UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

APUNTES DE CLASE2
PSICOLOGÍA SOCIAL

Prof. Dr. Carlos Arenas Iparraguirre

carenasi@unmsm.edu.pe
derkater2007@yahoo.com
 LA ÉTICA EN LA
INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA
Y PSICOSOCIAL.
EL PORQUÉ DE LA ÉTICA E N PSICOLOGÍA E
INVESTIGACIÓN
• Las ciencias sociales, h u ma n as y la psicología explican las conductas
y la subjetividad.
• La ética las valora, es u n a conquista, u n antídoto contra la
instrumentalización del hombre no sólo por otros hombres, sino por
sí mismo.
• Los principios éticos relevantes en la práctica de la investigación
con personas son el respeto, el beneficio y la justicia; de los cuales
se desprenden distintas temáticas fundamentales a la hora de
investigar, como el consentimiento informado de los participantes,
los riesgos y beneficios, la validez, el manejo de los datos, la
comunicación verbal y no verbal, entre otras. Esto se remite a la
ética personal del investigador, sin la cual pueden resultar inútiles
muchas regulaciones y normativas al ser desoídas por quien no
tiene la convicción íntima y sincera de cómo debería accionar. El
saber realizar investigaciones en forma ética conduce a la
habilidad par a obtener resultados válidos, la cooperación necesaria
de los participantes y el apoyo social necesario p ar a sustentar la
ciencia.
• Richaud, Ma. C. La ética en la investigación psicológica (2007, en Enfoques XIX 1-2, 5-18)
 DIFICULTADES METODOLÓGICAS EN LA
EXPERIMENTACIÓN PSICOSOCIAL
• E n todo experimento se plantea la necesidad de aislar
variables y manipularlas.

• La interacción de múltiples variables en u n contexto

situacional, lo que hace muy difícil aislarlas adecuadamente. A
esta dificultad se le su ma la manipulación de u n a de ellas,
llamada independiente y la medición de los efectos que provoca
su modificación en la variable dependiente
 DIFICULTADES ÉTICAS EN LA
EXPERIMENTACIÓN PSICOSOCIAL
• P a r a ello se sustentan su aplicación y monitoreo según el
Código de Núremberg, la Declaración universal de principios
éticos p ar a psicólogas y psicólogos y la Declaración Universal
UNESCO 2005

• Es el problema ético el que impulsa la investigación,

interrogando las causas y límites del condicionamiento social
 LA BIOÉTICA Y LA PSICOÉTICA: SIGNIFICADOS Y
DIFERENCIAS
• Los dilemas éticos de la práctica profesional
ANTECEDENTES DE LA ÉTICA E N LAEXPERIMENTACIÓN: CÓDIGO DE NÜREMBERG (1946)
PRINCIPIOS BÁSICOS MORALES, ÉTICOS Y LEGALES

• EL CONSENTIMIENTO VOLUNTARIO DEL SUJETO HUMANO es absolutamente esencial. Con

conocimiento y comprensión de los elementos de la materia involucrada pa ra permitirle tomar u n a
decisión correcta.
• El experimento debe realizarse con la finalidad de obtener resultados fructíferos pa ra el bien de la
sociedad
• El experimento debe ser conducido de ma ne ra tal que evite todo sufrimiento y daño innecesario sea físico o
mental.
• Se deben proveer las precauciones adecuadas y tener facilidades óptimas pa ra proteger al sujeto envuelto
de la má s remota posibilidad de lesión, incapacidad o muerte.
• El experimento debe ser conducido únicamente por personas científicamente calificadas.
• Durante el curso del experimento el sujeto humano debe tener la libertad de poner fin a éste, si h a llegado
al estado físico o mental donde la continuación del experimento le parece imposible.
• El autor de la Filosofía de la Liberación (Enrique Dussel) propone par a cada
uno de los seis momentos, u n criterio y u n principio ético-político universal.
Principios elaborados por él:

1. El principio de vida
2. El principio democracia
3. El principio de posibilidad
4. El principio del reconocimiento del otro
5. El principio de organización
6. El principio de transformación o de liberación

“La historia es la justicia siempre renovada ”

 RESPONSABILIDADES DEL
CIENTÍFICO
• Los científicos deberían:
• • Llevar a cabo la investigación de maner a competente.
• • Reportar resultados con precisión.
• • Manejar honestamente los recursos de investigación.
• • Reconocer a mpliamente, en comunicaciones científicas, a los individuos
que h a n contribuido con sus ideas, su tiempo y su esfuerzo.
• • Consider a r las consecuencias a la sociedad de cualquier intento de
investigación.
• • Hablar claro y públicamente sobre preocupaciones sociales relacionadas
con el conocimiento y la habilidad del científico

• Diener y Crandall (1978)

 CINCO PRINCIPIOS GENERALES
APA (ASOCIACIÓN PSICOLÓGICA AMERICANA) (2002)

1. Beneficencia, y no-maleficencia;
2. Fidelidad y responsabilidad;
3. Integridad;
4. Justicia y respeto por los derechos y
5. Dignidad de las personas

• La beneficencia la autonomía y la justicia son otros valores que

enmarcan a la ética, la cual se asienta en principios y normas que
tienden a ser universales.
 NORMAS PSICOÉTICAS BÁSICA
• Regla de la confidencialidad
• De veracidad y el consentimiento válido
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE PRINCIPIOS ÉTICOS
PARA PSICÓLOGAS Y PSICÓLOGOS (2008)

