ALTERNATIF

PENYUSUNAN KURIKULUM
PENDIDIKAN TINGGI
Tim DIKTI 2011
 TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM

Analisis SWOT Tracer Study /

Program studi Need Assessment
(Scientific vision) (Market signal)

(1) Profil Lulusan

(2) Kompetensi Lulusan

(3) Bahan kajian

Membentuk mata kuliah

(4) dan menetapkan sks
Struktur kurikulum
(distribusi tiap Semester) (5)
(6) Rancangan pembelajaran

(7) Metode pembelajaran

Tim DIKTI 2011
 TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM

Analisis SWOT Tracer Study /

Program studi Need Assessment
(Scientific vision) (Market signal)

(1) Profil Lulusan

(2) Kompetensi Lulusan

(3) Bahan kajian

Membentuk mata kuliah

(4) dan menetapkan sks
Struktur kurikulum (5)
(distribusi tiap Semester)
(6) Rancangan pembelajaran

(7) Metode pembelajaran

Tim DIKTI 2011

 1. Pemilihan profil lulusan

Profil lulusan adalah jawaban terhadap pertanyaan :

Program studi ini akan menghasilkan lulusan seperti apa ?
Suatu ‘peran’ di kehidupan yang dapat dilakukan oleh lulusan di
kemudian hari (outcomes ).

CONTOH PROFIL SARJANA CONTOH PROFIL SARJANA

ARSITEKTUR PERTANIAN

CONTOH PROFIL
KEDOKTERAN

The Five Star Doctor

• Care Provider
• Arsitek profesional • Community Leader • Manajer
• Peneliti/Akademisi • Decision Maker • Peneliti & pengamat
• Birokrat lingkungan • Communicator • Administrator
• Kontraktor • Manager • Pendidik
Tim DIKTI 2011
 TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM

Analisis SWOT Tracer Study /

Program studi Need Assessment
(Scientific vision) (Market signal)

(1) Profil Lulusan

(2) Kompetensi Lulusan

(3) Bahan kajian

Membentuk mata kuliah

(4) dan menetapkan sks
Struktur kurikulum (5)
(distribusi tiap Semester)
(6) Rancangan pembelajaran

(7) Metode pembelajaran

Tim DIKTI 2011

Untuk dapat menjalankan peran tersebut,
dibutuhkan
sejumlah kompetensi (learning outcomes)
yang harus dimiliki oleh lulusan
contoh
 Kompetensi diturunkan dari profil dengan meninjau 3 unsur

Profil lulusan
VALUES
(UNIVERSITAS)
(UNIVERSITAS)

SCIENTIFIC MARKET
VISION
(Program Studi) SIGNAL
(Stakeholders & Alumni)

KOMPETENSI /LEARNING OUTOMES

 Klasifikasi kompetensi menurut Kepmendiknas no 045/U/2002

KLASIFIKASI KOMPETENSI
PENCIRI PENCIRI
PROFIL PROGRAM STUDI LEMBAGA/ INSTITUSI
LULUSAN
KOMPETENSI KOMPETENSI KOMPETENSI
UTAMA PENDUKUNG LAINNYA

3
TRACER STUDY KESEPAKATAN
VISI MISI PT - PS SENDIRI
(kebutuhan stakeholders) PROGRAM STUDI
(university values)
& SCIENCTIFIC VISION SEJENIS

Tim DIKTI 2011

 2. Dari profil lulusan ke perumusan kompetensi

PENCIRI PENCIRI
CONTOH PROGRAM STUDI LEMBAGA/ INSTITUSI
PROFIL LULUSAN

KOMPETENSI KOMPETENSI KOMPETENS

SARJANA UTAMA PENDUKUNG I LAINNYA
SENI Kemampuan Eksplorasi kreatif
Memiliki sikap nasionalisme
Religius
Pencipta
1 Kemampuan mengidetifikasi dan KOMPETENSI APA
seni menyelesaikan masalah seni YANG MENJADI CIRI
Menguasai berbagai pendekatan SARJANA SENI
Memiliki pengetahuan menejemen PERGURUAN TINGGI
2 Pengkaji INI ?
Memiliki leadership
Melestarikan dan
mengembangkan IPTEKS
3 Pengelola
Memiliki tanggung jawab
keilmuan
Pendidik Tim DIKTI 2011
Kompetensi lulusan harus mengandung 5 elemen kompetensi

