Motivación del

aprendizaje
Motivación:

 Deriva del verbo latino movere: “Poner en movimiento” “Estar listo para la
acción”
 Woolfolk: “La motivación es un estado interno que activa, dirige y
mantiene la conducta”

 La motivación es la fuerza interna que despierta, orienta y sostiene una

conducta.
 Motivación Escolar:

CONDUCTISTA HUMANISTA: COGNOSCITIVISTA

Enfatiza:

Papel activo del

Necesidades de aprendiz en el inicio
Eventos del entorno y
realización personal y regulación de su
consecuencias de la
autoderminación y comportamiento
conducta
autoestima mediado por sus
representaciones
Tipos de motivación

Motivación Intrínseca:
 Procura los intereses personales
 Se ejercen las capacidades propias
 Se hacen, buscan y se conquistan desafíos
 El individuo no necesita castigos ni incentivos para trabajar
 Las actividades resulta recompensante en si misma
 Motivación Escolar:

CONDUCTISTA HUMANISTA: COGNOSCITIVISTA

Fomenta:

Motivación
Motivación Intrínseca Motivación Intrínseca
Extrínseca

Manejo de
Programas de
expectativas, metas
Reforzamiento de desarrollo humano,
y atribuciones,
sistema de autoconocimiento,
habilidades de
recompensas fomento de la
autorregulación y
autoestima
diseño instruccional
Tipos de motivación

Motivación Extrínseca:
 Se relaciona con el interés de conseguir beneficio o recompensa externa
 Lograr una calificación aprobatoria
 Evitar regaño de los padres
 Obtener dinero a cambio
 Complacer al profesor
Motivo

 Toda actividad de la vida del hombre se genera por un motivo

 Obedece a intereses y deseos personales propiciados por las
circunstancias en que vive el hombre
 Cesar dedica bastante tiempo al estudio por un motivo: desea ser un buen
profesionista
Necesidad

 Se puede afirmar que lo que mueve a actuar al hombre son básicamente

dos factores: impulsos y necesidades.

 Detrás de del deseo de ser un buen profesionista puede hacer una necesidad
de realización personal

 Los motivos son los que giran en torno a las necesidades

Interés:

 Cuando existe una necesidad, se provoca un deseo (interés) de

satisfacerla con una cierta urgencia.
 El interés concentra la atención y las energías de la persona para que
realice una acción que responda a esa necesidad
Incentivo:

 Estimulo que proviene del exterior de la persona

 Su labor es avivar o reforzar los motivos que ya viven en ella
 Tambien puede crear motivos si no los hay “pasajeros”

 El aprendizaje causado por motivos es permanente

 El aprendizaje causado por incentivos es pasajero
Incentivo:

 Estimulo que proviene del exterior de la persona

 Su labor es avivar o reforzar los motivos que ya viven en ella
 También puede crear motivos si no los hay “pasajeros”

 El aprendizaje causado por motivos es permanente

 El aprendizaje causado por incentivos es pasajero
Motivación y Madurez:

 Madurez:
 Edad o momento en el cual una persona adquiere buen juicio y prudencia, lo
que implica:
 "autonomía“
 "conductas apropiadas a las circunstancias“
 "ponderación y equilibrio“
 "estabilidad“
 "responsabilidad“
 "cercanía afectiva“
 "claridad en objetivos y propósitos“
 "dominio de sí mismo".
Motivación y Madurez:

La motivación que estimula a una persona para adquirir un aprendizaje

Tendrá mas éxito si es mayor el grado de madurez de una persona
Motivación y Madurez:

La madurez es un requisito importante y decisivo para la iniciación de un

determinado tipo de aprendizaje

Una de las peores ocurrencias de una persona es sentirse incapaz, esto

conlleva al fracaso ya que no hay confianza en si mismo
Tipos de alumno según la motivación

 Alumnos que necesitan motivos poderosos para centrarse en los estudios

 Requieren incentivos constantes
 Contactos fuera de clase alumno-profesor, es favorable

 Alumnos estables en su dedicación a los estudios

 No son muy entusiastas ni muy aprensivos
 Deben ser blanco de vez en cuando
Tipos de alumno según la motivación

 Alumnos que no se impresionan por los medios que motivan a la mayoría

de la clase
 Clase social muy baja o muy alta
 Estímulos carecen de sentido
 Motivación difícil
 Útil crear ejemplificaciones y crear situaciones que se ajusten a las condiciones
de vida del alumno
Tipos de alumno según la motivación

 Alumnos fácilmente motivables pero sin constancia

 Falta de perseverancia
 Se distraen fácilmente
 Alumnos que se fatigan fácil
 Se deben de dar estímulos discretos pero continuos
Tipos de alumno según la motivación

 Alumnos que no necesitan muchos estímulos motivadores

 Dispuestos a hacer lo que el profesor planeo
 Auto motivados
 Entusiastas
Fuentes de motivación:

 Son elementos , factores o circunstancias que despiertan en el alumno un

motivo.
1. Necesidades del educando, que puedan ser de naturaleza biológica,
psicológica o social
2. Curiosidad natural del ser humano
3. Vida social. Acontecimientos de la actualidad
4. Ambiente escolar adecuado
5. Actividad lúdicra
6. Personalidad del profesor
7. aprobación social
8. Competición
9. Deseo de evitar fracasos y puniciones
10. Necesidades económicas
11. Necesidades de conocimiento
12. Afán por distinguirse
13. Deseo de ser eficiente
14. Tendencia a la experimentación
15. Aspiraciones
Técnicas de motivación:

 Correlación con lo real:

 Victoria inicial
 Fracaso inicial
 Acontecimientos actuales de la vida social
 Auto superación
 Elogios y censuras
1. Necesidades del educando, que puedan ser de naturaleza biológica,
psicológica o social
2. Curiosidad natural del ser humano
3. Vida social. Acontecimientos de la actualidad
4. Ambiente escolar adecuado
5. Actividad lúdicra
6. Personalidad del profesor
7. aprobación social
8. Competición
9. Deseo de evitar fracasos y puniciones
10. Necesidades económicas
11. Necesidades de conocimiento
12. Afán por distinguirse
13. Deseo de ser eficiente
14. Tendencia a la experimentación
15. Aspiraciones