MAPA MENTAL:

TEMA 3. PRESENTACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN

PARA: TALLER DE INVESTIGACIÓN II

INGENIERÍA QUÍMICA

7 “A”

AGOSTO-DICIEMBRE 2018

ELABORADO POR:
Karla Nayeli Valenzuela Piquet
 3.1
Elementos
que integran
el informe de
investigación

Presentación del
informe de
investigación

3.2
Presentación
oral del
producto de
investigación
o
demostración
del prototipo
 Preliminares

Complementarios
De contenido
o finales
 Portada Agradecimientos Resumen índice Introducción

• debe englobar • página • define el • esta parte del • consiste en una

el título de la preliminar del contenido informe está pequeña
investigación, informe en la importante del constituida por descripción que
el nombre del cual el informe de apartados y engloba los
autor o investigador investigación, subapartados. aspectos más
autores, la hace presente debe elementales
identificación su redactarse de del tema
de la institución reconocimiento manera breve, trabajado.
que patrocina especial a con el objetivo
el estudio, y la quienes de de que sea
fecha en la que alguna manera entendible,
se difunde el colaboraron en fácil, preciso e
informe. la ejecución del informativo.
trabajo.
 l.
Generalidades
del Proyecto

V. ll. Marco
Conclusiones Teórico

CONTENIDO O CUERPO
DEL INFORME DE
INVESTIGACIÓN

lV. Resultados
lll.
obtenidos y
Metodología
discusión
 l. Generalidades del Proyecto

1.1 descripción del problema

Este aspecto nos indica describir de

manera objetiva la realidad del
problema que se esta investigando.

En la descripción se señalan todas las

características de la problemática, los
hechos y los acontecimientos que
están en entorno social, al mismo
tiempo se debe mencionar los
antecedentes del problema.
Elementos que integran a la descripción del
Problema.

 Antecedentes del estudio.

 Hechos y acontecimientos.

 Las características y sus elementos

(relaciones y explicaciones, y la importancia
dentro del lugar, y el beneficio que traerá
consigo).

 Contexto (político, socioeconómico,

histórico, geográfico)
 1.2 planteamiento del problema

Cuando se decide iniciar una investigación, el

primer paso es definir el planteamiento del
problema.

Una vez que éste se encuentra definido la

investigación contará con una dirección y un
enfoque.

El planteamiento del problema surge de

plantearse las siguientes preguntas de
reflexión:
¿Qué tema se quiere tomar como eje de la
investigación? , ¿Por qué y para qué? , ¿De
dónde se parte y a dónde se pretende llegar?
 1.3 Objetivos

Los objetivos deben expresarse con

claridad para evitar posibles desviaciones
en el proceso de investigación y ser
susceptibles de alcanzarse;

son las guías del estudio y hay que

tenerlos presente durante todo su
desarrollo.

Evidentemente, los objetivos que se

especifiquen requieren ser congruentes
entre sí.
Requisitos para plantear los objetivos: Enfocarse a la solución
del problema.

Ser realistas Ser medibles Ser congruentes

Precisar los
Redactarse
factores
evitando
Ser importantes existentes que
palabras
lleva a
subjetivas
investigar

Enfatizar la
importancia de
mejorar la
organización
 Objetivos Generales

Son las metas que comprenden, en forma

global, lo que pretende la investigación; de
hecho, deben ser afines a los objetivos
específicos; no deben ni pueden existir
contradicciones, ya que ambos persiguen lo
mismo que se busca con la investigación.

Los objetivos generales, describen en realidad lo

que se intenta conocer o realizar durante el
proceso de investigación, además debemos
considerar que para conseguir lo que se plantea
en el objetivo general, por naturaleza nos
apoyaremos en lo objetivos específicos.
 Objetivos Específicos
Describen en cierta medida, las acciones
que el investigador va a cumplir para
conseguir los objetivos generales.

Además, es pertinente señalar que los

objetivos específicos se van ejecutando en
cada etapa de la investigación, por lo que
su evaluación es necesaria para conocer
los distintos niveles de resultados.

