Estimulación Temprana

Atención Temprana
Atención Precoz

Monona Valdés Cortez

 Que es la Atención Temprana
 Cuales son los objetivos de la atención
temprana
 A quienes esta dirigido la atención
temprana
 Cual es el desafío de los nuevos niños,
según el documental.

Reflexionemos
 Integral
•Sensorio Motor •Atención
•Cognitivo Temprana
•Lingüístico •Niños •Bases curriculares
•Social •Niñas de educación
•Nacimiento hasta Parvularia.
•Afectivo
los 6 años.

Desarrollo Fundamentos
Década • En EEUU, programas compensatorios.
• Niños con problemas sociales.
70 • Atención Precoz, Neurólogo Dolman.

Década • Las primeras interacciones precoces.

80 y 90
• Equipos Multidisciplinarios.

Década • Estimulación Temprana.

• Comienza a relacionarse con la

90
educación.
• Rol del Educador.

Historia de la A.T
Conceptualización
Estimulación Atención
Temprana Temprana

Modelo Modelo Desarrollo-

medicalizado aprendizaje

Centrado en Paradigma biopsico-

el niño social

Centrado en el
Intervención Familia-Niño-Entorno.

Rehabilitación Prevención
 - La base genética, específica de cada
persona, establece unas capacidades
propias de desarrollo y hasta el momento
no nos es posible modificarla.
 - Los factores ambientales van a
modular o incluso a determinar la
posibilidad de expresión o de latencia de
algunas de las características genéticas.
Estos factores son de orden biológico y de
orden psicológico y social.

El desarrollo infantil es fruto de la interacción

entre factores genéticos y factores
ambientales:
Concepciones
Atención Temprana
 “Se entiende por atención temprana
al conjunto de intervenciones
dirigidas a la población infantil de 0-
6 años, a la familia y al entorno, que
tiene por objetivo dar respuesta lo
más pronto posible a las
necesidades transitorias o
permanentes que presentan los
niños con trastornos en su desarrollo
o que tienen el riesgo de
padecerlos”.

Libro Blanco de Atención Temprana

“Atención Temprana es el
conjunto de acciones coordinadas
con carácter global e
interdisciplinar, planificada de
forma sistemática y dirigidas al
niño de 0 a 6 años con
alteraciones en el desarrollo o
riesgo de padecerlas, a su familia
y a su entorno”.
El libro “Estudio de Realidad y
propuestas de futuro de los centros
de Atención Temprana de FEAPS
Madrid
 Trastorno en su
Desarrollo

Preventiva o
Niño /niña
Remediar

A.T
Potenciar
Modelo Bio-psico-
capacidades y su
social
desarrollo

Objetivos de la A.T
  Reducir los efectos de una deficiencia o déficit
sobre el conjunto global del desarrollo del niño.
 Optimizar, en la medida de lo posible, el curso
del desarrollo del niño.
 Introducir los mecanismos necesarios de
compensación, de eliminación de barreras y
adaptación a necesidades específicas.
 Evitar o reducir la aparición de efectos o déficits
secundarios o asociados producidos por un
trastorno o situación de alto riesgo.
 Atender y cubrir las necesidades y demandas de
la familia y el entorno en el que vive el niño.
 Considerar al niño como sujeto activo de la
intervención.

Consideraciones A.T
 La Atención Temprana debe llegar a todos
los niños que presentan cualquier tipo de
trastorno o alteración en su desarrollo, sea
éste de tipo físico, psíquico o sensorial, o se
consideren en situación de riesgo biológico
o social. Todas las acciones e intervenciones
que se llevan a cabo en atención temprana
deben considerar no sólo al niño, sino
también a la familia y a su entorno.

Publico objetivo
¿Cuál es la orientación de la Estimulación
Temprana?

Sensorio Motor Grueso Fino

Procesos
Cognitivo
cognitivos

Lingüístico
Comprensivo Expresivo
Lenguaje

Social Autonomía Vestuario Alimentación Higiene

Afectivo Emocionales
 Atención Temprana es una modalidad de intervención para
niños/as desde 0 a 5 años y sus familias, ofrecidos previo
diagnóstico de riesgo, rezago y/o retraso, en un determinado
momento de la vida de un/a niño/a, que abarca cualquier
acción realizada cuando éste necesita apoyo especial para
asegurar y mejorar su desarrollo personal, fortalecer las
competencias de la familia y fomentar la inclusión social de
la familia y el niño/a.

Desde el punto de vista de Salud

 Atención Temprana es toda aquella actividad de
contacto o juego con un bebe o niño/a que
propicie, fortalezca y desarrolle adecuada y
oportunamente sus potenciales humanos. A esto
debemos sumar el empleo de técnicas educativas
especiales para aquellos lactantes y niños/as
entre el nacimiento y los seis años de vida, que
ayuden a corregir trastornos reales o potenciales
en su desarrollo, o para estimular capacidades
compensadoras.

Desde el punto de vista de Educación

 No Sistema
pretende Nervioso y
forzar el Factores
desarrollo ambientales

Preventiva y
Remedial
 Sistema de poster con exposición incluyendo lo
visual, auditivo y kinestesico.
 Entrega de un paper (resumen, introducción,
desarrollo del tema, conclusiones y bibliografía,
mínimo 3 paginas máximo 5 paginas, acompañado
del poster).
 Temas: Políticas publicas en Primera Infancia.
 Chile crece contigo
 Educación Parvularia
 Unicef
 OEI (Organización de estados Iberoamericanos)
 Junji
 Integra
 Programas eficaces para la primera infancia (OEA)
 Informe final mejoramiento de atención a la primera
infancia. (UNESCO)

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