Consorcio de Centros Educativos

Católicos del Perú

“ESTRATEGIAS COGNITIVO
CONTEXTUALES DE PRODUCCIÓN
DE TEXTOS A PARTIR DE LA
COMPRENSIÓN LECTORA”

Prof. Carmen Martínez Barrientos

Prof. Bertha Navarro Navarro
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

GENERAR APROPIAR UTILIZAR

EL CONOCIMIENTO

Para

ATENDER LAS NECESIDADES

DE SU DESARROLLO

Para

CONSTRUIR SU PROPIO FUTURO

Algunas características :
 Informatización de la sociedad
 La Globalización*
 Las Nuevas Tecnologías relacionadas con la
Informática (Telecomunicaciones y el Procesamiento
de Datos y su casi ilimitadas posibilidades de
aplicación)
 La conversión del Conocimiento en factor crítico
para el desarrollo productivo y social
 El fortalecimiento de los procesos de Aprendizaje
Social para asegurar la apropiación social del
conocimiento y su transformación en resultados útiles
(Educación).
 Educación en el Futuro Dalin y Rust (1996)
 ¿Qué y Quien Serán Los Alumnos?: Los recién
nacidos hasta los adultos y mayores.
 ¿Qué y Quién Será Profesor?: La distinción entre
profesor y estudiante será más diluida. Los estudiantes
podrán ser profesores y los profesores deberán seguir
aprendiendo. Los padres podrán ser recursos
adecuados.
 ¿Qué Curriculum?: Será difícil definirlo, dada la
revolución del conocimiento y a las necesidades
cambiantes de los alumnos.
 ¿Qué Libro De Texto?: Libro tradicional, del ordenador,
de CD-ROM.
 ¿Qué Será Una Clase? La mayor parte de la
información no está en la escuela, sino en ordenadores,
bibliotecas, locales comunitarios, en los medios, en los
lugares de trabajo.
Características deseables en los alumnos
de educación secundaria (MED)
1. Afirme su identidad personal y social a partir de una sólida escala
de valores éticos y morales.
2. Ponga en práctica un estilo de vida democrático, en pleno ejercicio
de sus deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia,
empatía y respeto a las diferencias.
3. Demuestre su capacidad crítica y creativa utilizando sus
potencialidades para construir su Proyecto de Vida y País, además
de afianzar sus intereses y aspiraciones de orden personal, familiar
y social.
4. Solución de problemas actuando con decisión y autonomía para
alcanzar mejores niveles de vida.
5. Toma de desiciones para resolver situaciones cotidianas y de
conflicto.
Características deseables en los alumnos
de educación secundaria (MED)
6 Comunique asertivamente sus ideas, sentimientos, emociones,
preferencias e inquietudes, mediante diversas formas de
interacción, demostrando capacidad para escuchar, llegar a
acuerdos y construir consensos.
7. Aprenda a aprender y se interese por los avances de la ciencia y
la tecnología, aplicando sus potencialidades cognitivas,
socioafectivas y metacognitivas.
8. Manifieste una sólida formación ética y moral demostrando en
sus actitudes, valores socialmente consensuados.
9. Demuestre una sólida formación ciudadana expresada en una
inserción comprometida con su cultura.
10. Valore el trabajo como parte de su desarrollo personal y se
desenvuelva con capacidad y actitud emprendedora en el mundo
laboral.
Planteamiento curricular XXI
Contenidos,
Actividades-estrategias

Son medios educativos

Capacidades, Actitudes, Valores

Son fines educativos

CAPACIDADES
Capacidades son habilidades generales
que utiliza o puede utilizar un aprendiz
para aprender, cuyo componente
fundamental es cognitivo.
 CAPACIDADES DEL SISTEMA
EDUCATIVO PERUANO

FUNDAMENTALES: DE ÁREA:
 Pensamiento Crítico  Expresión y
 Pensamiento Creativo comprensión oral
 Solución de Problemas  Comprensión
 Toma de Decisiones lectora
 Producción de
Textos
DESTREZAS
Son conceptualizadas como aquellas habilidades
específicas de naturaleza cognitiva que la persona
ha desarrollado con un alto nivel de eficiencia, lo
que remitirá en trabajos posteriores a la necesidad
de contestar a la pregunta de cómo establecer
niveles de eficiencia en un desempeño.
Un conjunto de destrezas constituye una
capacidad.
HABILIDADES COGNITIVAS
Son un conjunto de operaciones mentales.
Objetivo: Que el estudiante integre la
información adquirida a través de los sentidos, en
una estructura de conocimiento que tenga sentido
para él.
Énfasis: El sujeto no sólo adquiere los
contenidos mismos sino que también aprende el
proceso que usó para hacerlo: aprende no
solamente lo que aprendió sino como lo aprendió
(Chadwick y Rivera, 1991).
 Robert Marzano (1988) clasifica
las habilidades de la siguiente manera:
HABILIDADES DE ENFOQUE: HABILIDADES DE ANÁLISIS:
Definir problemas  Identificar atributos y componentes
Establecer metas  Identificar relaciones y patrones
HABILID. PARA RECOPILAR  Identificar ideas principales
INFORMACIÓN:  Identificar errores
Observar HABILID. DE CONSTRUCCIÓN:
Formular preguntas  Inferir
HABILIDADES DE MEMORIA  Predecir
Almacenar  Elaborar
Recordar HABILID. DE INTEGRACIÓN
HABILID. DE ORGANIZACIÓN:  Resumir
Comparar  Reestructurar
Clasificar HABILIDADES DE EVALUACIÓN
Ordenar  Establecer criterios
Representar  Verificar
METACOGNICIÓN
 Maureen
METACOGNICIÓN Prietsley (1996)
CRÍTICO Evaluar, Juzgar, Criticar

RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
Generalizar, sintetizar,
INFERENCIAL Analizar, Predecir,
Estrimar, Indicar causa
efecto, Describir,
Explicar, Categorizar,
Clasificar, Comparar,
Contrastar, Inferir

LITERAL Secuenciar (Ordenar),

Recordar,
Identificar,detalles,
Emparejar, Nombrar-
Identificar, Discriminar,
Observar, Percibir
 VALOR
El expresa un perfil de hombre que encarna
convicciones y creencias, funcionales a un ideal
de sociedad, y que integra la conducta colectiva,
el comportamiento humano social y de valores
deseables.
En una sociedad como la nuestra, los valores
expresan el perfil de hombre resultante de un
contexto cultural y un concepto de nación.
 ACTIVIDADES:
 ¿En qué afectan los cambios socio-culturales y
tecnológicos a los profesores?
 ¿Cómo debemos repensar el trabajo del profesor en estas
nuevas circunstancias? ¿Cómo deberían formarse los
nuevos profesores?
 ¿Cómo adecuamos los conocimientos y las actitudes del
profesorado para dar respuesta y aprovechar las nuevas
oportunidades que la sociedad del Conocimiento nos
ofrece?
 ¿Qué nuevos escenarios educativos y escolares son
posibles/deseables?
 ¿Qué papel juega la lectura y la producción de textos en la
Sociedad del Conocimiento?
 Conjuro de la Felicidad
¡Alegria, alegrìn! ¡Alegrìa, alegrar!
Para ser feliz un dìa debes mezclar::
- Unos granitos de esfuerzo
- Varios puñaditos de amor
Y, si es necesario, un chorrito de perdòn.
Mueve todo al abrazarte…
Y todo te saldrà mejor.

Maria Luisa Madrid