Los enunciados para que expresen

objetivos tendrás que redactarlos iniciando
con un
verbo en infinitivo (con las terminaciones
-ar, -er -ir), por ejemplo, hacer, realizar,
dirigir,
 1.4 Hipótesis o supuestos

La hipótesis puede surgir como una tentativa

del investigador para solucionar el problema
que investiga.

La hipótesis es una proposición que se aplica

como respuesta tentativa a un problema;
señala lo que estamos buscando, además de
que puede estar sujeta a validez.

Es un enunciado que contiene una posible

respuesta al problema elegido, la cual solo
podrá ser corroborada o desechada al final
del trabajo que desarrollarás.
 1.5 Justificación

Es una parte esencial del planteamiento

del problema, ya que debe incluir la
razón por la cual tu investigación tiene
importancia, de qué manera genera
conocimiento en el área disciplinar y
para qué o a quién servirá (personas o
instituciones, perfiles de los actores);

también detalla los beneficios que

espera el tesista, así como los
beneficios que este estudio traerá
consigo a los actores involucrados en el
mismo.
ll. Marco Teórico

2.1 Antecedentes o marco histórico

Los antecedentes de la investigación se

refieren a la revisión de trabajos previos
sobre el tema en estudio, realizados en
instituciones de educación superior. 

Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado,

trabajos de ascenso, resultados de investigaciones
institucionales, ponencias, conferencias, congresos, revistas
especializadas.
 2.2 Marco Conceptual

Un marco conceptual es una sección

de un texto escrito en el ámbito
académico que detalla los modelos
teóricos, conceptos, argumentos e
ideas que se han desarrollado en
relación con un tema.

El marco conceptual se orienta en

general a definir este objeto, describir
sus características y explicar posibles
procesos asociados a él.
 2.3 Marco Referencial

El marco de referencia es la
fundamentación teórica de la
investigación.

Aporta a la investigación coordinación

y coherencia de conceptos y
proposiciones.

De este marco parte la investigación

y, en sus conceptos, los
investigadores se basan para explicar
los resultados obtenidos.
 lll. Metodología
3.1 población o universo/muestra

La muestra es, en esencia, un subgrupo

de la población. Se puede decir que es un
subconjunto de elementos que
pertenecen a ese conjunto definido en
sus necesidades al que llamamos
población.

De la población es conveniente extraer

muestras representativas del universo.

Se debe definir en el plan y, justificar, los

universos en estudio, el tamaño de la
muestra, el método a utilizar y el proceso
de selección de las unidades de análisis.
 3.2 Tipos de estudio
Según el nivel de conocimiento científico (observación, descripción,
explicación) al que espera llegar el investigador, se debe formular
el tipo de estudio, es decir de acuerdo al tipo de información que
espera obtener, así como el nivel de análisis que deberá realizar.

También se tendrán en cuenta los objetivos y las hipótesis

planteadas con anterioridad.

Los estudios se clasifican en:

• Estudios exploratorios o formulativos
• Estudios descriptivos
• Estudios explicativos
• Estudios correlacionales
• Estudios experimentales
• Estudios no experimentales
 Estudios exploratorios o formulativos

Tienen por objetivo, la formulación de un

problema para posibilitar una investigación
más precisa o el desarrollo de una hipótesis.
Permite al investigador formular hipótesis.

El investigador debe tener claridad acerca del

nivel de conocimiento científico desarrollado
previamente por otros trabajos e
investigadores, así como la información no
escrita que posean las personas que por su
relato puedan ayudar a reunir y sintetizar sus
experiencias.

Ha de especificarse las razones por las que el

estudio propuesto es exploratorio o
 Estudios descriptivos

Sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y

sus componentes. Permiten detallar el fenómeno estudiado
básicamente a través de la medición de uno o más de sus atributos.

