PLANEJAMENTO E GESTÃO

ESTRATÉGICA – Turma 8ADM

Principais Escolas do
Planejamento
Estratégico
 Autores, Contribuições e
Pressupostos

Prof. e Adm. Euricles Teixeira

Faculdade da Amazônia – FAAM
Agosto/2013
euriclesteixeira@yahoo.com.br
Preliminares
 O estudo do desenvolvimento do Pensamento
Estratégico como base para uma Administração
Estratégica foi realizado pelos autores
Mintzberg, Lampel e Ahlstrand;
 Em resumo consistiu na identificação de dez
Escolas do Pensamento Estratégico que
representam diferentes fases ou aspectos do
pensamento estratégico e que podem coexistir
nas empresas;
 Nas dez diferentes escolas é possível perceber
três diferentes perfis ou bases de
comportamento que guiam essas escolas, a
saber: prescritivo, descritivo ou integrador.

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Características da Escolas de Planejamento
Estratégico
 As escolas de natureza prescritiva estudam como
as estratégias devem ser formuladas, ou seja,
referem-se ao comportamento estratégico ideal. O
grupo é formado pelas Escolas de Design,
Planejamento e Posicionamento;
 As escolas descritivas, no total de seis, consideram
aspectos específicos do processo de formulação de
estratégias, ou seja, como as estratégias são
efetivamente formuladas e como se desdobram;
 A escola de Configuração representa a escola
integradora, de um lado descrevendo os estados
organizacionais e os seus contextos – aspecto de
configuração - de outro descreve o processo de
geração de estratégias – aspecto de transformação,
a partir dos estados da organização.

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 Principais tipos de Escolas de Planejamento:
Escola/Autores Pensamento
Estratégico
Escola do Design Formulação das estratégias
P. Selzenik e K.R. como processo simples,
Andrews teórico, crítico, informal e a
cargo do executivo principal
Escola do Formulação das estratégias
Planejamento como processo formal
H. I. Ansoff complexo, de aspectos
formais, estruturados e
numéricos do processo
Escola do Processo de definição de
Posicionamento estratégias como uma
D.E. Schendel, K.J. escolha deliberada de
Hatten e M.E. Porter posicionamentos
competitivos via processos
analíticos de decisão
Pressupostos
Processo conceitual e
informal, avaliando
forças e fraquezas,
oportunidades e
ameaças
Processo dispõe de
instrumentos formais e
numéricos, seguindo
um modelo de
planejamento
Processo analítico que
enfatiza a análise da
estrutura do setor no
qual a empresa se
insere
Fonte: MINTZBERG et all, 2000
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 Principais tipos de Escolas de Planejamento:
Escola/Autores Pensamento Pressupostos
Estratégico
Escola Formulação das estratégias Estratégia da empresa
Empreendedora como um processo informal baseada no
J.A. Schumpeter, visionário com foco nos seu líder e sua visão
A.H. Cole líderes carismáticos e
empreendedores visionários
Escolas Cognitiva e Estratégias como processo Novas estratégias, com
de Aprendizado mental de elaboração e novos conceitos e
Simon e March; implementação; e como inovações radicais;
Lindblom, Cyert, processo exploratório evolução como um
March, Weick, baseado na tentativa e erro processo interativo
Quinn, Prahalad e
Hame
Escola do Poder Processo mental com base Estratégia
Allison, Pfeffer, nos interesses e deliberadamente
Salancik e Astley negociações por trás da influenciada pelas
elaboração das estratégias relações de poder.

Fonte: MINTZBERG et all, 2000

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 Principais tipos de Escolas de Planejamento:
Escola/Autores Pensamento Pressupostos
Estratégico
Escola Cultural Formulação das estratégias Cultura organizacional
E. Rhenman e R. como um processo coletivo influencia o modo de
Normann com base nos aspectos ver a realidade e define
humanos e sociais da suas estratégias
empresa e das suas formas
de estratégias
Escola Ambiental Estratégias como processo O ambiente determina a
M.T. Hannan e J. reativo enfatizando o papel definição das
Freeman, D.S. do ambiente nas estratégias estratégias por meio de
Pugh e outros comportamentos nas
organizações
Escola Configuração Formulação das estratégias Caráter transitório e
Chandler, H. como um processo de contextual das
Mintzberg, D. transformação, como estratégias.
Miller, R.E. Miles e síntese das escolas
C.C. Snow anteriores

