Sociedad de Debates

y Argumentación
Campo formativo:
AMPLIAR LA FORMACIÓN ACADÉMICA

Objetivo:
Ofrecer a los estudiantes oportunidades
para profundizar en los aprendizajes
de los Campos de Formación
Académica de Lenguaje y
Comunicación, así como de la
Comprensión del Mundo Natural y
Social.
 •Fortalecer y consolidar las competencias relacionadas con el campo
disciplinar de la comunicación, desarrollando en el alumno la
capacidad de leer críticamente, argumentar sus ideas,
Propósito comunicarse efectivamente y emplear las Tecnologías de la
Información y la Comunicación; así como también constituir una
herramienta estratégica para investigación, resolución de problemas,
producción de materiales y transmisión de información.

•Este taller fue diseñado con el propósito de ofrecer herramientas

de Comunicación, además de ofrecer conceptos básicos de
lectura, escritura y razonamiento discursivo, este involucra al
estudiante en prácticas que le permitirán aplicar dichos
conocimientos, los cuales constituyen la base para estudios
Argumentación posteriores y favorecen la solución de conflictos. Así mismo el
alumno se familiarizará con el funcionamiento de la lengua
mediante estrategias de lectura, escritura y expresión oral que
propiciarán el desarrollo de cuatro habilidades básicas del
lenguaje; comprensión (leer y escuchar) y de expresión
(hablar y escribir). 2
Estrategias exitosas
Bloque I Comprensión lectora y expresión oral.

TEMA: Niveles y estrategias de lectura

ENFOQUE APRENDIZAJE ESPERADO

Reflexionar y ejercitar los distintos niveles

Procesos de lectura de pensamiento a través de la lectura:
e interpretación de literal, inferencial y crítico.
Leer comprensivamente diversos tipos de texto para
textos
satisfacer sus necesidades de información y
conocimiento.

3
 TEMA: Niveles y estrategias de lectura

ÁREAS DE OPORTUNIDAD DE LOS ALUMNOS

 Pronunciación inadecuada de ciertas letras-sílabas,

 Carecen del establecimiento de tiempos de los signos
de puntuación,
 Dificultad para detectar la idea principal,
 Análisis e interpretación reducida,
 Carecen del hábito de la lectura,
 Se les dificulta ubicarse en tiempo y espacio,
 Carecen de técnicas de investigación y hábitos de
estudio.

4
 TEMA: Niveles y estrategias de lectura

ESTRATEGIAS UTILIZADAS

 Se comienza la sesión con preguntas

generadoras,
 Utilización de TIC´s (Presentación pptx),
 Lectura grupal,
 Organización de grupo para trabajar en equipo,
 Organizadores gráficos,
 Coevaluación,
 Conclusiones en plenaria.

5
TEMA: Niveles y estrategias de lectura

ACCIONES REALIZADAS

 Motivar a los alumnos a comenzar la sesión con

respuestas bien argumentadas,
 Los alumnos toman notas,
 Lectura individual y grupal,
 Guiar a los alumnos en la identificación de la idea
principal del texto (a través de preguntas como: ¿De
qué trata el texto? ¿Qué ocurrió? ¿Qué informaciones que
conoces se relacionan con el tema tratado? ¿Cuál es el
significado de la palabra x?) ,
 Organizadores gráficos realizados en equipos,
 Buena participación con respuestas fundamentadas
(al presentar sus organizadores),
 Conclusiones para evaluación formativa. 6
Evaluación
Con su participación activa, la
evaluación que se realizó fue
formativa, ya que los alumnos
mostraron su conocimiento durante
la exposición de sus trabajos, así
mismo sumativa al contar con el
organizador gráfico en su libreta y el
expuesto en equipo, que se evaluó
como parte de su puntuación del
proyecto del bloque. 7
Evidencias

8
9
Recursos y materiales
￮ Presentación power-point,
￮ Lecturas,
￮ Hojas de colores,
￮ Marcadores,
￮ Cinta y/o pegamento.

10