El propósito de este es la delimitación de los hechos que conforman

el problema de investigación, como:

Identificar
formas de Descubrir y
Establecer las
conducta, comprobar la
características Establecer
actitudes de las posible
demográficas de comportamiento
personas que se asociación de las
las unidades s concretos
encuentran en el variables de
investigadas
universo de investigación.
investigación
 Estudios explicativos

Buscan encontrar las razones o causas que

ocasionan ciertos fenómenos. Su objetivo último es
explicar por qué ocurre un fenómeno y en que
condiciones se da éste.

Están orientados a la comprobación de hipótesis

causales de tercer grado; esto es, identificación y
análisis de las causales (variables independientes) y
sus resultados, los que se expresan en hechos
verificables (variables dependientes).

Los estudios de este tipo implican esfuerzos del

investigador y una gran capacidad de análisis,
síntesis e interpretación.
 Estudios correlacionales

El investigador pretende visualizar cómo se relacionan o vinculan

diversos fenómenos entre sí, o si por el contrario no existe relación
entre ellos.

Lo principal de estos estudios es saber cómo se puede comportar

una variable conociendo el comportamiento de otra variable
relacionada (evalúan el grado de relación entre dos variables).
Estudios experimentales

En ellos el investigador desea comprobar los

efectos de una intervención específica, en este
caso el investigador tiene un papel activo, pues
lleva a cabo una intervención.

En los estudios experimentales el investigador

manipula las condiciones de la investigación.

Estudios no experimentales

En ellos el investigador observa los fenómenos

tal y como ocurren naturalmente, sin intervenir
en su desarrollo.
3.3 Descripción del Instrumento

Instrumentos de la investigación

En cuanto a los instrumentos de la

investigación, se puede indicar, que los
mismos, sirven para recoger los datos de
la investigación.

De la misma manera, el autor manifiesta

que un instrumento de medición
adecuado, es el que registra los datos
observables, de forma que representen
verdaderamente a las variables que el
investigador tiene por objeto.
Procedimiento que debe seguirse para construir un
instrumento de medición

Revisar la
Revisar como Elegir el
definición
Listar las han sido instrumento y
conceptual de
variables que se definidas adaptarlo al
las variables y
van a medir operacionalment contexto de
comprender su
e las variables investigación
significado
 3.4 procedimiento de recolección (diseño del
experimento, trabajo de campo)

• Recolectar los datos implica elaborar un plan detallado

de procedimientos que nos conduzcan a reunir datos con
un propósito específico.

Este plan incluye determinar:

a) ¿Cuáles son las fuentes de donde se obtendrán los

datos?
b)¿En dónde se localizan tales fuentes?
c) ¿A través de qué medio o método vamos a recolectar
los datos?
d) Una vez recolectados, ¿de qué forma vamos a
prepararlos para que puedan analizarse y respondamos al
planteamiento del problema?
 3.5 Procedimiento del Manejo Estadístico de la
Información
 
La investigación cuya finalidad es: el análisis o experimentación de
situaciones para el descubrimiento de nuevos hechos, la revisión o
establecimiento de teorías y las aplicaciones prácticas de las mismas,
se basa en los principios de Observación y Razonamiento y necesita
en su carácter científico el análisis técnico de datos para obtener de
ellos información confiable y oportuna. 
1. Recolección (medición)

En esta etapa se recoge la información

cualitativa y cuantitativa señalada en
el diseño de la investigación.

2. Recuento (cómputo)

En esta etapa del método estadístico

la información recogida es sometida a
revisión, clasificación y cómputo
numérico.
 3. Presentación
En esta etapa del método
estadístico se elaboran los
cuadros y los gráficos que
permiten una inspección precisa
y rápida de los datos.
4. Síntesis
En esta etapa la información
es resumida en forma de
medidas que permiten
expresar de manera sintética
las principales propiedades
numéricas de grandes series o
agrupamientos de datos.
 IV. Resultados Obtenidos y Discusión

En esta parte se muestran los resultados del estudio de

los datos. Una forma beneficiosa de hacerlo es a través
del uso de gráficos, tablas o dibujos. Cada elemento
señalado requiere una enumeración y el título de
identificación.

La presentación de los resultados obtenidos debe ser

coherentes con los objetivos específicos y la metodología
planteada. Estos se ordenan, con relación al análisis de
datos.

