalidad es obtener recursos monetarios, invertirlos y

asignarlos adecuadamente, así como registrar las operaciones, presentar
los resultados de la operación y cumplir con las obligaciones fiscales.

 Contabilidad. Registro detallado de operaciones que tienen un efecto

económico en la empresa.
 40

 Mercadotecnia

 Es el conjunto de actividades tendientes a crear, promover,

distribuir y vender bienes y servicios en el momento y lugar más
adecuados, y con la finalidad requerida para satisfacer las
necesidades del cliente.
 41

 Publicidad.

 Toda forma de comunicación pública e impersonal cuyo propósito es

influir en las percepciones y en el comportamiento del consumidor para
inducir en la decisión de compra.
 42

 Sociología
 Ciencia que estudia a las organizaciones productivas entendiéndolas
como un sistema social. Su objeto central son las sociales entre los
actores de la empresa y la visión global de las organizaciones
productivas como un sistema social.

 La sociología empresarial, es entendida como el estudio científico del

comportamiento humano en la empresa.
 43

 Psicología

 Es el estudio sistemático de la conducta individual

y de los procesos mentales. La palabra proviene
del griego: psico- (actividad mental o alma) y –logía
(estudio).

 Aquellas personas que desarrollan el estudio de la

psicología se las denomina psicólogos
 Sigmund Freud, Carl Jung y Jean Piaget son
considerados como algunos de los psicólogos
pioneros.
 44

 Pedagogía.

La pedagogía es la disciplina que se encarga de regular el proceso
educativo al igual que resolver los problemas que se suscitan debido
ala aparición de la educación.
 45

Edgar Dale
fue un pedagogo
estadounidense,
conocido por su
famoso Cono de la
experiencia (Cone of
Experience).
 46

Actividad 5

Cite su canal de aprendizaje y escriba las actividades que le permiten aprender según
los resultados obtenidos en CADE y que se relacionan con el cono de experiencia de
Edgar Dale.
Pegue la evidencia de sus resultados.
 47

 Derecho.

 Ciencia que se encarga de regular las relaciones entre

particulares, las organizaciones y el estado.
48
 49

 Negocios Internacionales.

Los negocios internacionales son el estudio de las transacciones que

tienen lugar en el extranjero para satisfacer las necesidades de los
individuos y organizaciones.

– Operaciones comerciales
– Importaciones
– Exportaciones
– Inversión directa de fondos.
 50

 Informática Administrativa
 Esla ciencia del tratamiento racional,
mediante máquinas automáticas, de la
información considerada como el soporte de
los conocimientos humanos y de las
comunicaciones.

 Qué es el Lic. en Informática

Administrativa?
 Es el experto que planea, organiza, dirige y
controla el desarrollo y funcionamiento
óptimo de los centros de información y los
recursos informáticos, mediante la aplicación
de las mejores técnicas y metodologías de
evaluación.
 51

 Comunicación.

• Es el proceso mediante el cual el emisor y el

receptor establecen una conexión en un momento
y espacio determinados para transmitir,
intercambiar o compartir ideas, información o
significados que son comprensibles para ambos.

• La comunicación organizacional es una

herramienta de trabajo que permite el movimiento
de la información en las organizaciones para
relacionar las necesidades e intereses de ésta,
con los de su personal y con la sociedad.
 52

Actividad 6
La empresa Vitalis S.A. de C.V. requiere asignes cada una de las siguientes
tareas al profesional adecuado para llevarlas a cabo.

1. Determinar si el producto debe ser de color rojo o negro, para que se

venda más
2. Obtener un crédito para comprar maquinaria que incremente su
producción en 2%
3. Ampliar la plantilla laboral en 7%.
4. Exportar a Brasil
5. Hacer los pagos de ISR correspondientes al ejercicio 2011.
6. Dar a conocer su producto a niños menores de 5 años.
7. Proceder para hacer efectivos pagarés de sus clientes morosos.
8. Reordenar y reasignar los recursos humanos de la empresa, para hacer
una rotación de puestos.
9. Determinar si es mejor asignar celulares o intranet a sus trabajadores.
10. Medir el nivel de violencia que podría presentarse en sus trabajadores.
 53

Tuning

Proyecto internacional con base en la consulta de

especialistas de las distintas áreas y profesiones
determina las competencias de todo profesional y de las
distintas áreas del conocimiento.
 54

Colaborar

• De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia de la Lengua

Española, “colaborar” significa trabajar con otra u otras personas
en la realización de una obra. Este esfuerzo conjunto produce un
aprendizaje en común, además de la propia experiencia de cada
miembro del grupo de las distintas áreas del conocimiento.
 55

