Principio Rector : La

adolescencia no es una
etapa de problemas , mas
bien es una etapa de
oportunidades para
desarrollar al máximo el
potencial

Desarrollo del
Potencial del
Adolescente-12 a
18 años
 ¿Que?
Internacional de
World Vision Perú Lacro Política Publica Internacional
World Vision

Indicadores Prueba pisa de

ML Target Curriculo 2016 Educación
Estandarizados
Financiera

N° de
adolescentes Adolescentes
que han Incrementan su Gestionan sus
Adolescentes y Alfabetización
elaborado e bienestar emprendimient
jóvenes que Financiera
implementado os económicos
tienen una y sociales
planes de N° de oportunidad de
emprendimiento adolescentes aprendizaje que
que han conduce a una
N° de elaborado e vida de Gestionan sus
Instituciones implementado emprendimient recursos
Educativas planes de o financiero, económicos
Secundarias han emprendimient social y/o
implementado o cultural.
Centro de
Formación de
Competencias
 Herramienta de
COMPONENTES implementación

RELACIONES
POSITIVAS EN LA Modulo de Escuela de familia
Encuentros celebrando en familia
FAMILIA

Estrategia CENTROS DE
FORMACION DE Modulo de proyecto de Vida
COMPETENCIA EN LA Modulo de Emprendimiento
Maletín lúdico Financiero
ESCUELA

Redes de NNA para la vigilancia e

Participación Juvenil incidencia
Adolescencia: Bienestar-
Emprendimiento
  Bienestar: % Adolescentes de 17 años incrementan su bienestar.
Resultado Evaluación por PA (10)

% Adolescentes
de 17 años
Región PA n f
incrementan su
bienestar
Mancos 392 116 29.6%
Anchash
Querococha 95 32 33.7%
Forjadores 95 36 37.9%
Ayacucho
Pacificadores 152 85 55.9%
Cusco Mosoq Ayllu 95 38 40.0%
Acoria 95 31 32.6%
Huayanay 108 38 35.2%
Huancavelica
Paucará 95 40 42.1%
Yauli 95 49 51.6%
Lima El Salvador 95 34 35.8%
Total 1317 499 37.9%
  Bienestar: % Adolescentes de 17 años incrementan su bienestar.
Resultado Evaluación por Región

Suma de
Cuenta de Indicador Indicador meta % Adolescentes
meta :% Adolescentes :% Adolescentes de 17 años
Región
de 17 años incrementan de 17 años incrementan su
su bienestar incrementan su bienestar
bienestar2
Anchash 487 148 30.4%
Ayacucho 247 121 49.0%
Cusco 95 38 40.0%
Huancavelica 393 158 40.2%
Lima 95 34 35.8%
Total 1317 499 37.9%
 Bienestar: % Adolescentes de 17 años Son 6 los PA que coinciden con los
incrementan su bienestar. criterios para ser comparables a nivel
Comparativo Resultados LB & Evaluación por PA nacional:
(06) 1. El mismo periodo de medición.
2. Mismo criterio de medición en LB
y EV.
% Adolescentes de 17 años incrementan su
bienestar
PA LB EV Tendencia
Acoria 12.3% 32.6%
Paucará 46.3% 42.1%
Yauli 60.0% 51.6%
Querococha 33.0% 33.7%
EL SALVADOR 6.3% 35.8%
MosoqAyllu 6.3% 40.0%
Total general 26.8% 39.3%
  Emprendimiento:
% Adolescentes de 17 años como protagonistas de una vida emprendedora,
saludable y socia
% de Adolecentes de 17 años que incrementan capacidades para una vida
emprendedora saludable y socia

% de Adolecentes de 17 años que

incrementan capacidades para una
vida emprendedora saludable y social
Región PA LB (AF13) EV
Ancash Querococha 1.10% 9.47%
Cusco Mosoq Ayllu 1.05% 10.53%
Acoria 0.00% 3.16%
Huancavelica Paucará 1.05% 4.21%
Yauli 0.00% 3.16%
Lima El Salvador 0.00% 3.16%
Total general 0.51% 5.61%

En el caso del indicador: % Adolescentes de 17 años como protagonistas de una vida

emprendedora, saludable y social, el resultado LB y EV son 0%, no mostrando variación.
 Mayor Mayor
Cobertura Cobertura
Estadísticas de las zonas a nivel nacional en el
marco de las Direcciones regionales de
Educación 142 Instituciones Educativas Secundarias
en las áreas de Intervención

60000 Adolescentes matriculados en las

142 Instituciones Educativas Secundarias
en las áreas de Intervención
23 PA en
6 Regiones 27 Ugeles , 550 IE Secundarias y 220000
Adolescentes adentro y fuera del área de
intervención
95 % de las IE con Instalaciones de centro
de recursos tecnológicos ( centros
virtuales ) sujeto a revisión de instalaciones

