NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Estrategias Necesidades
adecuadas educativas comunes

Necesidades
Educativas
Especiales
Desarrollo
Individualización
del PEA
¿Qué se le dificulta al estudiante y qué quiere lograr?
¿Cuáles son los desempeños a lograr para alcanzar la
competencia?
¿Cuál/Cuáles es/son estrategia(s) mas adecuada(s)?
¿Cuáles son los métodos adecuados para ayudar al estudiante?
¿Cuáles son los resultados del objetivo planteado?
PERFIL COGNITIVO DE UN
ESTUDIANTE AUTISTA
 APRENDEMOS A LAVARNOS LAS MANOS PARA PREVENIR
ENFERMEDADES
COMPETENCIAS/
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
SE COMUNICA Dice de qué trata el texto y cuál es Explican con sus propias la
ORALMENTE EN SU su propósito comunicativo; para secuencia del lavado de manos
LENGUA MATERNA: ello, se apoya en la información
1. Obtiene recurrente del texto y en su
información del experiencia. - Ordena las imágenes
texto oral. pictográficas del lavado de
2. Infiere e - Explica oralmente (por medio manos.
interpreta de gestos) la secuencia del
información de lavado de manos
textos orales
Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque de Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos
Inclusión y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en
el prejuicio a cualquier diferencia
INICIO
• Observan una imagen y luego responden a preguntas:
¿Qué observan?
¿Dónde viven?
¿Cómo llegarán a nuestras manos?
¿Cuántos microbios vivirán por los menos en nuestras manos?
•Se les pide a los estudiantes que observen sus manos y se les pregunta:
¿Cómo puedes saber que tus manos están bien limpias?
¿Habrá alguna técnica para asearse las manos correctamente?
¿Por qué debemos asearnos las manos correctamente?
•Se comunica el propósito de la sesión: “En esta sesión aprenderemos la técnica del lavado
de manos para estar limpios y seguros y así evitar algunas enfermedades”
•Se les pide a los estudiantes que elijan las normas de convivencia adecuadas para tenerlas en
cuenta en esta sesión: Respetar las opiniones de mis compañeros
BRUNNER (Descubrimiento)
AUSUBEL (Saberes)
DESARROLLO:
• Los estudiantes en media luna frente a la pizarra, se les muestra la lámina de los útiles
de aseo para el lavado de manos, luego de observar la lámina se dialoga sobre ella,
realizando las siguientes preguntas: ¿Qué observamos en la lámina? ¿Qué son? ¿Para qué
sirven estos útiles de aseo?
• Luego se les mostrará los útiles de aseo en físico: jabón líquido, agua y toalla.
Preguntamos:
¿Qué observamos?
¿Qué útiles de aseo son? Invitando a cada estudiante a que lo manipulen y lo observen.
• Los estudiantes de acuerdo a su experiencia responden a interrogantes:
¿Qué tipos de objetos son éstos?
¿Qué podemos hacer con estos útiles de aseo?
¿Qué podemos hacer con el jabón líquido?
¿Con el jabón líquido qué parte de nuestro cuerpo nos podemos lavar?…
JUANA PINZAS (Niveles de comprensión lectora)
DANIEL CASSANY ( literalidad y práctica letrada)
• Se indicará a los estudiantes que para lavarnos las manos necesitamos útiles de aseo y
estos son el jabón líquido, agua y la toalla para secarnos las manos.
• Se les presentará uno a uno los útiles de aseo a la vez en material visual; pegándolos en
la pizarra.
• Posteriormente se ubicará frente a los estudiantes una mesa donde se colocarán los útiles
de aseo pidiéndole a cada uno que los identifiquen. Se le brindará apoyo físico o verbal a
quienes lo requieran.
• Después de identificar los útiles de aseo, la maestra realizará la acción del lavado de
manos apoyada con los pictogramas (secuencia del lavado de manos) las cuales serán
colocadas en el baño.
• Los estudiantes se dirigen al baño para realizar el lavado de manos por sí solos siguiendo
la secuencia.

• Dialogamos que debemos lavarnos las manos para cuidar nuestra salud y prevenir
enfermarnos.
PIAGET (Asimilación y acomodación)
VYGOTSKY (Aprendizaje Socio cultural, Pensamiento y lenguaje)
• Finalmente realizaremos las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Les gustó
lavarse las manos? ¿Cómo se sintieron al lavarse las manos? ¿Para qué nos sirve lo
que aprendimos? ¿En que otras situaciones aplicarías lo aprendido?
• En una hoja de aplicación pintarán la acción del lavado de manos.
CIERRE
• Se hace llegar a los Padres de Familia lo que se ha realizado en el aula mediante
una hoja informativa para reforzar la actividad de la secuencia del lavado de manos.
• En familia buscan información desarrollando preguntas sobre el jabón
• En casa, elaboran una secuencia de imágenes de cómo se debe desarrollar el lavado de
manos.
CASSANY (Prácticas letradas contemporáneas)
COMO DEBO LAVARME LAS MANOS, ¿ME PUEDES AYUDAR?
Completar el esquema:
2do Paso:
Ja……………………………
………………………………

3er Paso:
1er Paso: Fro……………………
Mo………………………… ………………..
…………………….

4to Paso:
En……………………
5to Paso: ……………………
Se…………………………
……………………………