ELEMEN KOMPETENSI
RUMUSAN KOMPETENSI
A B C D E
1 Kompetensi Utama V V V V V

V V V
2
V V V V
3
V V V
4
V V V
5
V V V
6 Kompetensi Pendukung
7 V V V

V V V V
8
V V V
9 Kompetensi lainnya
10 V V V
(A) Landasan kepribadian. (B) Penguasaan ilmu dan ketrampilan
(C) Kemampuan berkarya (D) Sikap dan perilaku dalam berkarya
(E) Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat
Tim DIKTI 2011
 TAHAPAN PENYUSUSNAN KURIKULUM

Analisis SWOT Tracer Study /

Program studi Need Assessment
(Scientific vision) (Market signal)

(1) Profil Lulusan

(2) Kompetensi Lulusan

(3) Bahan kajian

Membentuk mata kuliah

(4) dan menetapkan sks
Struktur kurikulum (5)
(distribusi tiap Semester)
(6) Rancangan pembelajaran

(7) Metode pembelajaran

 3. Menetapkan bahan kajian/ materi ajar

untuk menetapkan bahan kajian yang akan dipelajari perlu

MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI

1. Bahan kajian yang ditetapkan oleh program studi,

diambil dari peta keilmuan (IPTEKS) yang menjadi
ciri program studi atau dari khasanah IPTEKS yang
akan dibangun oleh program studi sendiri.
2. Bahan kajian bisa ditambah bidang/cabang ilmu yang
dianggap diperlukan bagi lulusan untuk antisipasi
pengembangan ilmu di masa depan.
3. Bahan kajian bisa juga dipilih berdasarkan analisis
kebutuhan dunia kerja/profesi yang akan diterjuni
oleh lulusan di masa datang.
Tim DIKTI 2011
ontoh Bahan kajian/ materi keilmuan
dalam Kurikulum Jurusan
KELOMPOK BAHAN KAJIAN
Arsitektur
KELOMPOK BAHAN KAJIAN
berdasarkan
berdasarkan
BIDANG
BIDANG STUDI/
STUDI/ KELOMPOK
KELOMPOK KEILMUAN/
KEILMUAN/
LABORATORIUM
LABORATORIUM
CITY
CITY PLANNING,
PLANNING,
ARCHITECTURAL
ARCHITECTURAL ENVIRONMENT,AND
ENVIRONMENT,AND
DESIGN
DESIGN HUMAN
HUMAN SETTLEMENT
SETTLEMENT

DESIGN
DESIGN PRINCIPLE & BUILDING SCIENCE
ARCHITECTURE
ARCHITECTURE THEORY
THEORY AND TECHNOLOGY

SOCIAL SCIENCE,
STRUCTURE
STRUCTURE ETHICS, AND
PRINCIPLE
PRINCIPLE HUMANITIES

endrotomoits@yahoo.com
 ILMU KIMIA

FAKTA KIMIA
STOIKIOMETRI KIMIA
ANALITIK
Sebagai kumpulan
fakta terkelompok
dalam dua cabang
kimia :
ENERGETIKA
KIMIA KIMIA
DINAMIK
ORGANIK FISIKA
STRUKTUR
KIMIA
BIO-PROSES BIOKIMIA
ANORGANIK

HUBUNGAN ANTARA FAKTA KIMIA DAN PROSES

Sumber : Prof.Dr. Susanto Imam Rahayu
 TAHAPAN PENYUSUSNAN KURIKULUM

Analisis SWOT Tracer Study /

Program studi Need Assessment
(Scientific vision) (Market signal)

(1) Profil Lulusan

(2) Kompetensi Lulusan

(3) Bahan kajian

Membentuk mata kuliah

(4) dan menetapkan sks
Struktur kurikulum (5)
(distribusi tiap Semester)
(6) Rancangan pembelajaran

(7) Metode pembelajaran

Tim DIKTI 2011

 4. Membentuk mata kuliah dan menetapkan besarnya sks

1. Dibuat matriks yang menunjukkan hubungan antara kompetensi dengan

bahan kajian, untuk membentuk sebuah mata kuliah.
2. Dalam konsep ini, sebuah mata kuliah memungkinkan berisi berbagai
bahan kajian yang terkait erat dan diperlukan untuk disatukan karena
pertimbangan efektifitas pembelajaran.
Artinya suatu bahan kajian dipahami dalam konteks tertentu.
( Materi etika bisa digabung dengan materi rekayasa, atau mungkin dengan
manajemen. Belajar matematika dalam konteks elektro, sangat mungkin
menjadi satu mata kuliah ). Konsep ini yang memungkinkan kurikulum
disusun secara blok (misal di PS Kedokteran).
3. Demikian pula sebuah mata kuliah dapat dibangun dari satu bahan kajian
untuk mencapai satu kompetensi atau beberapa kompetensi sekaligus.
4. Sehingga dengan adanya penggabungan bahan kajian ini, ada
kecenderungan jumlah mata kuliah menjadi lebih sedikit dengan bobot sks
yang lebih besar.