Actividad 7

Cite y describa las estrategias para desarrollar la competencia de trabajo

colaborativo
 56

UNIDAD 3.
PARTICIPACIÓN DE LA EMPRESA

3.1. Productividad y desarrollo social

3.2. Desarrollo científico y tecnológico
3.2.1. Participación de la empresa pública
3.2.2. Participación de la empresa privada
3.2.3. Participación de la empresa social
 57

Productividad y desarrollo social

• Administrar y organizar una empresa supone una gran

capacidad de adaptación, no sólo porque no se encuentra
aislada y porque su funcionamiento recibe en gran
medida la influencia de su entorno, sino porque los
conceptos y las prácticas que funcionaron años atrás hoy
resultan obsoletos.
 58

Macro entorno

• Son los factores externos que afectan directa o indirectamente

considerar una organización a una empresa.
• Naturales
• Económicos
• Político - legales
• Socio -Culturales
• Tecnológicos

• transiciones demográficas y
• los avances tecnológicos mundiales,
• además de los fenómenos generados como
consecuencia de la globalización económica
 59

Responsabilidades de una empresa sobre el entorno

• económica (debe ser rentable y producir los bienes o

servicios que la sociedad desee adquirir),

• legal (estar formalmente regulada y cumplir obligaciones

para desarrollar sus actividades económicas en el marco
de la ley)

• y ética (efectuar las acciones necesarias al respecto si

desea conservar su licencia de operación) (Fernández,
2009; Bloweld y Murray, 2011).
 60

Responsabilidad social empresarial

(RSE) o responsabilidad social corporativa (RSC)

Una empresa es socialmente responsable cuando:

• favorecen la equidad social y abordan temas

fundamentales como la ecología, la sostenibilidad, el
desarrollo humano, entre otros.
 61

Desarrollo científico y tecnológico

• En 1988, la Social Accountability International (SAI) implementó

la norma SA 8000 (Social Accountability 8000), con lo cual se
consolidaba la RSE en el mundo.

• Esta norma se desarrolló a partir de la Declaración Universal de

Derechos Humanos, la convención de la Organización Internacional
del Trabajo (OIT) y la Convención de las Naciones Unidas sobre la
eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la
mujer.
 62

Indicadores Ethos de responsabilidad social

• Herramienta para que las empresas se comprometan con

la responsabilidad social y el desarrollo sostenible.
• Consiste en un cuestionario con 7 temas que contribuyen
al desarrollo socio ambiental.
 63

Indicadores Ethos de responsabilidad social

(MATERIAL DE APOYO UNIDAD 3)

• 7 temas que contribuyen al desarrollo socio ambiental.

1. Valores, transparencia y gobernanza la empresa puede, de manera

virtual, comparar
2. Público interno su autoevaluación con los
resultados obtenidos por
3. Medio ambiente empresas de otros países y
tener
4. Proveedores acceso a un informe
diagnóstico por cada indicador.
5. Consumidores y clientes

6. Comunidad

7. Gobierno y sociedad
 64

Actividad 8
 65

Beneficios que las empresas obtienen a partir de sus

innovaciones

1. Satisfacción novedosa de las necesidades del mercado Apertura de nuevos mercados

2. Reducción de costos operativos y de producción
3. Mayor eficiencia y productividad
4. Uso energético más eficiente y protección del medio ambiente
5. Sustitución de tecnologías importadas
6. Sustitución de insumos y/o componentes importados
7. Sustitución de insumos o componentes nocivos
8. Nuevas alternativas para obtener el valor de los intercambios económicos
 66

Actividad 9

Investigue a la empresa de su preferencia y describa los beneficios que

obtuvo a partir de sus innovaciones, añada el material que utilizó como
fuente para esta actividad.
 67

UNIDAD 4.
MEDIOS DIGITALES PARA EL
DESARROLLO SOCIAL Y
CIENTÍFICO

4.1. e - goverment
4.2. e - commmerce
4.3. e - gamming
4.4. e - learning
4.5. e - healthy
4.6. e - justice
 68

INTRODUCCIÓN

En este siglo XXI, la meta de la mayoría de los países sigue

siendo el desarrollo humano.
La adquisición de competencias de diversos tipos es un
proceso importante para lograr ese desarrollo humano; entre
ellas destacan las competencias digitales, íntimamente
relacionadas con las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC).
 69

TICS (tecnologías de Información y comunicación)

Las TIC “...tienden a centrarse en la computadora y la
Internet, creando así nuevas identidades y formas de
inclusión/ exclusión: los conectados y los desconectados”.

