COMPRENSIÓN

DE

LECTURA
 Caso Plot
Plot pedrió la toleca en el catón. Yo socré un ban cote. El
graso estaba cantamente linendo. No lo drinió. Una para
jocia y un pari joci estaban plinando a mi endidor.
Estaban gribblando atamente. Yo grotí al Pari y a la Para
fotnamente. No goffrieron un platión. Na el hini yo no
putre licrerlo. Yo lindré vala. Possrí fobanamente.

1. ¿Dónde pedrió Plot la toleca?

2. ¿Drinió al graso?
3. ¿Quién estaba plinando a su endidor?
4. ¿Estaban gribblando atamente o sapamente?
5. ¿Lindrió o no?
 LA COMPRENSIÓN
DE LECTURA

es implica la

UNA ACTIVIDAD INTERACCIÓN

CONSTRUCTIVA
COMPLEJA
entre

de

CARÁCTER LECTOR TEXTO CONTEXTO

ESTRÁTEGICO
 COMPRENSIÓN DE TEXTOS
LEER AYER
• La decodificación alfabética
era lo prioritario.
• El proceso lector se entendía
como la apropiación pasiva
de los contenidos del texto.
• Se creía que los textos se
leen de igual manera.
LEER HOY
• La lectura es un proceso más
complejo que implica
organizar, relacionar,
predecir, recrear, evaluar
diversa información.
• El proceso lector es un
proceso activo de interacción
entre los conocimientos
previos del lector y los
contenidos del texto.
• Las estrategias del lector
son diversas según el tipo de
texto.
 COMPRENSIÓN DE TEXTOS
LEER AYER
• Era un buen lector quien
entendía el significado básico
de las palabras en el nivel
literal.
• La enseñanza de la lectura
quedaba limitada solo a los
primeros años escolares.
• La enseñanza de la lectura
quedaba confinada solo al
área de Comunicación.
LEER HOY
• Es un buen lector quien
entiende y construye el
significado del texto a nivel
inferencial y crítico.
• La enseñanza de la lectura
es un proceso continuo que
una persona va
desarrollando a lo largo de su
vida.
• La enseñanza de la lectura
se integra a las demás áreas.
 COMPRENSIÓN DE TEXTOS
LEER AYER LEER HOY
• Se creía que una buena • Una buena lectura es leer
lectura es: leer libros, también notas,
sobre todo de obras publicidad, informes,
literarias, sentados, escritos de los alumnos,
entendiendo cada una de textos gráficos,
las palabras. saltándonos muchísimas
palabras, adelantar y
retroceder en el texto,
buscar solo lo que nos
interesa, leer de pie,
sentados, en el ómnibus,
etc.
 FORMA DE
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
depende de
INTERACCIONES
COMPLEJAS

entre

CARACTERÍSTICAS DEL LECTOR CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO CARACTERÍSTICAS

DEL CONTEXTO
Habilidades psicolingüísticas. Intenciones presentadas
Conocimientos previos (esquemas) explícitamente o implícitamente
relacionados con el tema, con los por el autor. Las demandas
eventos del texto y con el género y Contenido temático. específicas.
estructura del texto. Estructural textual. La situación
Factores motivacionales Nivel de dificultad y extensión. social.
(propósitos, expectativas, intereses) Significatividad lógica y
y actitudinales. psicológica.
Estrategias de lectura específicas. Formato.
Estrategias metacognitivas y Ayudas y señalamientos.
autorreguladoras.
 Caso Milton
El gran poeta inglés John Milton, autor del Paraíso
Perdido (1667), había enseñado a sus hijas a
descifrar textos escritos en griego, aunque ellas no
comprendían ni una palabra del griego. Cuando
Milton se quedó ciego, cada día sus hijas releían
para él los textos clásicos. Al escucharlas el poeta
revivía.

¿Quién lee realmente en este caso? ¿Milton o sus

hijas?
 ¿QUÉ IMPLICA LA
COMPRENSIÓN DE UN
TEXTO?

DOS
PROCESOS

ELABORACIÓN DE ELABORACIÓN DE LA
UNA REPRESENTACIÓN
REPRESENTACIÓN SITUACIONAL
TEXTUAL
 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DE UN TEXTO

ANÁLISIS

IDEA PRINCIPAL

SÍNTESIS

IDEA PRINCIPAL

TEMA O IDEA
CENTRAL DEL
IDEA PRINCIPAL
TEXTO
 IDEA SEC 1

IDEA IDEA SEC 2

SUBTEMA 1
PRINCIPAL 1 IDEA SEC 3
(FRASE NOMINAL)
(FRASE VERBAL)
IDEA SEC 1
TEMA (FRASE IDEA
SUBTEMA 2 IDEA SEC 2
NOMINAL) O PRINCIPAL 2
IDEA CENTRAL IDEA SEC 3
(FRASE VERBAL) IDEA SEC 4

IDEA IDEA SEC 1

SUBTEMA 3
PRINCIPAL 3 IDEA SEC 2
• El engrosamiento de la omnipotencia
crematística del Estado; la mutabilidad
ostensible de las entidades políticas y
jurídicas; y la acentuación de la
discrepancia entre las clases sociales, son
algunos de los rasgos más protuberantes
de la vida venezolana.
• El crecimiento del poder económico del
Estado; la inestabilidad manifiesta de las
instituciones políticas y jurídicas; y la
acentuación de la desigualdad entre las
clases sociales, son algunos de los rasgos
más salientes de la vida venezolana.