El aprendizaje se puede llevar

acab o, s i hay c on d icion e s

adecuadas en el sistema
nervioso central que lo hagan
posible, dentro de estos
sistemas se pueden encontrar
procesos que intervienen de
forma directa e indirecta, en este
caso la motivación y la emoción
son factores fundamentales que
hacen posible el aprendizaje.
Una emoción es una reacción subjetiva al
ambiente de origen innato, influidos por la
experiencia.

Componente Componente
Fisiológico Cognitivo

Las emociones tienen una función

adaptativa de nuestro organismo a lo que
nos rodea
Situación Positiva Situación negativa
 MIEDO

TRISTEZA SORPRESA

ALEGRÍA AVERSIÓN

IRA
 TEORÍAS DE LA EMOCIÓN
Teoría de James- • Las emociones son provocadas en base a
Lange las sensaciones fisiológicas

Teoría de • Las emociones se producen a partir de la

Cannon-Bard percepción y experiencia de la persona

Teoría de • Nuestras expresiones faciales nos

Expresión Facial conducen a la emoción

Teorías de • La activación fisiológica puede aumentar la

intensidad de la emoción, pero no la causa
Schachter-Singer necesariamente
 Equilibrio

Satisfacci
Estímulo
ón

Acción o
Necesidad
Propósito
• Teoría X y Y:

X Y


Existencia Relación Crecimiento

Requerimientos vínculos anhelo interior

básicos de la
existencia personales de desarrollo
material importantes personal.
Teoría de la Esperanza
• Teoría basada en los resultados
• Dirigida a maximizar las recompensas y minimizar el
dolor.

Instrumentalidad
• Esfuerzo- • Valoración
Rendimiento • Rendimiento- del resultado
Resultado

Esperanza Valencia
O Promover actividades que susciten interés en el aprendiz.

O Evitar la reiteración constante de actividades que no involucren

la participación activa del estudiante, tales como las
conferencias.

O Utilizar
material novedoso, didáctico y llamativo para la
presentación de nuevos temas.

O Promover actitudes de respeto entre los estudiantes, de

manera que sean respetadas las ideas y dudas entre los
mismos, e incluso el docente (bullying).

O Minimizar el uso del castigo y asignación de múltiples trabajos

en lapsos de tiempo relativamente cortos.

O Establecer un clima de confianza y seguridad que atribuya la

participación en el aula y por tanto, la construcción social del
aprendizaje.
VIDEO DE MOTIVACIÓN