Facilidades o beneficios.
1. Comunicación instantánea de imágenes, datos y voz.
2. Facilita una economía y sociedad global basadas en el
conocimiento.
 70

Hoy más que nunca, la productividad estriba en …

1. La tecnología asociada con la generación de

conocimiento
2. El procesamiento de la información y la comunicación
.
 71

En la era de la sociedad de la información emergen

nuevos fenómenos educativos:
La educación a distancia, en línea, el aprendizaje vía web e
Internet han irrumpido con fuerza, demostrando nuevos
ambientes y posibilidades de aprendizaje.
Una de las características de las generaciones cuya
educación .usa TIC es la capacidad de aprender a
aprender.
Este es uno de los objetivos de la educación basada en
competencias.
 ¿Tiene
72

Manejo de las competencias de las TIC, permite:

1. Realizar investigación (uso de buscadores y meta-
buscadores en Internet y WWW)
2. Realizar actividades centradas en la red (uso de redes
sociales: Facebook, Twitter, Hi5,
3. Saber comunicarse
. (chats, blogs, wikis, foros, boletines
electrónicos, etc.)
4. Manejar la escritura (e-mail, programas como Word,
PowerPoint, Excel, etc.);
5. Lectura en línea
6. Evaluación en línea (Zenteno, 2012).
 73

Definición TI y TIC
La Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura define como
tecnologías de la información TI a las aplicaciones
tecnológicas o artefactos de la informática en la sociedad,

.
y a las TIC como la combinación de las tecnologías de
la información con otras tecnologías relacionadas,
específicamente las tecnologías de las
comunicaciones (UNESCO, 2002).
 74

Importancia de las TIC

Quien no las conoce o no las sabe manejar se encuentra
en desventaja social, económica y cultural.
Para que exista un verdadera desarrollo, tiene que haber
acceso, difusión y aprendizaje con TIC de modo que las
personas puedan competir en un mundo laboral difícil,
altamente .cambiante y competitivo, cuyos retos los
establecen, en muchos casos, las propias TIC.
 75

Actividad 10

AGREGA A LA AVTIVIDAD EL MAPA CONCEPTUAL

 76

Productos y servicios con TIC

“La gente ha oído hablar acerca de los medios sociales y
está interesada, pero no sabe dónde comenzar; sabe que
los anuncios en el directorio telefónico ya no sirven, pero
los medios sociales le parecen abrumadores”.

.
 77

Marketing de medios sociales (MMS) es un término que

describe el uso de redes sociales, comunidades en línea,
blogs, wikis y cualquier otro medio de colaboración en línea
en actividades de marketing, ventas, relaciones públicas y
servicio al cliente.
Las principales
. herramientas de marketing de medios
sociales son: Twitter, los blogs, LinkedIn, Facebook y
YouTube.
 78

En el contexto del marketing en Internet, los medios

sociales se refieren a un grupo de propiedades web cuyo
contenido es publicado principalmente por los usuarios, no
por los empleados directos de la propiedad (por ejemplo, la
mayoría de los videos en YouTube son publicados por
personas ajenas a YouTube).

.
 79

El marketing de medios sociales tiene tres aspectos

importantes:

1. Crea alboroto (“buzz”) o eventos de interés noticioso,

videos, tuits o entradas de blogs que atraen la atención
y se vuelven
. virales por naturaleza.
2. Promoción de los fans de una marca o una compañía
del mensaje en múltiples sitios de medios sociales en
línea; las páginas de fans en Twitter, MySpace o
Facebook siguen este modelo.
3. Conversaciones en línea . El marketing de medios
sociales no está controlado por las organizaciones; por
el contrario, fomenta la participación y el diálogo.
Difusión incontrolable.
 80

Actividad 11

Investigue los siguientes términos y cite un ejemplo para cada uno.

• e-government
• e-commerce
• e-gaming
• e-learning
• e-health
• e-justice
 81

Las TIC en la práctica

Los siguientes términos son diferentes aplicaciones de las TIC en la
sociedad actual:
• e-government
• e-commerce
• e-gaming .

• e-learning
• e-health
• e-justice
 82

Las TIC en la práctica

4.1 e-government
Formas de relación entre los ciudadanos y las Administraciones
Públicas, y entre estas últimas, realizadas mediante tecnologías de
la información y de las telecomunicaciones.
Ejemplos: la declaración de impuestos a través de Internet, o los
servicios de información
. y tramitación ofrecidos a través de los sitios
web de las Administraciones Públicas
4.2 e-commerce
Forma de transacción o intercambio de información con fines
comerciales en la que las partes interactúan utilizando Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC), en lugar de hacerlo por
intercambio o contacto físico directo.
Ejemplos: mercado libre, linio, privalia, etc.
 83

4.3 e-gaming
Aplicación o juego para móvil, consola o pc, en la que se puede
jugar de forma offline como online. De ahí surge el social Gaming.
Ejemplo: WII U, Xbox ONE, FIFA, criminal case,
http://www.mmogames.com/, etc.

