INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES VIKTOR FRANKL

Alumna :
Sánchez Poot Adleny.
Poot Sansores Loraine.
Docente:
Psic. Carmen Noemí López Martínez.
Asignatura:
Psicodinámica De Grupos
Tema :
Tácticas F-J.
Carrera :
Psicología Clínica 6to Cuatrimestre.
Chetumal, Quintana Roo a 15 De Octubre De 2018
 TÁCTICA DE CATARSIS

• Catarsis es una palabra griega usada como sinónimo de purga. Aristóteles la

utilizó inicialmente al hablar de la limpieza del alma, posteriormente Breuer la
utilizó como método en una enferma histérica, quien, al narrar sus recuerdos, curó
su enfermedad.

• En la actualidad, la catarsis es utilizada como un método de abreacción. Es

la liberación de las emociones reprimidas cuando se consigue que el sujeto hable
de su problema y enfrente abiertamente su causa. Esto trae como
consecuencia el alivio de una excitación anormal, restableciendo la relación entre
una emoción y el objeto que la excitó originalmente.
 EXISTEN DOS TIPOS DE CATARSIS:

• a)Catarsis inmediata: Se provoca espontáneamente.

• b)Catarsis mediata: Es provocada por el conductor. El efecto de la

interpretación de esta catarsis , puede consistir en:

1. Amortiguar la fuerza que se produce en la catarsis.

2. Brindar seguridad.

3. Proporcionar una salida aceptable al impulso.

4. Dar oportunidad al sujeto para aceptar sus impulsos como propios.

5. En caso necesario “prestar” la fuerza del conductor para que combata la severidad
consigo mismos.
 TÁCTICA DEL SILENCIO.

• Los procesos interpersonales, las conversaciones, la música, donde están

compuestos de sonidos y silencio. La experiencia grupal es una relación
interpersonal que también está matizada por palabras y silencios.
 EL SILENCIO DENTRO DE UN GRUPO PUEDE
TENER DIVERSOS SIGNIFICADOS:
1. Se presenta en las primeras reuniones, generalmente puede estar representando una resistencia
de tipo inconsciente al cambio.

2. Cuando se llega al final de una idea donde tanto los integrantes del grupo como conductor
piensan y elaboran que decir.

3. Cuando está pasando algo hostil y que prefieren no verbalizar.

4. Cuando callan o no expresan algo por motivos dolorosos que están experimentando ya sea por
motivos personales o porque alguien del grupo menciono algo emocionalmente.

5. Las actitudes pasivas y roles de seguidores.

6. Cuando se elabora algo y los miembros del grupo guardan silencio para que el conductor diga,
apruebe, testifique, o explique lo sucedido.

7. Después de haber expresado sus opiniones.

8. La angustia y el miedo.
 TÁCTICA DE CONTEXTUALIZACIÓN

• Es cuando el conductor del grupo coloca los problemas de los participantes en

contextos diferentes a aquellos en que ellos mismos los han podido colocar. Todos
sabemos que el sentido o significado de una palabra depende de las demás palabras
que le rodean y que, a su vez, una frase adquirir distintos sentidos si variamos el
conjunto de frases que la demarcan.

• El contexto se refiere al conjunto de palabras o frases que rodean y modifican a una

determinada palabra o concepto.

• Una de las operaciones constantes de todo proceso grupal, consiste en poner los
problemas de los miembros del grupo en mas y variados contextos.
 EL PROBLEMA DE LA VALIDEZ DE LOS
CONTEXTOS ES:
A. Los miembros del grupo son radicalmente distintos el uno al otro y la validez de los contextos es
individualizada o,

B. La validez de los contextos en la labor grupal depende mas de otros factores (como la relación del
miembro del grupo y el conductor) que el tipo de verbalización del contexto, o bien,

C. Hay factores comunes en todos esos disimiles textos y tales factores comunes son de mas
importancia en lo que se refiere a la validez de los contextos que a las variantes de los mismos;
dadas las circunstancias solo una de tales eventualidades podría ser fundamentalmente cierta.
 CONTEXTOS VALIDOS

A. Tienen conexiones lógicas o de sentido con la, o las premisas emotivas del grupo.

B. Cuando reducen la intensidad emotiva de las mismas.

C. Cuando el contenido de los contextos representan adecuadamente la realidad.

D. Presuponen que se debe de escuchar con atención y objetividad a los miembros del grupo por
largos periodos pues no elige como forzosa en todos los individuos a ninguna de las premisas
emotivas estándar.

Debemos advertir que la adecuación del contexto, o de la, o las, premisas emotiva de los del grupo no
lo es todo en la relación grupal.
 TÉCNICAS DE INTERPRETACIÓN,
CONFRONTACIÓN Y CLARIFICACIÓN

• Es utilizada en principalmente en el manejo de grupos orientados psicoanalíticamente. En 1954 M.

