MÉTODO A.C.C.E.S.O.

Asignatura: Metodología del estudio

Docente: Arlene Falcón Guerra
INTEGRANTES

▪ RABANAL WESTREYCHER, BRAULIO FABRIZIO

▪ RENGIFO LAZO, ANGELA GIULIANA
▪ REVILLA MACEDO, MAYRA MIRELLA
▪ RIOS GONZALES, FRANCISCO JUNIOR
INTRODUCCIÓN

▪ Hay ciertos conceptos sobre las técnicas de estudio que son de

conocimiento común. Sin embargo, tener unas nociones básicas
sobre uno de los factores más determinantes para lograr buenos
resultados académicos no resulta suficiente. Conviene conocer a
fondo qué pasos hay que seguir para hacer del tiempo dedicado al
estudio un tiempo aprovechado al máximo.
FACTORES PARA QUE LOS OBJETIVOS DE LOS
MÉTODOS DE ESTUDIO SEAN ÓPTIMOS

▪ Interiorizar una serie de procedimientos de aprendizaje para

conseguir el mayor rendimiento posible.
▪ Generar un ambiente adecuado para el estudiante.
▪ Conocer cómo la postura, la alimentación y el descanso contribuyen
a mejorar la concentración.
▪ Planificar los estudios mediante un calendario.
▪ Averiguar cuál es la técnica de estudio más adecuada para cada
persona en función de sus hábitos y de sus habilidades.
▪ Seguir los mejores consejos para afrontar los exámenes.
MÓDULOS

▪ A. APROXIMACIÓN AL TEXTO
▪ C. CONSTRUCCIÓN DE CONTENIDOS
▪ C. COMPRENSIÓN DE LOS CONCEPTOS
▪ E. ESTRUCTURACIÓN MNÉMICA
▪ S. SANEAMIENTO DE LO ESTUDIADO
▪ O. OPTIMIZACIÓN DE LOS RESULTADOS
A: APROXIMACIÓN AL TEXTO
A: APROXIMACIÓN AL TEXTO

▪ El desarrollo de una lectura eficaz consiste en aumentar las

capacidades y competencias lectoras, de modo que se consiga la
máxima comprensión en el mínimo tiempo posible. Si se adquiere
una buena técnica lectora se podrá llegar a leer con la misma
naturalidad con la que se respira y, siendo así, no habrá dudas a la
hora de afrontar cualquier texto.
 CONSEJOS PARA TENER UNA LECTURA EFICAZ

▪ Concentración: Desconectarse de toda

distracción.

▪ Habilidad visual: Reducir el movimiento

de los ojos, uno de los enemigos de una
lectura rápida así como leer en voz alta.
CONSEJOS PARA TENER UNA LECTURA EFICAZ

▪ Comprensión: La comprensión es el
propósito natural de una lectura
eficaz. Ante textos especialmente
difíciles el mejor consejo es lograr la
mayor empatía con el contenido.
Tener una buena memoria es
especialmente importante para ir
acumulado significados y poder
evocar conocimientos previos que
podemos necesitar después.
IDEAS ERRÓNEAS SOBRE LA LECTURA

▪ Se debe leer una palabra por vez.

FALSO. Lo correcto es abarcar un conjunto de palabras en cada golpe
de vista sobre el texto. A este golpe de vista le damos el nombre de
fijación.
La tesis central de esta obra es que el mundo de la humanidad
constituye un total de procesos múltiples interconectados y que
los empeños por descomponer en sus partes a esta totalidad, que
luego no pueden rearmar, falsean la realidad.
▪ En el texto anterior fija los ojos, levemente, por sobre las palabras,
observando las líneas que la cruzan.
▪ Leer palabra por palabra detiene el proceso de la lectura y la lentifica.
Este vicio de lectura se soluciona si levantas levemente la mirada por
sobre las palabras. Este truco te permitirá abarcar, de un sólo golpe
de vista, más palabras por fijación.
x x x
x x x
La tesis central de esta obra es que el mundo de la
humanidad constituye un total de
x x x
x x
procesos múltiples interconectados y que los empeños
por descomponer en sus
x x x
x x
partes a esta totalidad, que luego no pueden rearmar,
falsean la realidad.
▪ Te darás cuenta de que leerás con mayor rapidez pues has disminuido
el número de fijaciones. Haz esto con cualquier texto que tengas que
leer y para hacer este ejercicio no es necesario que comprendas lo
que lees.
▪ Se lee mejor si vocalizo y/o subvocalizo.
FALSO. La vocalización es un hábito inadecuado que, también, lentifica la
lectura.
Cómo resolverlo:
Hasta que tomes conciencia de este vicio de lectura "abrocha" tus labios con
un broche suave de la ropa o muérdete suavemente la lengua con los dientes.
La subvocalización consiste en repetir lo que se lee, pero ya no con
movimientos de labios o lengua sino con la boca cerrada moviendo la glotis.
Cómo resolverla: Haz un suave zumbido audible y constante mientras lees.
▪ Si repito mentalmente lo que leo lo aprenderé mejor
FALSO. Muy por el contrario, demorarás la lectura y la comprensión.
Esta repetición mental mientras lees consiste en oírte con el "oído de la
mente" sin siquiera mover los labios, la lengua ni la glotis.
Cómo resolverlo:
1) Repite para tus adentros mientras lees "Ricardo se compró un par de
zapatos" o cuenta del uno al 6 y vuelve a contar.
2) Produce un sonido mental, no audible.
LECTURA A VUELO DE PÁJARO