Tim DIKTI 2011

 CONTOH FORMAT MATRIKS KOMPETENSI DENGAN BAHAN KAJIAN

BAHAN KAJIAN
(bisa juga dibagi dalam kelompok dibawah ini)
Inti IPTEKS Untuk
RUMUSAN IPTEKS IPTEKS Ciri
keilmuan pendukung pelengk
Yang masa
PT
KOMPETENSI prodi dikemb depan
(learning outcomes)

A B C D E F G H I J K L M N

1 Kompetensi Utama
2
3
4
5
6 Kompetensi Pendukung
7
8 endrop3ai@ its.ac.id
 Alternatif membentuk mata kuliah lewat matriks

BAHAN KAJIAN
KOMPETENSI MK1 & MK2
1 2 3 … N beda jenis bahan
A MK1 MK2 kajian dalam satu
kompetensi
B MK3
C MK3
tiga bahan kajian
D MK4
berkaitan dengan
E MK6 satu kompetensi
F
MK5 & MK6
G MK5 satu bahan
H kajian untuk
I mencapai banyak
J kompetensi
MATA KULIAH
K MK7 ADALAH
L BUNGKUS DARI
BAHAN KAJIAN
M

Tim DIKTI 2011

 BAHAN KAJIAN
IPTEKS IPTEKS Yang Untuk Ciri
CONTOH Inti keilmuan pendukung pelengk dikemb ms dpn PT

PEMBENTUKAN MATA

Teori, metode

Struktur bang.

Strategi pemb
KULIAH

Ars nusantara
Lansekap ars
Perencanaan

Permukiman
Sains ars-tek
Desain ars.

Lingk & IT
Perk. Ars.

Interior

CAD
Seni
RUMUSAN KOMPETENSI
(learning outcomes) Mata kuliah
A
Mk
1 Kemampuan merancang arsitektur
B
2 Kemampuan mengkomunikasikan ide.
3 Kemampuan bekerjasama
4 Memiliki kepekaan masalah nyata
5 Kemampuan membaca gambar
6 Memiliki kemampuan managerial & leadership
m
7 Mempunyai kemampuan dasar praktek
k
Kemampuan belajar sepanjang hayat
8
C
9 Berfikir & berkomunikasi secara akademik& etis.

10 kemampuan mengembangkan arsitektur

11 Menjunjung tinggi norma akademik

12 Memiliki penget. strategi pembangunan
 Ringkasan tahapan pembentukan mata kuliah

PROFIL KOMPETENSI BAHAN MATA

LULUSAN KAJIAN KULIAH

A
1

3
B
Mata kuliah A bersifat komprehensif (konsep blok)
Mata kuliah B bersifat parsial
Tim DIKTI 2011
 PERKULIAHAN

Kegiatan Kegiatan Kegiatan

tatap muka terstruktur mandiri
60 menit 60 menit 60–100 menit

RESPONSI - TUTORIAL
PENGERTIAN
PENGERTIAN 1
sks
(sebagai fungsi 100 menit
60–100 menit kegiatan tatap muka kegiatan mandiri
waktu
waktu kegiatan)
kegiatan)
PRAKTIKUM- STUDIO- BENGKEL

Semua kegiatan dihitung

per Minggu - per Semester 4 – 5 jam kegiatan di laboratorium/studio/bengkel
 Menentukan besarnya sks
Besarnya sks mata kuliah dimaknai sebagai :

a. Waktu yang dibutuhkan oleh mahasiswa untuk

dapat mencapai suatu kompetensi/learning
outcomes dengan metode pembelajaran yang dipilih.
b. Waktu yang dibutuhkan mahasiswa untuk menguasai
bahan/ materi ajar dengan kedalaman dan keluasan
yang ditetapkan.
c. Besarnya peran dalam pencapaian kompetensi/
learning outcomes lulusan, yang ditunjukkan dengan
besarnya sks mata kuliah ini terbanding terhadap
keseluruhan beban studi di tiap semester.

