Desenvolvimento de Objetos

de Aprendizagem no padrão
SCORM para ambiente de
aprendizagem Virtual Moodle
Vanessa Cristine Silva
Rita Tesseroli
Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Instituto Federal do Paraná
 Introdução
Subtítulo (quando for necessário)

• Os objetos educacionais de aprendizagem (OAs) são utilizados para

promover conhecimento, principalmente em ambientes de aprendizagem à
distância. O objetivo dessa pesquisa é avaliar e relatar a experiência da
construção de um de objeto educacional no padrão SCORM, no ambiente
virtual de aprendizagem Moodle. O SCORM é um padrão que especifica
normas técnicas para criação, reutilização e armazenamento de objetos de
aprendizagem digitais.
 Material e Métodos

• A pesquisa foi fundamentada por uma revisão bibliográfica em fontes de

buscas automáticas, periódicos, artigos e conferências sobre padrões de
objetos de aprendizagem existentes. A partir da pesquisa realizada, foram
escolhidos padrões que apoiam a construção de novos objetos educacionais
digitais. Também, foi realizada uma pesquisa relatando ferramentas de
autoria para criação de OAs e repositórios existentes para seu
compartilhamento.
 Projeto Riverd

Fonte: http://rived.mec.gov.br/
Banco Internacional de Objetos Educacionais

Fonte: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/
 Resultados e Discussão

• O resultado deste estudo foi a criação de um OA para a promoção do ensino

de linguagem SQL para consulta de banco de dados relacionais.
• O SCORM foi escolhido como padrão para o desenvolvimento do objeto
educacional, pois apresenta suporte para ambientes de aprendizagem
virtual (AVA). O Moodle foi o LMS escolhido por ser de código aberto e
possuir suporte com as especificações do SCORM 2004. A metodologia
pedagógica abordada por esse ambiente de aprendizagem foi a sócio
construtivista.
Resultados e Discussão
 Conclusão

• A utilização de OAs em todos os níveis de ensino proporciona um

aprendizado de maior qualidade pois permitem estimular e despertar a
curiosidade do estudante estimulando seu raciocínio.
• A padronização de OAs permite o compartilhamento de recursos com maior
flexibilidade em ambientes virtuais de aprendizagem. Além disso, o
designer instrucional ou o professor que desenvolver este objeto poderá
disponibiliza-los em repositórios auxiliando na democratização do ensino
por meio da colaboração.
 Referências
• Advanced Distributed Learning. SCORM User Guide For Programmers 4nd Edition. Setembro, 2011.

• BRITO, Ronnie Fagundes de; PEREIRA, Alice Theresinha Cybis; BRAGA, Marta Gourlart. Desenvolvendo
objetos de aprendizagem SCORM aplicando arquitetura da informação e teoria da flexibilidade
Cognitiva.

• LEE, M. C.; CHUNG, Y. K. Using object-orientation to conceptualize an adaptive learning content

management system modeling. Proceedings - 2nd IEEE International Conference on Advanced
Computer Control, ICACC 2010, v. 3, p. 56–60, 2010.
• LEITE, C. L. K. et al. A aprendizagem colaborativa no ensino virtual. Alcântara, p. 1–17, 2005.

• MEC. Banco Internacional de Objetos Educacionais. Disponível em:

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/9006. Acesso em: , 2016.

• TOBERGTE, D. R.; CURTIS, S. Objetos de aprendizagem para M-Learning. Journal of Chemical

Information and Modeling, v. 53, n. 9, p. 1689–1699, 2013.
 Agradecimentos

Agradeço ao Instituo Federal do Paraná pelas orientações no

desenvolvimento do trabalho.