.
4.4 e-learning
Consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este
tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el
material mediante la utilización de diversas herramientas
informáticas.
Ejemplo: Cursos en línea, materias o carreras en línea, talleres, etc.
 84

4.5 e- healt
Variedad de servicios situados entre la medicina y los cuidados
sanitarios tecnológicamente asistidos.
Ejemplos: Historiales Médicos Electrónicos, Telemedicina, Equipos
virtuales de cuidados sanitarios, etc

4.6 e-justice
Facilitar la vida del ciudadano ofreciéndole información sobre los
sistemas jurídicos y mejorando el acceso a la justicia mediante el
uso de tecnologías de la información.
Ejemplos: Eropean e-justice Portal, México(www.justiciamexico.mx,
www.scjn.gob.mx), etc.
 85

UNIDAD 5.
EL PROFESIONISTA
EMPRENDEDOR

5.1 Creatividad e innovación para los negocios

5.2. Generación de ideas de negocio
5.3. Investigación de oportunidades de negocio
5.4. Mecanismos de financiamiento
5.5. Uso de nuevas tecnologías
 86

Creatividad e innovación para los negocios

Este tema te invita a ser el propio conductor de tu vida, a
explorar y vivir la aventura de crear una empresa desde tu
comunidad. Te invita a realizar y construir tu proyecto de vida
desde tu realidad actual.
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Considerando…

1. El autoconocimiento que es la clave para comprender nuestras

estructuras de pensamiento y sentimiento, las cuales determinan
nuestra forma de ver las cosas y actuar en cada circunstancia.
2. Trabajo en equipo Es importante construir entre todos una
visión de desarrollo colectivo, que nos ayude a inspirar proyectos
de emprendimiento para el desarrollo. Reconociendo que cada
uno tiene una visión única que enriquece y complementa a todo
el equipo.
3. Conocimiento de nuestro entorno riquezas que nos rodean:
los animales, los productos y servicios típicos o especiales que
se producen , los recursos turísticos y naturales, los recursos
para la vida y sostenibilidad y exploremos también los recursos
de conocimiento y los inventos.
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Características de los negocios exitosos (emprendedores

exitosos)

1. Conocer las características personales del emprendedor: personas

independientes, amantes de la aventura, persistentes y sin miedo a trabajar
duro.
2. Tener conocimiento y acceso a experiencias de otros emprendedores.
3. Disponer de un producto o servicio con una demanda fuerte, es decir, con
gran cantidad de clientes interesados en adquirir el producto o servicio.
4. Disponer de un plan del negocio: un plan escrito, como una carta de
navegación que guíe tu negocio para llegar al mercado y saber mantenerte
en él.
5. Disponer de recursos suficientes, no sólo para abrir, sino también para
introducir tu producto y mantenerte en el mercado. Esto es equivalente al
empujón que hay que darle a la cometa para que se eleve. Nuestro negocio
debe estar preparado para realizar varios intentos.
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En donde empieza la creatividad e innovación ?

Definiendo un problema para convertirlo en una oportunidad, el cual
a su vez se relaciona con la satisfacción de una necesidad de
personas, familias y/o comunidades.
Introducir ejemplo que corresponde

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Actividad 12
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Generación de ideas de negocio

Innovación es el proceso de imaginar, crear y difundir en el
mercado nuevos productos, servicios o modificaciones a los
mismos.

Desarrollar el pensamiento emprendedor forma de pensamiento

en el que te entrenas para observar y convertir problemas en
oportunidades en tu entorno.
Te entrenas para identificar en ti y en tu entorno cualquier tipo de
recurso y sacar el mejor provecho de él. Siempre en todo lugar y
contexto tenemos infi nidad de recursos.
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Generación de ideas de negocio

Un plan de negocios Te ayuda a estructurar desde la idea básica
hasta la identificación de las decisiones clave que debes adoptar
para la rentabilidad de tu proyecto.
Te permite :
Adoptar decisiones clave
• Actividades y uso de recursos

Comprender los aspectos financieros

• Rentabilidad y riesgo

Obtener información
• Comercialización , distribución, etc

Prevenir
• Anticipar y superar

Establecer metas y medidas

Expandir el negocio
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Ecosistema de emprendimiento
Entendemos por ecosistema de emprendimiento el conjunto de
actores, instituciones
e interrelaciones asociadas con el proyecto que vas a emprender
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• Análisis FODA.
• Es una herramienta que permite desarrollar un plan estratégico
considerando aquellos factores internos y externos que permitan
potencializar la operación de una empresa.