• E n el año 2008 se dicta, en Berlín

• Principio 1 Respeto por la Dignidad de las Personas y los
Pueblos
• El Principio II Cuidado competente del Bienestar de los
Otros
 ASAMBLEA DE LA UNIÓN INTERNACIONAL DE CIENCIA
PSICOLÓGICA
(IUPSYS), EN BERLÍN, EL 22 DE JULIO DE 2008.
• APROBACIÓN INSTITUCIONAL:
• Proveen información precisa acerca de sus propuestas de investigación y
obtienen la aprobación antes de llevar a cabo la investigación, tener protocolo
aprobado
• DETERMINACIÓN DE LOS RIESGOS
• Daños físicos, sociales y estrés mental y sus capacidades

• RIESGO MÍNIMO
• Cuando los procedimientos o las actividades en el estudio son similares a
aquellas experimentadas por los participantes en su vida diaria.
 IUPSYS
• CONSENTIMIENTO INFORMADO
• * Contrato social con u n procedimiento.

• Éticamente obligados a describir los procedimientos de la

investigación con claridad, identificar cualquier riesgo potencial
que pueda influenciar la voluntad de los individuos a participar y
responder cualquier pregunta que los participantes tengan acerca
de la investigación (*)
• Art. 48. El psicólogo diseña, conduce e infor m a sobre la
investigación, de acuerdo con las normas reconocidas de
competencia científica e investigación ética. El psicólogo también
planea la investigación de tal forma que minimiza la posibilidad
de resultados engañosos (Universidad Nacional Autónoma de
México, 2002)
CASO: EVALUACIÓN ÉTICA DE EXPERIMENTOS
EN PSICOLOGÍA SOCIAL
 Realizada la evaluación sobre los siguientes indicadores éticos:

a) Consentimiento informado
b) Daño al sujeto de la experimentación.
c) Uso de consignas engañosas.
d) Pago por participar en investigación
e) Efecto de masa. El lugar de los otros participantes
f) Efecto de masa. El lugar de la autoridad
g) El lugar del psicólogo como investigador.
h) La responsabilidad profesional del psicólogo.
CONCLUSIÓN DE LA
EVALUACIÓN

Fuente: Ormart, E., et al.

(2017)
 INTERROGANTES PARA LA FORMACIÓN ÉTICA
DE LOS PSICÓLOGOS
• ¿Cómo capacitar a los futuros psicólogos par a que orienten su acción en las
declaraciones y principios antes expresados, teniendo como brújula la dignidad
humana?
• ¿Qué competencias éticas deberán adquirir los estudiantes de psicología para
abordar las complejas situaciones a las que se encuentra convocada la
psicología como ciencia en la actualidad sin sucumbir a la seducción del
mercado?
• ¿Cómo capacitar a los psicólogos par a trabajar el principio de consentimiento
informado con los sujetos de la experimentación sin que se convierta en u n
simple formalismo que hace caso omiso a la dignidad humana?
• ¿Qué efectos tiene la transferencia en la decisión del sujeto de la
experimentación al firmar el consentimiento informado?
(*) PAUTAS DEL CONSENTIMIENTO INFORMADO
• El propósito de la investigación
• La identidad y la filiación del investigador (o los investigadores)
• Lo que está haciendo el investigador ( o los investigadores)
• Cuánto tiempo d u r ar á la participación
• El derecho del sujeto a retirarse del estudio en cualquier momento y por cualquier razón.
• Los posibles beneficios p a r a el individuo y p a r a la sociedad
• Los posibles daños, riesgos o molestias p a r a el individuo
• U n compromiso de mantener la confidencialidad estricta de los resultado
• Cómo obtener u n a copia de los resultados
• Cómo ponerse en contacto con el investigador (o los investigadores) en caso de tener dudas
• U n lugar para la firma del sujeto (o su padre) que indique que está de acuerdo en participar y
que entiende el propósito de la investigación.
 CONCLUSIONES
• Las últimas investigaciones psicológicas permiten apoyar empíricamente
“una ética en la que tanto la responsabilidad moral de los sujetos como
su capacidad crítica y reflexiva adquieren u n lugar preponderante”
(Castorina, J.A., 2007)

• Retomamos lo sustentado por H a n n a h Arendt al referirse a la

banalización del mal cuando hay ausencia de pensamiento y reflexión
crítica en la vida cotidiana acerca de hechos malvados, “Nos atrevemos a
subrayar la importancia de una psicología que explique la constitución de
la conciencia moral y el lugar fundamental que la reflexión tiene en ésta,
entendida como una relación silenciosa en la que cada sujeto responsable
examina lo que ha dicho y lo que ha hecho” (1964)
 REFERENCIAS:

• American Psychological Association. (1992) Ethical principles of psycholgists

a nd code of conduct. American Psychologist, n° 47 (1992): 1597-1611.
Washington: American Psychological Association.
• Bunge, M. (1973). La investigación científica (3era ed.) Barcelona, España:
Ariel
• Ormart, E., Pena, F., Navés, F. & Lima, N. (2013) Problemas éticos en la
experimentación psicológica. Asch, Milgram y Zimbardo en cuestión. E n
Aesthethika, revista internacional de estudio e investigación
interdisciplinaria sobre subjetividad, política y arte.
• http://www.aesthethika.org/Problemas-eticos-en-la