 ¿Cómo son vistos los jóvenes por la sociedad en distintas épocas y contextos?

 La adolescencia siempre será el trayecto que ocurre de la niñez a la adultez en esta

etapa los adolescentes siempre serán rebeldes, no aceptaran cualquier regla que
un adulto les imponga, ellos solo se juntan con sus amigos para compartir
experiencias y contar todo lo que sucede en su vida.
 Dentro del texto el ritual de iniciación de los jóvenes en la pubertad era que
cuando las chicas tenían su primera regla y los jóvenes mantenían sus primeras
relaciones sexuales, dejaban de ser vistos como adolescentes y ya eran vistos
como adultos.
 Por otro lado los jóvenes que tenían otro nivel social abusaban de su poder.
 ¿Qué tipo de responsabilidades han tenido los adolescentes y como han
cambiado?
 En las épocas de nuestros padres y en épocas actuales las responsabilidades que
existen son estudiar, trabajar y ayudar a nuestros padres en las tareas del hogar.
 En el texto menciona que las responsabilidades de los adolescentes eran;

 Entre los doce y los dieciocho o los veinte años, aprendían a leer a sus clásicos, y
luego estudiaban la retórica.
 Asistían a las escuelas que impartían los filósofos en esos tiempos.
 Si eran hijos de algún senador o un juez tendrían que estudiar y participar en las
actividades que desarrollaban sus padres los cuales los integraban y les otorgaban
un empleo el cual seria su profesión de por vida.
 ¿Por qué, en la medida en que se alarga el periodo de escolaridad, la
adquisición de responsabilidades de la vida adulta tiende a ser más
tardía?
 Al aprendizaje sobre el tajo de los asuntos cívicos y profesionales se añade el
estudio escolar de la cultura (el pueblo posee una cultura, pero no tiene la
ambición de cultivarse)
 La escuela es el medio para semejante apropiación y, al mismo tiempo, modifica
esta misma cultura: es así como llega a haber escritores «clásicos», del mismo
modo que de acuerdo con los cánones del turismo va a haber lugares que será
preciso haber visitado, y monumentos que habrá que haber visto.
 La escuela enseña por fuerza a todos los notables actividades prestigiosas para
todo el mundo, pero que sólo interesan a unos pocos, incluso entre quienes las
admiran de lejos. Y, como sucede que una institución cualquiera se convierte
enseguida en fin de sí misma, la escuela enseñará sobre todo, y llamará clásico, lo
que resulte más fácil de enseñar
 La adquisición de responsabilidades tiende a ser mas tardía porque todo lleva su
tiempo en si la escuela es algo que formara tu experiencia pero a veces la
duración para adquirir estas experiencias y conocimientos es larga por eso
algunos no tenían el interés por el estudio y decidían ir directo al entorno laboral.
 ¿Qué otros factores influyen?
 La sexualidad ellos exploraban su sexualidad, a veces hasta que
llegaban a ser adultos o cuando eran adolescentes la exploraban y
en algunas ocasiones de la forma equivocada cometiendo actos
ilícitos como lo es la violación.
 Sus padres no intervenían mucho en su formación aprendían a través
de las experiencias que Vivian en su trayecto por la adolescencia,
llegaban a influenciar los padres al ver en que profesión querían
estar, esto se daba mas cuando eran hijos de políticos o jueces.
 Los amigos con los que se juntaban, se juntan en pandillas con las
cuales realizan estragos en su comunidad y con ellos convivían la
mayor parte del tiempo.
 La escuela enseña por fuerza a todos los notables actividades prestigiosas para
todo el mundo, pero que sólo interesan a unos pocos, incluso entre quienes las
admiran de lejos.
 La escuela enseñará sobre todo, y llamará clásico, lo que resulte más fácil de
enseñar.
 Al aprendizaje sobre el tajo de los asuntos cívicos y profesionales se añade el
estudio escolar de la cultura (el pueblo posee una cultura, pero no tiene la
ambición de cultivarse); la escuela es el medio para semejante apropiación y, al
mismo tiempo, modifica esta misma cultura.
 La escuela no era muy reconocida en esos tiempos solo asistia aquel que le
interesaba aprender.
 La elocuencia de la tribuna, así como la del foro, desempeñaron un gran papel
durante la República romana, pero su prestigio provenía mucho más de su brillo
literario que de su función cívica.
 Planteaban sus propias reglas.
 Existían grupos y clases sociales.
 Ha de evitarse la masturbación: no porque debilite propiamente las fuerzas, sino
porque favorece la maduración demasiado temprana de una pubertad que se
convertirá así en un fruto imperfecto, por precoz.
 Reflexión; desde tiempos antiguos se observa que los adolescentes van
descubriendo todos acerca de su sexualidad, sentimientos y emociones que ellos
tenían, pero la única diferencia es que ellos fueron descubriéndolo solos con
pocos conocimientos pero no tenían ninguna ayuda de que alguien les dijera que
pasaba con su cuerpo o con los cambios mentales que tenían y actualmente todo
eso lo tenemos al alcance de nuestras manos.
 Observamos la adolescencia de la antigua roma, como eran los adolescentes lo
cual no esta muy alejado de la realidad, lo que es igual actualmente con los
tiempos antiguos es la formación de los grupos sociales y que toda la adolescencia
se pasaba con ellos con los amigos, se alejaba de ellos hasta que el adolescente se
volvía adulto y se casaba, actualmente la adolescencia es casi similar pero aun
después de casado se siguen juntando con los amigos de todas formas podemos
decir que la etapa de la adolescencia siempre se va a clasificar como rebeldía.
 Aquí se nos presentan adolescentes rebeldes de la antigua roma en si logramos
observar y aprender los riesgos que corren los adolescentes al no orientarlos, con
esto podemos concluir que los adolescentes serán rebeldes por naturaleza en
tiempos actuales aun piensan que los adultos estarán en contra de ellos, pero
nosotros podemos orientarlos y alejarlos de algunas adicciones que se nos
muestra en el texto y de la distinción entre hombre-mujer que actualmente es
menos pero aun se sigue dando hay que darles las mismas oportunidades a las
mujeres y hombres.