Motivación en el aula de

lengua inglesa
Leticia de la Paz de Dios
 Discusión

Habla con un/a compañero/a y elabora una

lista de los 5 aspectos más importantes para
motivar al estudiante de lengua extranjera.
 Recursos y materiales para la enseñanza de
una lengua extranjera: la literatura
¿Por qué se empezó a considerar el uso de literatura en el aula de lengua
extranjera?
1. Vacío en la teoría e investigación sobre el elemento afectivo en el
aprendizaje de lenguas y sobre cómo esos elementos pueden mejorar o
impedir el aprendizaje.
2. La literatura es una de las formas de lenguaje que estimula la
comunicación a través del afecto.
3. La literatura representa una mezcla de lenguaje, sentimiento y
encuentros interculturales que exponen al estudiante a un uso real del
lenguaje del que el carece.
4. La literatura es un recurso auténtico.
5. “Literature is an available resource” (Widdowson, en Rossner, 1983:34)
(Shanahan, Daniel)
 Razones para el uso de literatura en el aula
de lengua extranjera

• Mejora la destreza lectora de los aprendices (comprensión, suposición,

juicio, interpretación, visualización o evaluación).
• Fomenta otras destrezas (compresión oral y expresión oral y escrita).
• Mejora la capacidad de reflexión sobre la lengua – estado de alerta del
estudiante
• Enriquece el conocimiento y uso de gramática y vocabulario con
ejemplos paradigmáticos.
• Muestra la importancia del registro lingüístico.
 Problemática con respecto al uso de
literatura en el aula de ELE

• Literatura vs literatura

• Longitud
¿Cómo seleccionamos textos literarios?

• Lecturas graduadas por nivel

• Lecturas divididas por géneros (cuentos, poemas, obras de teatro,

fragmentos de novelas, etc.)
¿Cómo podemos trabajar un texto literario
para ELE?

Predicciones a partir del título

Plantearse situaciones similares a las expuestas en el libro

Sustituir elementos culturales ajenos por propios

Final alternativo

Pedir al estudiante que se ponga en el lugar de un personaje seleccionado. ¿Qué harías tú?
¿Cómo trabajar con novelas cortas o relatos?

• Reescribir la historia con sus propias palabras (“Harry Potter”, “Game f

thrones”, etc.)
• Recrear/ reescribir como obra de teatro
• Explicar (solo usando la lengua extranjera) palabras seleccionadas del
texto, con ayuda del contexto.
• Responder a preguntas sobre el texto
• Debate sobre temas/episodios de la lectura
• Señalar similitudes y diferencias entre el libro y la película (“The Great
Gatsby”, “Romeo & Juliet, etc.)
• Señalar similitudes y diferencias entre un aspecto de la obra antes y
ahora (“Sense and Sensibility”).
¿Cómo trabajar con textos poéticos?

• Análisis textual
• Ejercicios “Fill in the blanks” con las palabras que riman
• Ordenar fragmenos de un poema según el contenido
• Crear un nuevo poema a partir de uno existente
• Intuir el estado de ánimo
• Reescribir en inglés actual
¿Cómo trabajar con obras de teatro?

• Representaciones / teatrillos
• Role play: Juicios a personajes literarios (Por ejemplo, juicio a
Hamlet por la muerte de su tío Claudio
• Convertir texto dramático en texto narrativo
• Analizar la temática de una obra (“venganza” (y ejemplos),
“amor” (y ejemplos), etc.)
• Reescribir alterando el registro o el género (por ejemplo: obra
infantil, o canción (ain’t, gonna, wanna)
Algunos recursos…

• Project Gutenberg: http://www.Gutenberg.org

• SparkNotes (No Fear): www.sparknotes.com
• Teaching language through Literature:
https://vimeo.com/9045409
Parte II: Recursos web y podcasts
Ventajas de utilizar recursos web y podcasts en la enseñanza de idiomas

• Disponibilidad/ Accesibilidad
• Variedad de material
• Fomenta el aprendizaje autónomo
• Respeta el ritmo de aprendizaje de cada estudiante
• Interactividad (más los recursos web que los podcasts)
• Se incorpora el aprendizaje al medio del estudiante (“nativos
digitales” – Marc Prensky)
 Desventajas de utilizar recursos web y podcasts en la enseñanza de idiomas

