‫بيداغوجيا الدماج‬

‫مستويات الهداف‬
‫اّلتي يقوم عليها مقّرر‬
‫وفق بيداغوجيا الدماج‬

‫‪www.bief.be‬‬
‫‪niveaux d’objectifs_131208‬‬ ‫‪Place des Peintres, 5‬‬
‫‪B-1348 Louvain-la-Neuve‬‬
‫‪+32 10 45 28 46‬‬
‫محاور ثلثة لقراءة‬
‫المقّرر‬

‫ّب‬

‫مدى الموارد‬
‫رك‬
‫لم‬
‫وا‬
‫نح‬

‫نحو السياق‬
 ‫الهداف التعليمية‬
‫مهارات الكتابة‬

‫مدى الموارد‬
‫ص‬
‫الن ّ ّ‬
‫الهداف‬
‫التعليمية‬ ‫الجملة‬
‫الفعل‬
‫الكلمة‬
‫الحرف‬
‫‪ :‬تجنيد الموارد خارج السياق‬ ‫نحو السياق‬
 ‫الكفايات المستعرضة‬
‫مهارات الكتابة‬

‫الكفايات‬

‫مدى الموارد‬
‫الهداف‬ ‫ص العرضية‬ ‫الن ّ ّ‬
‫الّتعليمية‬ ‫الجملةالّتحليل‬
‫الّتركيب‬
‫الفعل الّتصميم‬
‫الكلمة‬
‫الحرف‬
‫‪ :‬تجنيد الموارد خارج السياق‬ ‫نحو السياق‬
 ‫قق المر ّ‬
‫كب‬ ‫الهدف اّلذي يح ّ‬
‫والسياق ودمج الموارد‬
‫الكتابة ّ‬
‫ص معلوم داخل س‬ ‫مهارات كتابة ن‬

‫الكفاية الساسي‬
‫الهداف‬ ‫الكفايات‬

‫مدى الموارد‬
‫الّتعليمية‬ ‫العرضية‬ ‫ص‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ن‬ ‫ال‬
‫كب‬
‫ر ّ‬ ‫الجملةالّتحليل‬
‫الم‬ ‫الّتركيب‬
‫الفعل الّتصميم‬
‫حو‬ ‫الكلمة‬
‫ن‬ ‫الحرف‬
‫داخل السياق‬ ‫مدمجة‬ ‫‪ :‬تجنيد موارد‬ ‫نحو السياق‬