▪ A medida que tu entrenamiento en la corrección de esos vicios

avanza vas a notar que te es posible tener una idea general del texto
que tendrás que estudiar "sobrevolándolo", es decir, recorriéndolo a
"vuelo de pájaro"
▪ Este recurso es un primer contacto previo a la lectura comprensiva.
▪ Pues para que puedas llegar a utilizarlo eficazmente en tu estudio
tienes que estar bastante entrenado en lectura, en identificación rápida
de las palabras, en evitar cualquiera de los vicios de lectura que se
describe y, fundamentalmente, en leer cualquier material, por lo menos,
durante esos diez minutos diarios de los que se habla.
C: CONSTRUCCIÓN DE
CONTENIDO
LECTURA COMPRENSIVA

▪ “Comprender" no es sólo "entender", es también: descifrar el texto,

poder explicarlo, contarlo a los demás, conociendo las ideas del
autor, distinguiendo sus puntos de vista, interpretando sus hipótesis,
reflexionando sobre lo que nos cuenta, desentrañando los puntos de
vista oscuros, aclarando conceptos y aportando nuestras
conclusiones.
INTERROGANDO AL TEXTO

▪ Se visualiza los verbos del texto y se

desarrolla un sistema de pregunta (con los
verbos) y respuestas activas, así este sistema
hace que pueda ser más fácil familiarizar con
el texto para poder comprenderlo poco a
poco y conocer no sólo los conceptos sino
incrementar tu vocabulario.
TÉCNICA DEL SUBRAYADO

▪ Independientemente de la técnica de subrayado que utilices, lee el

párrafo entero antes de marcar lo que consideres relevante. Tendrás
una idea más precisa sobre lo que necesitas subrayar y lo que no. La
clave está en determinar cuál es el enunciado que expresa la idea
central del párrafo y qué detalles importantes complementan ese
aspecto medular. La idea central refleja el pensamiento general que
se discute en el párrafo, mientras que los detalles brindan ejemplos,
respaldan, explican o extienden dicha idea.
C. COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS
C. COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS

Comprenderás los
conceptos :
▪ Confeccionando tablas
y/o mapas
conceptuales
(diagramas creativos)
▪ Escribiendo una
síntesis con tu propio
estilo.
E. ESTRUCTURACIÓN MNÉMICA
Las tres “R”

REPETICIÓN

RETENCIÓN

REGISTRO
▪ Estructurarás lo
aprendido
memorizando las
palabras claves,
las que
subrayaste,
ayudándote con la
creación de
escenas mentales.
S: SANEAMIENTO DE LO
ESTUDIADO
RECITADO Y REPETICIÓN

▪ Tendrás que comunicar todas las ideas del

autor.
▪ Expresándolas en forma coherente y
evitando toda clase de muletillas.
▪ Enfatizando tu exposición con gestos
adecuados, si la comunicación es a través de
la palabra hablada.
▪ O redactando en forma simple, concisa,
respetando la sintaxis, haciendo oraciones
cortas, si la exposición es escrita.
Claves para redactar una síntesis

▪ Natural: esto es que no debes utilizar

palabras rebuscadas sino de uso frecuente,
familiar que no dé lugar a falsas
interpretaciones y que cualquiera que lea el
texto pueda comprenderlo.
▪ Conciso: el texto tiene que ser justo,
preciso, concreto
▪ Específico: aquí debes utilizar las palabras
que corresponden a la materia, las palabras
de la "jerga" de la asignatura.
O: OPTIMIZACIÓN DE RESULTADOS
OPTIMIZACIÓN DE RESULTADOS

▪ La repetición activa del texto

(sin esquemas) con tus propias
palabras. Ensayo de elocución.
Uso del grabador y el espejo
como auxiliares dinámicos. Es lo
que, comúnmente, se conoce
con el nombre de repaso.
LA REPETICIÓN ACTIVA

▪ Esta repetición se refiere a la corrección de errores y vacíos en la

información que adquiriste en la fase de Comprensión de los
conceptos y Estructuración Mnémica. Puede presentar estas
variaciones:
1. Has olvidado fechas, nombres, relaciones entre sucesos;
2. Fallas en la secuencia de los acontecimientos; mencionas primero
lo que es un dato del final, etc.
3. Decreció el nivel de información. Este es un punto importante que
se conoce con el nombre de Exceso de Síntesis.
4. Tienes distorsionada la información: confundes fechas, nombres,
situaciones. ("¿Cómo era el nombre de ese Papa... Ricardo... no
Alejandro...?")
▪ Es que la retención de lo aprendido se va modificando con el paso del
tiempo. Esto se conoce con el nombre de "la curva del olvido" por eso
es tan importante la optimización de lo estudiado para mantener
vigentes los conocimientos.
“ Si lo deseas puedes ser exitoso en
el estudio; si no lo deseas nada
puede ayudarte.”
Estudias porque te conviene... y si te
gusta, mejor. Lo que te tiene que gustar,
en definitiva, es el ejercicio de la profesión
elegida y no necesariamente todas las
materias que componen la carrera.

Optimizar tu aprendizaje es una

metáfora de optimizar tu vida.