82 % de las IE con conexión a internet

142 Municipios Escolares

Componen Características Metodologías herramientas
tes

Las familias (madre, padre y/o cuidadores) el trabajo de fortalecimiento de relaciones de Escuela de Familia Módulo Escuela de Familia
conexión con los padres en el marco de la ternura, para que los adolescentes se vean Celebrando en familia. Guía, celebrando en familia.
escuchados y apoyados Prevención de la Violencia contra Protocolo de respuesta de incidente de protección de nivel 1
los NNA en las familias Guía de atención de casos de abuso sexual
Familia modelo de protección de la niñez (CPA) – “Incrementar el acceso de las familias más Protocolo de atención a casos de vulneración de derechos (por revisar)
vulnerables a los servicios para prevenir y responder a la violencia” Atención de casos de vulneración
de derechos.
Este componente también implica la atención de casos de vulneración de
derechos que se dan dentro de la familia.
Las escuelas del nivel secundario promueven el emprendimiento social y Metodología de Proyectos Módulos Diversificados de emprendimiento por grado .
financiero que permite una exploración personal, una educación financiera en Metodología Lúdica Financiera Maletín lúdico Financiero
ahorro, planificación, presupuesto y Desarrollar habilidades de gestión a través Metodología Tics - Intel Guía Intel Aprender –Comunidad y Emprender
de la puesta en marcha de sus emprendimiento sociales, financieros, Protocolo de respuesta de Guía de atención de casos de abuso sexual
medioambientales, culturales en el marco de sus vocaciones incidente de protección de nivel Protocolo de atención a casos de vulneración de derechos (por revisar)
Escuela A su vez la propuesta del emprendimiento permite dar una oportunidad de 1 Guía de resiliencia sobre la Violencia
aprendizaje para una vida futura productivamente, a su vez permite alfabetizar Kit de autoprotección ( Llavero y Video )
financieramente y digitalmente Atención de casos de vulneración
de derechos.
Este componente también implica la atención de casos de vulneración de
derechos que se dan dentro de la escuela.
Buscamos incidir en las IIEEs, UGELs, DRE, gobiernos locales y DEMUNA para - CVA. Cuando se trabaje de Guías CVA.
que mejoren el servicio educativo orientado a la Relaciones familiares Positivas familia y Emprendimiento y como Guía de asocio.
y el Educación emprendedora y financiera actor participante la DEMUNA. Guía de sistematización.
También el CVA orientado a la
mejora de los servicios en la
DEMUNA (Un indicador
estandarizado en la metodología
relacionado a la DEMUNA).
- Participación en mesas técnicas
y espacios de concertación.
- Investigación y sistematización
para lograr evidencias.

El modelo de la estrategia Proyectos de Inversión pública (PIP) desde el modelo - FONIPREL (Fondo de SNIP
Incidencia
lógico o un componente de la estrategia Promoción a la Inversión Pública Herramienta ADAPT (Análisis de política pública)
Regional y Local). Guía de Gasto publico
- Presupuesto participativo. Instructivos FONIPREL (Fondo de Promoción a la Inversión Pública Regional y Local).
- Análisis de política pública.
- Mecanismos de inversión
pública
- Fondo empleo
- Incentivos municipales
(DEMUNA) )
Proyectos de inversión público - privado - Obras por impuestos. SNIP
Campaña Perú Libre de Violencia Activaciones de la campaña. Lineamiento para las activaciones
Redes de operadores de protección ( Formales y no Formales ) Implementación de la ruta de Módulo de red de bienestar
atención de NNA VICTIMAS DE Ruta de atención de NNA VICTIMAS DE VIOLENCIAS FAMILIAR Y SEXUAL
VIOLENCIAS FAMILIAR Y
 Modulo de Escuela de Familia
Principio : Las familias (madre,
padre y/o cuidadores) el trabajo
de fortalecimiento de relaciones
de conexión con los padres en el Comunicación
marco de la ternura, para que Positiva Familiar
los adolescentes se vean
escuchados y apoyados

Comunicación Apoyo a los hijos en

entre Padres e el desarrollo de
Hijos. sus iniciativas
emprendedoras

Sexualidad y
Afectividad.
 Modulo de Emprendimiento
Principio 1 : Aprender Haciendo
Principio 2 : los emprendimientos se
articulan a la identificación de la
vocación por tanto pueden ser
económicos , sociales , culturales y
mas
Principio 3: la lúdica es el camino para Exploración
aprender educación financiera personal

Ahorro e Planificación y
Inversión presupuesto

Gestión del Gestión del

Emprendimient Emprendimiento
o económico Social
Pedagogía Emprendedora y
pedagogía lúdica financiera
CAJA DE CULTURA FINANCIERA

 El objetivo del juego es

que el empresario
busca satisfacer las
demandas del
mercado, obteniendo
las mayores ganancias
asi como identificación
de los procesos de
gestión de una
empresa.
 OBJETIVO DEL JUEGO
Genio del Cash es un juego de
entrenamiento en finanzas
personales en el cual los
jugadores enfrentaran
diferentes alternativas y
aprenderán a tomar mejores
decisiones para el manejo del
dinero, tales como ahorros,
inversiones y créditos, teniendo
en cuenta criterios de
responsabilidad tributaria.
 Es un conjunto de simulaciones o
dramatizaciones dirigidas en las cuales los
estudiantes – llamados en adelante
aventureros – deberán solucionar como un
equipo diferentes problemas y tomar
decisiones frente a situaciones adversas.
 El juego dispone de 5 episodios o
aventuras, cada una de ellas con una du-
ración de entre una y dos horas