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CONCEPTOS
HISTORIA
EJEMPLOS DE APLICACIÓN
Unos ejemplos donde habría que utilizar estos modelos son los siguientes:
• En el rendimiento de un determinado tipo de máquina (unidades producidas por
día): se desea estudiar la influencia del trabajador que la maneja y la marca de la
máquina.
• Se quiere estudiar la influencia de un tipo de batería eléctrica y su marca, en su
duración después de carga.
• Una compañía telefónica está interesada en conocer la influencia de varios
factores en la variable duración de una llamada telefónica. Los factores que se
consideran son los siguientes: hora a la que se produce la llamada; día de la
semana en que se realiza la llamada; zona de la ciudades de la que se hace la
llamada; sexo del que realiza la llamada; tipo de teléfono (público o privado)
desde el que se realiza la llamada.
• Se quiere estudiar el rendimiento de los alumnos en una asignatura y, para ello, se
desean controlar diferentes factores: docente que imparte la asignatura; método
de enseñanza; sexo del alumno.
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OBJETIVOS
• Estudiar el efecto que sobre la Variable
Respuesta tiene un conjunto de otras
variables que reciben el nombre de Factores.
Variables controlables
Factores • Comprobar hipótesis: Ho (inicial): No hay
diferencia en las medias del factor de
columna.
Variables de Entrada o Variables de Salido o
Ha (Alternativa): Al menos una
fijas de Respuesta
media del factor de columna es diferente.
PROCESO • Determinar las principales causas de
variación en la respuesta.
• Encontrar las condiciones experimentales
con las que se consigue un valor extremo en
la variable de interés o respuesta.
Error experimental, • Comparar las respuestas en diferentes niveles
Perturbación o variables
No Controlables de observación de variables controladas.
• Obtener un modelo estadístico-matemático
que permita hacer predicciones de
respuestas futuras.
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ZONA DE
NO RECHAZAR RECHAZO
2.2 Factores
Distr. F
3
.
C
á 5.Acepta o No
l Hipótesis
c
u
l
o
s
Escuelas de ¿Estos datos le permiten suponer que todos los alumnos están
Bachillerato
igualmente preparados?
A B C D
6 6 10 9
8 7 6 9 Variable respuesta: Notas del Examen de ingreso
9 8 5 9 Factor principal: Escuelas de Bachillerato. (Niveles: 4)
9 6 Diseño en bloques completos al azar
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DESARROLLO SOLUCIÓN
(PROCEDIMIENTO EN EXCEL) ANALISIS DE RESULTADOS
Escuelas de
Bachillerato
A B C D
6 6 10 9
Análisis de varianza de un
8 7 6 9 factor
9 8 5 9
9 6 RESUMEN
Grupos Cuenta Suma Promedio Varianza
7
Escuela A 4 32 8 2
Escuela B 3 21 7 1
CONCLUISONES: En la tabla observamos que el Escuela C 5 34 6.8 3.7
estadístico de prueba Fc es menor al valor Escuela D 3 27 9 0
crítico para F 1.737<3.587, por lo cual no
rechazamos la Hipótesis nula H0. No tenemos
evidencia estadística para afirmar que las ANÁLISIS DE VARIANZA
escuelas de bachillerato tenga influencia en los Suma de Grados de Promedio de los
resultados del examen. No hay diferencia Origen de las variaciones cuadrados libertad cuadrados Fc Calculada Probabilidad Valor crítico para F
significativa entre las Escuelas. Entre grupos 10.8 3 3.6 1.737 0.217 3.587
Los Alumnos obtienen resultados relativamente Dentro de los grupos 22.8 11 2.07
iguales
Total 33.6 14
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DESARROLLO SOLUCIÓN
(PROCEDIMIENTO EN EXCEL) ANALISIS DE RESULTADOS
Rollo Análisis de varianza de dos factores con una sola muestra por grupo
Agente
1 2 3 4 5 RESUMEN Cuenta Datos Suma Promedio Varianza
Químico A. Químico 1 5 353 70.6 9.3
1 73 68 74 71 67 A. Químico 2 5 357 71.4 9.3
A. Químico 3 5 362 72.4 19.3
2 73 67 75 72 70 A. Químico 4 5 363 72.6 6.8
3 75 68 78 73 68
Rollo 1 4 294 73.5 1
4 73 71 75 75 69 Rollo 2 4 274 68.5 3
Rollo 3 4 302 75.5 3
CONCLUSIONES: En la tabla observamos que
Rollo 4 4 291 72.75 2.916666667
el estadístico de prueba Fc es menor al valor
Rollo 5 4 274 68.5 1.666666667
crítico para F 2.38<3.49, por lo cual no
rechazamos al Hipótesis nula H0. No tenemos
evidencia estadística para afirmar que el
ANÁLISIS DE VARIANZA
agente químico tenga influencia en la Origen de las
respuesta. No hay diferencia significativa variaciones Suma de cuadrados Grados de libertad Promedio de los cuadrados Fc calculado Probabilidad Valor crítico para F
entre los Agentes Químicos. Agente
12.95 3 4.316666667 2.376146789 0.12114447 3.490294819
Químico
Sin embargo observamos que el rollo si tiene Rollos 157 4 39.25 21.60550459 2.05918E-05 3.259166727
influenza significativa en la respuesta (P<0.05) Error 21.8 12 1.816666667
y el Fc es Mayor que el F Critico. Si hay
diferencia significativa entre Rollos. Total 191.75 19
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BIBLIOGRAFÍA
• F Lara Porras A.M. (2001). “Diseño estadístico de experimentos, análisis de la
varianza y temas relacionados: tratamiento informático mediante SPSS”. Ed.:
Proyecto Sur.
• F. Lara Porras. (2001-2009). Diseño estadístico de experimentos: Análisis de la
varianza y temas relacionados. Nueva Granada – España: Universidad de Nueva
Granada. recuperado de: http://www.ugr.es/~bioestad/_private/cpfund3.pdf
• J Marin. (2018-2019). Introducción al diseño de experimentos. Madrid España.
Universidad Carlos III de Madrid. Departamento de Estadística. Recuperado de
http://halweb.uc3m.es/esp/Personal/personas/jmmarin/esp/Disenno/IntroDE.pdf
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