Tim DIKTI 2011

 TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM

Analisis SWOT Tracer Study /

Program studi Need Assessment
(Scientific vision) (Market signal)

(1) Profil Lulusan

(2) Kompetensi Lulusan

(3) Bahan kajian

Membentuk mata kuliah

(4) dan menetapkan sks
Struktur kurikulum (5)
(distribusi tiap Semester)
(6) Rancangan pembelajaran

(7) Metode pembelajaran

Tim DIKTI 2011

 Memilih model struktur kurikulum

Humanistic,social science , profesional

Humanistic,social science , profesional

Engineering Disp
Specialization

Engineering Design
Basic Engineering (E.P)
practice & ethic

Engineering Disp.
Engineering

practice & ethic

Basic Science

Specialization
Mathematic &
Design

Basic Engineering
(Engineering Principle)

Mathematic & Basic

Science

MODEL SERI MODEL PARALEL

• Berdasar logika keilmuan. Berdasar strategi pembelajaran.
•
• Prasyarat dieliminir dalam
• Asumsi dasar, ada prasyarat.
• Parsial, integrasi diakhir proses pembelajaran
• Integrasi lebih awal.
Tim DIKTI 2011
 MATERI PENCIRI PT

IPTEK YANG DIPERLUKAN DIMASA DEPAN

IPTEKS PELENGKAP
IPTEKS PELENGKAP

INTI
INTI KEILMUAN /BID.STUDI
KEILMUAN /BID.STUDI
KOMPETENSI
KOMPETENSI
KOMPETENSI
KOMPETENSI
TUGAS AKHIR

IPTEKS PENDUKUNG
IPTEKS PENDUKUNG

IPTEKS
IPTEKS YANG DIKEMBANGKAN
YANG DIKEMBANGKAN
Tim DIKTI 2011
IAN DENGAN STRUKTUR KURIKULUM
 Menyusun struktur kurikulum dalam Semester

MATA KULIAH ALTERNATIF sks Program

Semester Pendidika
1 2 3 4 5 6 7 A B C n
Akademik
Sem 12
Sem 11
Sem 10 S2
Sem 9
Sem 8 18 12 10
Sem 7 18 18 18
Sem 6 18 19 19
Sem 5 19
S1
18 19
Sem 4 18 19 19
Sem 3 18 19 19
Sem 2 18 19 20
Sem 1 18 19 20 Tim DIKTI 2011
 TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM

KEBIJAKAN Masukan dari

UNIVERSITAS & ASPEK INTERNAL ASPEK EKSTERNAL Asosiasi &
PROGRAM STUDI Stake holders
Analisis SWOT Tracer study
(University values) PROFIL
(Need assessment) Kesepakatan
(Scientific vision PS) LULUSAN
(Market signal) Prodi sejenis
Konsep kurikulum
dan kompetensi/ RUMUSAN KOMPETENSI Deskriptor KKNI &
learning outcomes (learning outcomes) standar BSNP

Kel. Studi/ lab, Pemilihan bahan kajian Penilikan terhadap ke 5 Konsep UNESCO
Bid. studi terkait (peta IPTEKS) elemen kompetensi
Forum PS

Rincian bahan kajian :

Tingkat keluasan, Matriks kompetensi Tim Kurikulum
Tingkat kedalaman, dengan bahan kajian Program Studi
Tingkat kemampuan
yang ingin dicapai

Keterlibatan Konsep integrasi bahan Konsep mata kuliah dan Konsep

semua dosen kajian besarnya sks pembelajaran SCL

Ketetapan konsep struktur Struktur kurikulum Strategi

Program studi pembelajaran SCL
kurikulum & &
sillabus renc.pembelajaran
DOKUMEN KURIKULUM BARU Tim DIKTI 2011
Analisis SWOT Tracer Study
Kemampuan PS Need Assessment
(Scientific vision) (Market signal) F O R M AT P R O S E S
PENYUSUNAN
1
Profil
Profil Lulusan
Lulusan
KURIKULUM
STRUKTUR KURIKULUM

PENCIRI 2
PROGRAM STUDI
PENCIRI
LEMBAGA/ INSTITUSI
sem
VIII
Mata kuliah sks
14
VII 18
PROFIL KOMPETENSI KOMPETENSI KOMPETENSI
UTAMA PENDUKUNG LAINNYA VI 18
V 18
IV 19
III 19
1
II 19
I 19

KELOMPOK
3
RUMUSAN
ELEMEN KOMPETENSI RUMUSAN 5 BAHAN KAJIAN

a b c d e KOMPETENSI A B C D E F G H I
3
KOMPETENSI KOMPETENSI
V V
1 Komp Utama

4
V V
1 3
V V V
2 4
UTAMA V V V V
3 5 K. Pendukung
V V
4 6
V V V
5 7 K.lainnya
PENDUKUNG V V
6
Terima kasih

mari diskusi

Tim DIKTI 2011