CURSO: Matemática

PROFESOR: Modesta Paredes Huanca

INTEGRANTES:
• Yolanda Oviedo Quispe
• Dania Champi Bello
• Dina Paucar Cjuiro
FIGURAS EN EL
ESPACIO
La geometría del espacio (también llamada geometría
espacial o geometría de los cuerpos sólidos) es la rama de
la geometría que se encarga del estudio de las figuras geométricas
voluminosas que ocupan un lugar en el espacio.

La geometría del espacio amplía y refuerza las proposiciones de la

geometría plana, y es la base fundamental de la trigonometría
esférica, la geometría analítica del espacio, la geometría descriptiva
y otras ramas de las matemáticas. Se usa ampliamente en
matemáticas, en ingeniería y en ciencias naturales.
DEFINICIÓN
 Un poliedro es, en el sentido dado por
la geometría clásica al término, un cuerpo
geométrico cuyas caras son planas y encierran un
volumen finito. La palabra poliedro viene del griego
clásico de la palabra πολύεδρον, de poli-muchas y
edron-caras.
ELEMENTOS DE LOS POLIEDROS
Caras: polígonos que limitan el poliedro.
Las caras que tienen lados comunes con las
bases son las caras laterales. La cara en la que
se apoya el poliedro y su opuesta se
llaman bases.
Aristas: lados de las caras.
Vértices: puntos comunes de las aristas. Ángulo
diedro: ángulo formado por dos caras. Ángulo
poliedro: ángulo formado por tres o más caras,
con un punto en común.
Diagonal: segmento que une dos vértices no
consecutivos del poliedro. Puede trazarse en una
misma cara o entre distintas caras.
Apotema: altura de las caras laterales.
 CLASIFICACION DE LOS POLIEDROS
POLIEDROS
1
1

Regulares
'
Prismas Pirámides

- Tetaedro
Triangular
Triangular

- Cubo
Cuadrangular Cuadrangular

- Octaedro
Pentagonal Pentagonal
- Dodecaedro
Hexagonal
Hexagonal

~ Icosaedro
 Poliedro Regular
Poliedro cuyas caras son polígonos regulares iguales y todas
sus aristas son de igual longitud; en consecuencia, todos sus
vértices están contenidos en una esfera
POLIEDRO PRISMA
Poliedro limitado por dos polígonos iguales, llamados bases, situados en planos
paralelos, y por varios paralelogramos, llamados caras laterales.

Se llama altura del prisma a la distancia entre los planos en que se sitúan sus bases.
Un prisma se llama triangular, cuadrangular, pentagonal… según que sus bases
sean triángulos, cuadriláteros, pentágonos…
Un prisma recto es el que tiene sus caras laterales perpendiculares a las bases:

En el prisma recto, las caras laterales son todas ellas rectángulos. Si sus bases son
polígonos regulares, el prisma se llama regular.
Un prisma oblicuo es el que tiene sus aristas laterales oblicuas a los planos de las
bases.
Los prismas cuyas bases son paralelogramos se llaman paralelepípedos. En un
paralelepípedo, sus seis caras son paralelogramos.
 POLIEDROS PIRAMIDE
Las pirámides son poliedros convexos con una cara poligonal cualquiera
(base) y todas las demás caras triangulares resultado de unir un punto
(vértice) con los vértices de la base. Su volumen es un tercio del área de la
base por la altura del vértice sobre la base. Dos pirámides con bases
iguales que se unen forman una bipirámide.
 Cuerpo Redondo
Sólido que contiene superficies curvas.

Clasificación de los Cuerpos Redondos

Los cuerpos redondos se clasifican básicamente en:
*cilindro
*cono
*sólido de revolución
El cilindro es el cuerpo geométrico engendrado por un rectángulo al
girar en torno a uno de sus lados. Ver revolución del Cilindro

Elementos del cilindro

Eje :Es El lado fijo alrededor del cual gira el rectángulo.
Generatriz :Es el lado opuesto al eje, y es el lado que engendra el
cilindro.
Bases :Son los círculos que engendran los lados perpendiculares al eje.
Altura :Es la distancia entre las dos bases, esta distancia es igual a la
generatriz.
 Un cono
es un cuerpo de revolución que se genera al girar un triángulo rectángulo
alrededor de un cateto. Para calcular el volumen del cono se utiliza el
principio de Cavalieri.
Base: el círculo sobre el que se apoya el cono.
Radio: el radio de la base.
Generatriz: el segmento que une el vértice con un punto cualquiera de la
circunferencia (coincide con la hipotenusa del triángulo rectángulo que genera
cono).
Eje: el cateto del triángulo que, al girar sobre sí mismo, engendra el cono.
Altura: la distancia desde el vértice a la base.
Superficie lateral: la cara lateral no plana, cuyo desarrollo es un sector circular.
La esfera es un cuerpo de revolución caracterizado por su radio. Se diferencia
del cilindro y el cono en que no tiene desarrollo plano. Al intersecar la superficie
esférica con uno o más planos, se obtienen las diferentes figuras esféricas.

ELEMENTOS
FORMULAS
 CONCLUSION
Considerando la situación actual de nuestro país, en que el internet
y otros aparatos electrónicos (celulares, mp4, USB, etc.) es cada
vez más utilizado por los niños y jóvenes, el uso de tecnologías de
la información y comunicación tienen un papel importante en la
educación básica en los niveles de primaria y secundaria, entonces
su implementación en los centros educativos sería necesario para
el avance en la educación. Estas son en particular herramientas
que ayudan al alumno y a personas inmersas en lo educativo a
desarrollar competencias y habilidades.
Las redes sociales tienen un potencial enorme que se
puede desplegar en la medida que se acceda a conocer a fondo su
estructura y funcionamiento. Te brinda los recursos necesarios
para que aprendas en forma práctica su uso educativo y con las
mismas herramientas que utilizan los alumnos de educación
primaria y secundaria. Te ofrecen la posibilidad de aprender a
utilizar recursos tecnológicos para apoyar a los estudiantes a
establecer comunicación por diversos medios y aprender de forma
visual y auditiva.
 Permitiría promover el intercambio entre los alumnos, de
ideas, conceptos, comentarios, imágenes, audio y video,
además de interactuar directamente con solo administrar
su página, discutiendo puntos de vista en foros y creando
grupos para dosificar la información de los contenidos del
curso, con muy buenos resultados.

Hasta este momento, en las redes sociales

educativas se ha dado mucho a nivel de los profesionales,
capacitando a los docente lo cual parece un gran paso ya
que el intercambio a través de redes propicia la constante
mejora de la labor docente en cuanto a tecnologías de la
información y comunicación se refiere pero también a la
par se debe de implementar los colegios aunque no todos
pero en su gran mayoría, para de esta forma poner en
práctica todo lo que se va adquiriendo con las
capacitaciones.