• Finalidad del análisis FODA

• Es convertir las debilidades en fortalezas y las amenazas en
oportunidades. Se basa en el análisis del entorno y se fundamenta
en proyecciones estadísticas , económicas y financieras.
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Que acciones propones para

convertir….

Fortalezas Debilidades
Análisis
Recursos y capacidades
Interno Capacidades distintas escasas
Ventajas naturales Resistencia al cambio
Recursos superiores Problemas de motivación del
personal

Oportunidades Amenazas
Análisis Nuevas tecnologías
Externos Debilitamiento de Altos riesgos - Cambios en el
competidores entorno
Posicionamiento
estratégico
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Actividad 13
Respuestas: D, A, O, F

INSTRUCCIONES: DETERMINA PARA CADA AFIRMACIÓN SI SE TRATA DE UNA FORTALEZA, UNA

OPORTUNIDAD, UNA DEBILIDAD O UNA AMENAZA.

La escuela de gastronomía “X” S.A. requiere elaborar su análisis FODA considerando las siguientes
variables:

•La mayoría de los escuelas realizan convenios con restaurantes de prestigio para que los estudiantes
puedan realizar sus prácticas, sin embargo la escuela no cuenta con este tipo de acuerdos.

•La escuela tiene una deuda acumulada en los últimos 4 años de medio millón de pesos, el préstamo
tiene una tasa de interés variable por lo que la deuda está sujeta a las condiciones económicas del país.

•El Gobierno Federal establecerá un programa de ayuda para intercambio de estudiantes, en el cual
donará mensualmente 1 millones de pesos para prácticas y desarrollo. Para recibir los beneficios de este
programa se realizará un concurso anual donde las escuelas presentarán sus mejores creaciones
gastronómicas.

•Es la escuela de gastronomía más grande de México, cuenta con el más alto numero de egresados
laborando en los mejores restaurantes de américa latina.
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UNIDAD 6.
INVENCIÓN, PATENTES Y
DESARROLLO

6.1. Procedimiento administrativo en relación a

solicitudes de invención
6.2. Protección nacional e internacional de patentes
6.3. Registro para marcas
6.4. Derechos relativos a patentes
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Invenciones y patentes

Todo emprendedor debe tomaren cuenta las regulaciones que existen

sobre la invención de productos o servicios y los procedimientos para el
registro de marcas, con el propósito de que tengas una visión general
de la importancia de proteger las propuestas creativas frente a posibles
amenazar y conozcas los procedimientos regulatorios más relevantes.
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Las patentes constituyen uno de los tipos de derechos de propiedad intelectual y se

Patente

El derecho exclusivo que las autoridades nacionales o internacionales otorgan a un

invento que se ha registrado debidamente mediante los procesos establecidos en las
propias leyes se denomina patente.

El dueño de una patente tiene derechos sobre el invento. El producto o servicio novedoso
que ha desarrollado está protegido por un periodo durante el cual el bien no puede ser
fabricado, empleado, distribuido o comercializado sin consentimiento del
propietario de la patente.
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Propiedad intelectual.

El concepto alude a los derechos sobre bienes en dos categorías, de acuerdo

con Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI):

1. Propiedad industrial: se re ere a las invenciones, patentes, marcas,

creaciones literarias y artísticas (música, pinturas, esculturas, fotografías,
dibujos), símbolos,
nombres, imágenes, mapas de origen y todo tipo de modelos que se emplean
en las actividades comerciales.

2. Derecho de autor: alude a los derechos de los artistas intérpretes o

ejecutantes
sobre sus interpretaciones o ejecuciones, los derechos de los productores de
fonogramas sobre sus grabaciones y los derechos de los organismos de
radiodifusicón sobre sus programas de radio y de televisión.
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Actividad 14
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Cómo registrar una marca.

Se tramita ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI).

De manera general, el trámite consiste en:

1. Realizar una búsqueda de marcas similares a la tuya para garantizar que tu

bien no esté patentado previamente.

2. Llenar una solicitud de registro de marca con los datos que se solicitan:
nombre del solicitante, marca a registrar (hay opciones de registro), etiqueta
de la marca.
3. Pagar los derechos correspondientes.

4. Esperar el dictamen de aprobación o rechazo de la marca.

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Actividad 15
Cite los 4 pasos para registrar una marca.
Qué es el IMPI?