• Filtro
• Puede favorecer la distracción, la procrastinación
Recursos web

• Blogs educativos: http://6ctorremar.blogspot.com.es/

• StoryBoard Creator: https://www.storyboardthat.com/
• Quandary: (Example at:
http://www.halfbakedsoftware.com/quandary/version_2/example
s/firstaid.htm)
• Kahoot: https://getkahoot.com/
Podcasts:

• Actual fluency: http://actualfluency.com/actual-fluency-

language-learning-podcast/
• British Council Elementary English:
https://learnenglish.britishcouncil.org/en/elementary-podcasts
• BBC:
http://www.bbc.co.uk/programmes/p02pc9zn/episodes/downloa
ds
El vídeo: Ventajas

• Introduce variedad
• Permite trabajar elementos no verbales (gestos, distancia
espacial, etc. de los interlocutores)
• Desarrolla la comprensión real
• Es un soporte más cercano para los alumnos
• Permite trabajar aspectos lingüísticos en sus contextos
• Es una forma de llevar la vida cotidiana al aula
El vídeo: Desventajas

• Si la complejidad lingüística excede la capacidad del alumno

(¿Soluciones?)
• Puede generar pasividad en el alumno (si no se han preparado
actividades lo suficiente motivadoras).
¿Cómo sacar provecho de este recurso?

• Tener en cuenta las características del grupo al seleccionar el

material.
• Mantener el grupo activo durante la visualización.
• Crear actividades correspondientes al nivel del grupo.
• Trabajar con videos cortos o fragmentos de entre 5 y 10 minutos.
• Explicar claramente las instrucciones antes de empezar el
visionado.
Ejemplos

• Videos/cursos educativos:
https://www.youtube.com/watch?v=m2fEPPp2doM
https://www.youtube.com/user/BritishCouncilLE
• Series diseñadas para el aprendizaje (Extra English, BBC)
https://www.youtube.com/watch?v=k89GF-
i_Eyg&list=PLdYSWqTrWP2jyqWIdjsATbrb11uN_BMrF
• Videos reales: https://www.youtube.com/watch?v=zWGMk74iRN0
• https://youtu.be/om9EhbBo1Yc
• https://www.youtube.com/watch?v=d9DtsfjgnZ8
Música: ¿Por qué usarla en el aula de ELE?

• Hipótesis del Filtro Afectivo de Krashen, S.(1983).

• Las canciones desarrollan todas las destrezas lingüísticas y ponen
en funcionamiento los dos hemisferios cerebrales. (Varela)
¿Qué se puede hacer en el aula a través de la
música?
• enseñar vocabulario
• practicar pronunciación
• remediar errores frecuentes
• estimular el debate en clase
• enseñar cultura y civilización
• estudiar las variedades lingüísticas del idioma que se enseña
• fomentar la creatividad
• desarrollar la comprensión oral y lectora
• desarrollar
• la expresión oral y la escrita
• repasar aspectos morfosintácticos
• motivar a los alumnos para aprender el idioma extranjero
• desarrollar el sentido rítmico y musical
Ventajas de usar la música en el aula de ELE

• Variedad en la práctica pedagógica de la clase

• Crea un ambiente positivo en la clase
• Una canción es un texto
• Se favorece la creatividad
• Se introducen aspectos culturales
• Se reduce la distancia psicológica entre profesor-alumnos/as
• Motivación
• Gran input lingüístico
• Gran input cultural
• Brevedad
¿Qué tipo de canciones podemos usar?

• Canciones adaptadas:
https://www.youtube.com/watch?v=BELlZKpi1Zs
• Canciones reales:
https://www.youtube.com/watch?v=LSBOqHetvLY
• Proyectos/ canciones cómicas/ trabajos de clase:
https://www.youtube.com/watch?v=ngRq82c8Baw
Bibliografía

• ASELE. Actas XI (2000). Corpas, Jaime. La utilización del video en

el aula de ELE.
• Vaquero, Miriam. La canción como recurso didáctico en el aula de
lengua extranjera. Universidad de Valladolid. 2012.