Fonte: MINTZBERG et all, 2000

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Características das Principais Escolas:
 Escola do Design – Prescreve um caminho
ideal para a definição da estratégia,
adequando-se as capacidades da empresa às
possibilidade do contexto ambiental.
 Consideram-se os fatores externos e
internos, os valores e crenças da
administração e a responsabilidade
empresarial junto à sociedade.
 O processo de decisão estratégica é
centralizado na alta administração, relegando
a um plano inferior os outros atores do
processo
 A base da Escola está nos elementos da
Matriz SWOT, que permite análises
ambientais e posterior avaliação de cenários
e definição de estratégias.
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Características das Principais Escolas:
 Escola do Planejamento – Predomina a
partir de 1970, tendo como principal
mensagem a formalização e a mensagem
atingida é programar, em vez de formular.
 Assemelha-se à Escola do Design, sendo a
principal diferença a formalidade com que a
questão estratégica é tratada.
 O modelo básico de planejamento estratégico
se inicia com a fixação dos objetivos
organizacionais. Depois, os ambientes
interno e externo são estudados, para que
sejam elaboradas e avaliadas, por meio de
um processo complexo, diversas estratégias
alternativas para que uma seja escolhida. O
modelo usado é o de George Steiner (Modelo
de Planejamento Estratégico).
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Características das Principais Escolas:
 Escola do Posicionamento – Trata a
definição da estratégia como um processo
analítico decorrente de auditoria externa da
análise competitiva setorial e da concorrência.
 Michael Porter prega que a lucratividade do
setor a longo prazo depende de cinco forças
competitivas básicas: poder de barganha dos
compradores, poder de barganha dos
fornecedores, ameaça de novos entrantes,
ameaça de produtos substitutos e rivalidade
entre concorrentes
 O modelo ainda considera três abordagens
estratégicas genéricas para obter vantagem
competitiva: liderança de custo total,
diferenciação e foco.

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Características das Principais Escolas:
 Escola Empreendedora – Nasceu dos
Princípios da Economia e foi criada por Jean-
Batiste Say, tendo como papel fundamental o
Empreendedor, que formula estratégias
motrizes para o negócio.
 O processo empreendedor visa sempre uma
mudança a partir de uma oportunidade ou de
uma necessidade de mercado não satisfeita e
que será atendida com caráter inovador.
 A escola destaca a centralização da formação
estratégica em cima de seu líder, tornando-a
mais flexível e apta às mudanças.
 As estratégias concebidas pelos
empreendedores estão muito baseadas em
sua intuição, julgamento pessoal, experiência,
sabedoria, ousadia e valores.
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Características das Principais Escolas:
 Escola de Configuração – Trata da relação
entre o ambiente e a estratégia em um
contexto mais amplo e contingencial, em que as
características ambientais refletem-se nos
aspectos organizacionais e nas suas estratégias.
 Com o crescimento das demandas sociais por
posturas empresariais de responsabilidade
socioambiental, as empresas se veem obrigadas
a mudar suas características e inserir esses
aspectos em suas estratégias negociais
 O perfil integrador da Escola combina
elementos das outras, tratando da formulação
das estratégias, do seu conteúdo, da estrutura
organizacional e o ambiente.
 Mintzberg et al. (1998) identificam os “cinco P’s
da estratégia” como sendo: O plano, o padrão,
a posição, a perspectiva e o plot (a trama).
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Bibliografia Referenciada
MINTZBERG, Henry; AHLSTRAND, Bruce. LAMPEL, Joseph.
Safári de Estratégia: um roteiro pela selva do
planejamento estratégico. Porto Alegre, Editora Bookman,
2000.

Material da Aula No. 12 – Gestão Estratégica. Administração

Estratégica. Faculdade On-Line UVB. Disponível em
http://arquivos.unama.br/nead/gol/gol_adm_4mod/adm_estrate
gica/pdf/aula12.pdf.

Material de Aula – Estratégia e Planejamento Estratégico nas

Organizações. PUC – Rio de Janeiro. Disponível em
http://www.maxwell.lambda.ele.puc-rio.br/10378/10378_3.PDF

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