Gill definió: El psicoanálisis es aquella técnica, que se empleada por un analista neutral, da por
resultado el desarrollo de una neurosis regresiva de transferencia y la resolución ultima de esta
neurosis mediante técnicas de interpretación.

• Es un proceso verbal en el cual el conductor del grupo ofrece a los integrantes la oportunidad de
comprender mejor las resistencias y las defensas aparecidas en el proceso en el proceso grupal.
Se debe de tener cuidado en la forma de expresar dicha interpretación. Para Freud no solo era
importante la interpretación correcta, sino también el momento oportuno en el cual el conductor
pueda dar a conocer esta interpretación al grupo o algún miembro del grupo. De esto depende el
éxito de esta táctica.
 DIFERENTES TIPOS DE INTERPRETACIÓN
SEGÚN SANDLER, DARE Y HOLDER:
A. Interpretación de contenido: se pretende a traducir el material expuesto por alguien del grupo a
algún significado mas profundo percibido por el conductor.
B. Interpretación simbólica: traducción de sueños, actos fallidos, etc.
C. Interpretación de defensas: se analizan los mecanismos que utilizan los miembros del grupo ante
situaciones dolorosas.
D. Interpretación matutina: actitudes que tiene el grupo relacionadas con sus patrones de autoridad y
rigidez, y la forma, que ante ellos, se comporta en el aquí y el ahora, es decir, en el momento de
llevarse a cabo la interpretación.
E. Interpretaciones transferenciales: sentimientos que expresan los miembros del grupo en relación al
conductor. De acuerdo a la teoría psicoanalítica, los miembros del grupo transfieren a la figura del
conductor aquellos sentimientos desarrollados hacia figuras importantes en sus primeros años de
vida.
F. Interpretación directa: son aquellas que da el conductor como respuesta inmediata al material del
grupo, sin esperar mayores clarificaciones.
• Greenson: agrega la confrontación y la clarificación, tácticas como variantes de la interpretación,
y cuya finalidad es de una mejor comprensión de la situación interna del grupo, es ´´insight´´.

• Confrontación: un proceso que consiste en llamar la atención del sujeto hacia un fenómeno
particular, llevándolo a reconocer algo que esta evitando.

• Clarificación: proceso de mostrar en foco el fenómeno psicológico con el cual el sujeto es

confrontado. Es desenterrar detalles significativos que deben ser separados de materias
extrañas.
 TÉCNICAS DE TERMINACIÓN

• Es para poner fin a una unidad de trabajo, finalizar una determinada reunión o al dar por terminado la labor
realizada por el grupo.

• Shostrom y Brammer sugieren la para poner fin a una unidad las tácticas de reflexión y un breve resumen del
material obtenido. Y un breve resumen del material obtenido.

• Para finalizar la sesión de trabajo:

• Establecer limites de tiempo.

• Elaboración de un resumen breve de las actividades realizadas.

• Referencia al futuro sirve para indicar no solo el fin si no indicar el deseo de seguir adelante con el trabajo.

• Las actitudes y ademanes del conductor y los participantes indican también el fin de la reunión. Ejem. Ponerse
de pie, consultar el reloj, guardar el material utilizado, ponerse el abrigo.

• Dejar una tarea para hacer en casa.

• La distribución gradual de la entrevista grupal marca la llegada deli ultimo lapso y permite a los participantes
reducir sentimientos de ansiedad en especial en grupos de psicoterapia, discusiones fines políticos.
• Existen grupos, que una vez creados, no se ocupan de disolverlos. Por ejemplo los
grupos familiares, escolares, clubes, etc. Otros como los escolares se rigen por el
calendario escolar.

• Cuando son grupos con objetivos de realizar una actividad determinada (sociales,
laborales, o cualquier eventual), el fin del grupo debe de coincidir con el momento del
logro da la actividad y metas alcanzadas. La terminación del grupo es natural.

• Pero existen otros casos como los grupos terapéuticos, en donde la terminación del
tratamiento es marcada por el conductor. Y es el conductor el que pone termino a las
actividades, en el momento que considere las metas alcanzadas y cada sujeto es capaz
de enfrentarse por si mismo a ,los problemas.
 TERMINACIÓN DEL GRUPO SHOSTROM Y
BRAMMER

1. De preparación verbal: el conductor utiliza frases como: parece que ya hemos avanzado lo suficiente
para seguir solos nuestro camino…., considero que esta sesiones nos han enseñado mucho y a
partir de ahora ya no serán necesarios mas encuentros…..

2. De elaboración de un resumen definitivo de lo realizado.

3. De orientación de los participantes acerca de los refuerzos posteriores al tratamiento, como por
ejemplo: estaremos en contacto y podremos reunirnos de vez en cuando para tomemos una
copa……, si alguno de ustedes desea venir a visitarme, yo estaré encantado…. Estas frases
producen aliento y confianza.

4. Despedida oficial debe ser cordial y en tono de confianza. No es fácil, sobre todo si algunos hacen
intento para no desprenderse del grupo.