DESARROLLO FÍSICO,

COGNOSCITIVO Y
PSICOSOCIAL
NIÑEZ MEDIA
(6 a 11 años de edad)
Mg. Saby Saravia Santamaría
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
 Es más fácil
formar niños
fuertes que
reparar
hombres
destrozados.
Federick Douglas
CAMBIOS
FÍSICOS
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DESARROLLO
FÍSICO
 A partir de los seis y siete años los niños pierden
sus dientes y nacen los permanentes.
 El crecimiento es más lento y estable, luego el
llamado “estirón” se da en los 9 años en las niñas
y a los 11 en niños.
 La longitud de los huesos aumenta y sufren de
dolores durante la noche.
 La fuerza y las habilidades atléticas mejoran.

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CAMBIOS FÍSICOS
 El área de los lóbulos superiores frontales
aumentan y crece a su tamaño de adulto.
 Madura el funcionamiento y estructura del
cuerpo calloso ayudando a pasar a las
operaciones concretas.
 Las enfermedades respiratorias son comunes
pero, en general, la salud es mejor que en
cualquier otra época de la vida.
 A menudo la miopía se diagnostica entre los siete
a 11 años.
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 DESARROLLO
MOTOR
 Las habilidades motoras finas para la escritura se
adquieren entre los seis o siete años.
 Debido al mejoramiento del desarrollo motor en
la niñez intermedia, niños y niñas pueden realizar
una mayor cantidad de actividades que los niños
de pre-escolar no.
 Cerca del 10% del juego de los niños en edad
escolar es el juego rudo que parece ser universal.
 Desde los siete hasta los once años, el juego rudo
disminuye a medida que los niños participan más
en los juegos con reglas.
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 DESARROLLO
MOTOR
× Las diferencias en las capacidades motrices de
varones y chicas aumentan a medida que se
acerca la pubertad, en parte, debido a que las
fuerzas de los muchachos son mayores y, en
parte, debido a las exceptivas y a la experiencia
cultural.
× Las niñas a los once años suelen ser mas altas y
pesadas que los niños, pero posteriormente esto
se empareja cuando los niños cumplen doce o
trece años.
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 CAMBIOS
COGNITIVOS

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DESARROLLO
COGNITIVO
 Está aprendiendo a planificar con antelación y a
evaluar lo que hace.
 Reconocimiento de símbolos para resolver
problemas.
 El niño muestra interés en leer novelas
(narrativa), revistas y libros con instrucciones
para completar proyectos.
 Puede desarrollar un interés especial en
coleccionar objetos o en pasatiempos.
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 DESARROLLO
COGNITIVO
• Se orienta más hacia proyectos y metas.
• Juegos con reglas más complejas.
• Las cosas tienden a ser extremas: blanco o negro,
correcto o incorrecto, maravilloso o espantoso,
divertido o aburrido.
• Tal vez diga con frecuencia “¡Eso no es justo!” y
no acepta reglas si no ha ayudado a establecerlas.
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 OPERACIONES
CONCRETAS
× Los niños son menos egocéntricos
que antes y son más competentes en
tareas que requieren razonamiento
lógico, como distinguir fantasía de
realidad, clasificación (inclusión de
clase), emitir juicios de causa o
efecto, seriación, inferencia
transitiva, pensamiento espacial,
conservación y trabajo con
números.

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 Avances
Habilidades Cognoscitivas
PENSAMIENTO ESPACIAL
Usa un mapa para buscar
un objeto oculto y también
puede dar a otra persona
instrucciones para
encontrarlo.
SERIACIÓN E
INFERENCIA
TRANSITIVA
Si a >b y b>c, entonces a>c.
CAUSA Y EFECTO
Sabe que atributos físicos
de los objetos en cada lado
de la balanza afectarán el
resultados (importa el
numero de objetos pero no
su color).
CONSERVACIÓN
Sabe que si se hace rodar
una forma de plastilina
hasta darle forma de
salchicha, la cantidad de
plastilina será la misma
(conservación de la
materia)
CATEGORIZACIÓN
Puede clasificar objetos en
categorías, como forma,
color o ambas cosas.
NÚMERO Y
MATEMÁTICAS
Contar mentalmente,
sumar contando a partir
del número menor y
resolver problemas
simples planteados en
palabras. 12
 DESARROLLO
MENTAL
o A la edad de 6 años, están en posibilidades de
contar hasta 100 y de escribir su propio nombre.
o A la edad de 8, están en capacidad de leer por
placer.
o Pueden escribir párrafos y entender lo que leen,
así como poder decir la hora.
o Su memoria debería volverse más aguda durante
este período, y deberían estar en capacidad de
establecer y alcanzar objetivos.

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DESARROLLO
PSICOSOCIAL
NIÑEZ MEDIA
ERIK ERIKSON

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4ª Laboriosidad vs
Inferioridad
 5 a 12 años de edad.
 En caso de que el niño no pueda tener el elogio de los
adultos o de sus pares, o no tenga motivación ni
autoestima, es posible que desarrolle un sentimiento
de baja autoestima, y, en consecuencia desarrolle un
sentimiento de inferioridad.
 Si el niño se siente inadecuados en comparación con
sus pares, pueden replegarse al brazo protector de la
familia y no aventurarse lejos de su casa.
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 4ª Laboriosidad vs
Inferioridad
 Aprender a trabajar duro para alcanzar metas.
 Se les enseña a leer, escribir, contar y usar
computadoras: el desarrollo de la
responsabilidad y la motivación para ser
exitosos.
 Los niños perciben que pueden dominar
habilidades y completar tareas.
 Si se vuelven demasiados laboriosos pueden
descuidar las relaciones sociales y convertirse en
adictos al trabajo.
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¡GRACIAS!
SSARAVIA1@UDI.EDU.CO

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