ProPEd- Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de

Janeiro/Faculdade de Educação
Linha de Pesquisa: Currículo: sujeitos, conhecimento e cultura
SEMINÁRIO DISCENTE – doutorandos Turma 2018

Panorama da pesquisa sobre currículo: perspectivas teóricas e

abordagens empíricas (2010 – 2012)

Doutoranda: Alcirene Maria da Silva Cursino

Orientadora: Profa. Dra. Siomara Moreira Vieira Borba

Rio, 26/11/2018
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Educação
Linha de Pesquisa - Currículo: sujeitos, conhecimento e cultura
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ARGUMENTO
Considerando a consolidação da pesquisa educacional brasileira, em termos quantitativos e qualitativos, é
possível acompanhar o estado do conhecimento de diferentes temáticas na área da educação.

A pesquisa Panorama da pesquisa sobre currículo: perspectivas teóricas e abordagens empíricas (2010 –
2012), tendo como tema a pesquisa brasileira contemporânea sobre currículo, volta-se para o
conhecimento do objeto
currículo, não no sentido de investigar o debate sobre o currículo, mas no sentido de investigar a pesquisa
sobre o currículo, com destaque para as perspectivas teóricas e as abordagens empíricas que foram
desenvolvidas nas pesquisas.
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Para identificar quais são as perspectivas teóricas e as abordagens empíricas das pesquisas sobre currículo, a
questão de investigação é, basicamente, quais as perspectivas teóricas e quais as abordagens empíricas das
pesquisas sobre currículo, no triênio 2010-2012?

Para o desenvolvimento da pesquisa, o material empírico é a produção bibliográfica sobre o tema currículo,
publicada em periódicos Qualis A1 e A2, dos docentes permanentes dos programas de pós-graduação,
avaliados com notas 6 e 7, no triênio 2010 a 2012. Esse material, produção bibliográfica – artigos científicos -
dos docentes dos programas de pós-graduação, apresenta os resultados das pesquisas, resultados que, em
princípio, informam as perspectivas teóricas e a empiria da pesquisa.
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NOÇÃO/CONCEITO:

Objeto científico como objeto teoricamente construído.

A perspectiva teórico-metodológica do trabalho de pesquisa é o argumento da construção teórica do
objeto científico

AUTORES:
Pierre Bourdieu, Jean-Claude Chamboredon, Jean- Claude Passeron,
Miriam Limoeiro Cardoso
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NOÇÃO/CONCEITO:
Currículo
O debate sobre o objeto currículo será acompanhado a partir da produção teórica no campo do
currículo.

AUTORES:
Basil Berstein, Boaventura de Sousa Santos, Ernesto Laclau, Homi Bhaha, Jacques Derrida, Michael
Apple, Michael Young, Stephen Ball, entre outros

Alice Casimiro Lopes, Antônio Flávio Moreira, Elizabeth Macedo, Inês Barbosa de Oliveira, Marisa
Vorraber Costa, Marlucy Alves Paraíso, Nilda Alves, Rosanne Evangelista Dias, Vera Candau, entre
outros.
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CONCEITOS

1.“...para saber construir o objeto e conhecer o objeto que é construído, é necessário ter consciência, de que
todo objeto propriamente científico é consciente e metodicamente construído”.
(BOURDIEU;CHAMBOREDON;PASSERON, 1999. p.64).

2. “...o objeto
sendo construído pela teoria, a uma teoria mais rica e rigorosa, corresponde a um objeto mais
específico e preciso”. (CARDOSO, 1978 p.34 - 35)

3. “ocurrículo é definido como as experiências de aprendizagem planejadas e guiadas e os resultados de

aprendizagem não desejados formulados através de reconstrução sistemática do conhecimento e da
experiência sob os auspícios da escola para o crescimento contínuo e deliberado da competência pessoal e
social do aluno”. (LOPES e MACEDO,2011 p. 45)
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Referências

BOURDIEU, Pierre; CHAMBOREDON, Jean-Claude; PASSERON, Jean-Claude. A profissão de sociólogo:

preliminares epistemológicas. Petrópolis: Vozes, 1999.

CARDOSO, Miriam Limoeiro. Ideologia do desenvolvimento: Brasil: JK – JQ. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1978.

LOPES, Alice Casimiro. MACEDO, Elizabeth. Teorias de Currículo. São Paulo: Cortez, 2011. Apoio.
Faperj.