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Aprendizaje Cooperativo en
el Aula
Por V.R.M
Qué es Aprendizaje Cooperativo?
“Colocar a los alumnos en grupos y decirles que trabajen no es sí mismo
cooperativo, ni produce por sí mismo un resultado cooperativo. Es más… el trabajo
en grupo no suele ser cooperativo.” (Johnson y Johnson, 1994)
Individualmente Cooperativamente
“Es necesario que les enseñemos de una forma estructurada, ordenada, sistemática y persistente a
trabajar en equipo” (Ámbito de intervención C) P.Pujolás
Manos a la obra… Vamos a pensar cada uno de nosotros una comida…
¡Tenéis 5 minutos!
1. Ventajas
➔ Interdependencia Positiva.
➔ Responsabilidad Individual.
➔ Participación igualitaria.
➔ Interacción simultánea.
➔ Clases dinámicas.
➔ etc.
Está demostrado que el
mayor nivel de
aprendizaje se produce
cuando “enseñamos a
otros”
Transformación del espacio
Un aula cooperativa debe permitir distintas configuraciones según el tipo de actividad a realizar.
https://vimeo.com/60818003
¡ Ha de ser flexible !
¿Por dónde empezar?
Primer Paso: La cohesión del grupo (grupo-clase)
Objetivo: Crear conciencia de grupo y confianza mutua.
Cuándo?:
Al inicio del curso, una actividad diaria durante la primera o las dos primeras semanas y
después durante el curso con 1 actividad/semana de cohesión grupal.
Agrupamientos?:
Serán actividades de gran grupo o para grupos pequeños de carácter informal.
Qué hacer?
Dinámicas de conocimiento mutuo y de creación de confianza entre todos ellos, sin
contenido académico alguno y moviéndonos por la clase.
Posibles Actividades:
La Tierra Azul - Qué bueno que soy- Bouncing Balloon - Nudo humano - El Ovillo -
Encuentra la trola - Encuentra a alguien que… - Soy bueno en…-El círculo de la amistad
- Algo de mi - Perdidos en la Luna - Mis profesiones favoritas - Ojos vendados - Si yo
fuera... - Salvar a Sam -,...
Manos a la obra...
Actividad 1: La Tierra Azul
(Actividad para darse cuenta de las ventajas de trabajar juntos)
Reflexión final:
Actividad 2:
(Actividad de conocimiento mutuo)
Si tu fueses…
Actividad 3:
(Actividad para crear confianza mutua)
Salvar a Sam
Si tu fueses...
● Una invitación… ¿Qué dirías?
● Un buzón… ¿Qué habría dentro?
● Un globo de aire caliente… ¿Dónde irías?
● Un instrumento musical… ¿Cuál de ellos serías y que tocarías?
● Una esponja….¿Qué es lo que absorberías?
● Un secreto…¿qué esconderías?
● Un fenómeno natural…¿qué serías?
● Una llave… ¿qué abrirías?
● Una ventana… ¿qué verías?
● Una máquina expendedora… ¿qué venderías?
● Superman, y no hubiese cabinas de teléfono donde cambiarte la ropa… ¿dónde te
cambiarías?
● ...
Segundo Paso: Aprender a trabajar en equipo
Objetivos: Dotar de identidad al grupo y Autorregular su funcionamiento.
Grupos base:
Cuándo?:
Durante el curso con 2 actividades/semana de cohesión de equipo.
Agrupamientos?:
Serán actividades para realizar en los grupos base.
Qué hacer?
Dinámicas divertidas, sin dificultad, sin contenido académico.
Cuál es el objetivo?
Crear espíritu de equipo. Brindar apoyo, ánimo y ayuda a cada miembro.
Posibles Actividades:
Qué bueno que soy- Bouncing Balloon - Nudo humano - Encuentra la trola -
Encuentra a alguien que… - Soy bueno en…-El círculo de la amistad - Algo de
mi - Perdidos en la Luna - Mis profesiones favoritas - Ojos vendados - Salvar a
Sam
Factores importantes para la cohesión de los grupos:
● Grupos formales:
● Grupos informales:
- Repartimos gomets de color en cada grupo y se deberán juntar todos los que
tengan el mismo color.
Cooperación Ayudar cuando me piden ayuda, sin dar la respuesta. (Explicaciones - Pistas)
Normativa = Herramienta viva. Cuando una norma es interiorizada, la sustituimos por otra.
Enunciadas en positivo. [Sabemos qué hay que hacer]. En primera persona del plural Nosotros.
Esta actividad sirve para activar los conocimientos previos, antes de iniciar un tema nuevo.
-Se comunica con el profesor para -Se encarga del orden y disposición
buscar ayuda e información. de las mesas.
-Se comunica con otros grupos para -Vela por un nivel de ruido
buscar información. adecuado.
3.- Hacerlo despacio, asegurándonos de que nuestro compañero comprende cada paso.
5.- Si nos resulta difícil de explicar, lo hacemos para que lo vea, pero nunca en su cuaderno.
Podemos resolver un ejercicio similar al que tiene.
8.- Si tras haberlo intentado,sigue sin poder hacerlo solo, pedir ayuda al profesor.
5º.- Elaboramos nuestro Plan de equipo
Qué es? Una declaración de intenciones de cada Equipo Base.
Para qué sirve? Para que cada equipo se auto organice cada vez mejor.
El profesor debe revisar que las reflexiones del grupo sean sinceras.
Las Estructuras
Cooperativas
Criterios para introducir cada estructura cooperativa:
Trabajando el Aprendizaje
Cooperativo y las Inteligencias
Múltiples, trabajamos todas las
Competencias básicas
Cómo potenciar el
aprendizaje de nuestros
alumnos... haciendo uso
de las Inteligencias
Múltiples
Estructuras cooperativas para cada IM
1. Verbal/Linguistica: Debates, Talking Chips, Entrevista por parejas.
2. Logical/Mathematical: Who Am I? , Jigsaw Problem Solving, Encuentra mi regla
3. Musical/Rhythmic: Team Chants, Songs for Two Voices, Poems for Two Voices
4. Bodily/Kinesthetic: Team Charades, Kinesthetic Symbols, Line-Ups
5. Visual/Spatial: Mind Mapping, Draw It!, Visualization
6. Interpersonal/Social: Jigsaw, Numbered Heads Together, Think-Pair-Share
7. Intrapersonal/Introspective: Agreement Circles, Corners, Proactive Prioritizing
8. Naturalist: Observe-Draw-RallyRobin, Categorizing, Same-Different
Rúbricas Rúbricas
Rúbricas
TICS en la evaluación