En este apartado se describe en forma clara y concisa el

tratamiento de los datos obtenidos, para convertirlos en
información; dicha información debe ser relevante y útil.
La discusión de los resultados en un trabajo de
investigación es fundamental, la posición del
investigador debe ser crítica y honesta,
respetando los resultados tal cual son, sin
alterarlos ni distorsionar la veracidad
en función de otros intereses.

La discusión de los resultados, tiene dos

propósitos:

a) colocar los resultados en la perspectiva del

investigador, para cuestionarse ¿son los resultados
como se esperaban? ¿se requiere de mayor
investigación o trabajo? ¿los métodos aplicados
fueron los correctos?

b) situar los resultados en un contexto general.

 V. Conclusiones

Las conclusiones abarcan los resultados o

recomendaciones hechas para otros estudios
vinculados al tema trabajado. Se estudian las
implicaciones de la indagación y se determina cómo
se respondieron las preguntas del estudio, además de
plantear si se cumplieron los objetivos

El propósito de la conclusión es presentar de forma

integrada y sintética la investigación y argumentar
sobre el significado de todo esto.

Representan la etapa final del proceso de

investigación, para presentar de manera general los
resultados de todo el trabajo de investigación.
 Complementarios o finales
Fuentes de información

Abarcan las referencias empleadas por quien

realiza la investigación, para crear el marco
teórico. Al redactarlas deben ser colocadas al
final del informe de forma alfabética.

Según el nivel de información que

proporcionan las fuentes de información
pueden ser primarias o secundarias.

Las fuentes primarias: contienen información

nueva y original, resultado de un trabajo
intelectual.
Son documentos primarios: libros, revistas científicas y de
entretenimiento, periódicos, diarios, documentos oficiales de
instituciones públicas, informes técnicos y de investigación.

Las fuentes secundarias: contienen información organizada,

elaborada, producto de análisis, extracción o reorganización que
refiere a documentos primarios originales.

Son fuentes secundarias: enciclopedias,

antologías, directorios, libros o artículos que interpretan otros
trabajos o investigaciones.
Anexos Contenidos referidos en el informe que por su amplitud
y especificidad no se incluyen en él, por lo que se
incluye en el anexo.

Suelen ser muy beneficiosos para definir con mayor

profundidad algunos materiales sin perjudicar la lectura
del argumento principal del informe o impedir que
dichos materiales laceren el formato del documento.

Son un apéndice del trabajo que podemos insertar al

final del mismo, antes de la bibliografía. Se trata de
reproducciones de documentos auténticos e
imprescindibles, que han sido utilizados o ilustran
aspectos del trabajo. No todos los trabajos los requieren.
 3.2 Presentación oral del producto de
investigación o demostración de prototipo,
cuando aplique, en plenaria o ante sínodo, con
apoyo de medios audiovisuales
Una parte importante de la actividad científica consiste en comunicar los proyectos
y resultados tanto en forma escrita como oral.

Para preparar una buena presentación oral se debe saber cual es el propósito y a
quien va dirigida. Esto es: ¿Qué quiero transmitir? ¿Quién es el público? ¿Qué
saben? De llevarse una única idea, ¿Cuál debería ser?

Una vez respondidas estas preguntas, surge un segundo punto importante: ¿de
cuánto tiempo dispongo?

Con estos dos puntos en mente, adecue los contenidos a la audiencia y al tiempo
que tiene disponible.
Los criterios varían, se exhibirán algunos principios a mejorar durante la
exposición oral de una investigación:

• Hablar con el expositor antes de su participación para controlar sus nervios.

• Evitar vestimenta impropia o provocativa.
• No permitir lectura directa de reportes.
• No dirigirse a un sector de la audiencia solamente.
• Mantener un tono de seriedad y seguridad al exponer.
• Documentarse y prepararse bien antes de la exposición.
• Apoyarse en la tecnología para preparar material de apoyo.
• Saber manejar los medios audiovisuales de apoyo antes de la exposición.