Unitatea de conţinut: Copilul şi natura

Subiectul: Anotimpurile

Clasa a II-a
Vladimir Guţu, Tamara Cazacu
Luci, soare, luci

Manual de limba română pentru clasa a II-a

a şcolii cu predare în limba rusă
Trăia de mult un împărat iubitor de mare, îşi petrecuse un timp
în larg, apoi cunoscuse o fată frumoasă, se însurase şi revenise
în regatul lui. Mai privea marea doar de la fereastră, însă nu se
departase de ea, valurile ei îi bucurau auzul. Împărăteasa i-a
dăruit patru fete, el le spunea „cele patru încercări ale mele de
a avea un băiat”.
 Pe cea mare a numit-o Toamna. Toamna era zveltă, iubitoare de
frumos, avea un rafinament aparte, decora minunat castelul, de la
ea au învăţat şi surorile cele mici această artă. Toate croiau, însă
toamna se ocupa de acele amănunte pe care doar un om iscusit le
vedea. Era migăloasă, îndemânatică. Era o explozie de culoare.
 Pe a doua a numit-o Iarna. Era când jucăuşă ca un fulg, când
năvalnică şi geroasă. Uneori se înzăpezea în propria-i ninsoare.
Iarna iubea copiii, sigur! Erau ca fulgii şi ea le pricepea jocul.
Întindea în curtea palatului hore ale fulgilor în care se prindeau
toate surorile.
 Pe cea de-a treia a numit-o Primăvara. Timidă ca mugurii care
stau să înfrunzească, frumoasă ca florile cireşului,
împăciuitoare şi curajoasă, aparent curajoasă, de altfel fragilă.
Primăvara ştia că atunci când se apropie furtuna o singură
adiere a ei îndepărta norii.
 Cea mică a venit mai târziu, când deja împăratul era sleit de
puteri, nu era bătrân, dar se îmbolnăvise. A numit-o Vara.
Vara a dus în palat roiuri de fluturi, alaiuri de flori, clinchet de
clopoţei, cer albastru fără nori. Era bucuria cea mai mare a
împăratului. Parcă ştiuse Divinitatea că împăratul se apropie de
marea călătorie, şi o înzestrase pe Vară cu toată bucuria, o
semănase în privirea ei.
Cel mai mare merit în creşterea anotimpurilor l-a avut
împărăteasa. Ea le-a învăţat să brodeze, să-şi croiască rochii, să
facă dulceturi şi să-şi decoreze camerele.
Anotimpurile, sau cele patru surori, se adună în fiecare an, îşi
unesc mîinile şi se rotesc în dansul anotimpurilor în jurul
împărătesei care le-a zămislit.
Fișele și pictogramele s-au rătăcit, ajută-i găsească căsuțele
corespunzătoare fiecărui anotimp și o fisă ce poate fi utilizată
ca o hartă a anotimpurilor, unde să fie lipite lunile
corespunzatoare fiecărui anotimp.
 Anotimpurile
A
V A R A

2 I A R N A

3 T O A M N A
4 M A R T I E
P R I M A V A R A
5
1. Când soseste acest anotimp afară este cald, copiii merg la scăldat,
6 M A I
se coc fructele de vară, macii coloreză lanurile galbene de grâu.
2. Aduce cadouri ornate cu fulgi de zăpadă , 7 S E P T E M B R I E

iar ferestrele le decorează cu flori de gheață. 8 F E B R U A R I E

3. Vine cu un coș cu mere, pere și gutui și unul cu legume:9
D E C E M B R I E
roșii, ardei, vinete, morcovi.
10 G H I O C E I
4. Luna Martisorului.
5. Anotimp mereu mirosind a parfum de brândușe, 11 F U L G I
cu părul verde, presărat cu ghiocei, cu rochia brodată cu flori de
12 V I E
piersic.
6. Se coc ciresele. B
7. Luna in care elevii incep scoala
8. Cea mai scurta luna a anului.
9. Vine Mos Craciun
10. Florile ce vestesc primavara
11. Formeaza un covor de nea
12. Se culeg strugurii din...
Unește cu o linie fiecare fenomen
cu copacul care reprezintă
anotimpul care i se potrivește.

 Apreciază – te singur!
Și colorează chipul care crezi
că se potrivește cu rezultatul muncii tale.
Lucrand în grup, în timp de 10 min. Elaborați un microtext din 4-5
propozitii,utilizând lexicul învățat.
.