Módulo 1

El desarrollo humano:
Una construcción histórica, sociocultural y
científica
 SITUACIÓN DIDÁCTICA 1
Representación personal de infancia y
desarrollo humano

PSIC. KAREN JOHANNA MADRIGAL ESQUIVEL

 Competencia específica
Conforma marcos explicativos sustentados en
aproximaciones histórico-culturales y teórico-
metodológicas que le permiten comprender y
problematizar el desarrollo humano y
psicológico de los niños y adolescentes en el
periodo de educación básica en relación a sus
contextos de referencia.
 Propósito
Identificación de ideas previas y
acontecimientos más significativos del
participante en torno a su propia infancia, a fin
de reflexionar en torno a los principales
concepciones, sucesos, agentes e instancias
que se han integrado en la propia concepción
de desarrollo humano infantil.
 Actividades

1.2.Exposición en plenaria de los trabajos y discusión grupal

coordinada por el docente del grupo entorno a los siguientes
tópicos:

O ¿Qué tipo de formatos de representación han elegido y por

qué?
O ¿Qué elementos clave han incorporado a su representación
(imágenes, personas, sucesos o hitos, instancias, etc.) y
O qué sentido aportan a su representación?
 Actividades
1.2.Exposición en plenaria de los trabajos y discusión grupal
coordinada por el docente del grupo entorno a los siguientes
tópicos:
O Con base en lo que han representado, identificar qué están
entendiendo por desarrollo humano y por infancia y qué otros
conceptos importantes aparecen explícita o implícitamente (por
ejemplo, maduración, identidad, personalidad, herencia, entre
otros).

O Discutir asimismo si se han integrado elementos o

explicaciones que destacan aspectos históricos, sociales,
culturales o educativos y cuáles son coincidentes o divergentes
considerando la generación y contexto al que pertenecen.
 Actividades
Conclusiones o cierre de la discusión en
torno a representaciones o concepciones
sociales compartidas en el grupo en torno al
tema y cuestionamiento a las mismas desde
su papel como futuros docentes.
Conceptos
 Infancia
O Periodo de la vida que comprende desde
el nacimiento hasta la adolescencia.
O Distintos autores la subdividen en primera
y segunda infancia, otras más
argumentan la existencia de una tercera
infancia.
Enciclopedia de psicología (p.111).
 Adolescencia
O Periodo de la vida que comprende desde
final de la infancia hasta la edad adulta.
O Dada la vaguedad del término, la
Organización Mundial de la Salud
propone los 20 años como final de la
adolescencia.
O Su comienzo coincide con la pubertad.

Enciclopedia de psicología (p.5).

 Pubertad
O Conjunto de cambios y modificaciones
que permiten a un individuo acceder a las
funciones de reproducción.
O Constituye el paso de la infancia a la
adolescencia.

Enciclopedia de psicología (p.168).

 Personalidad
O Es la organización más o menos estable y
duradera del carácter, temperamento, intelecto y
físico de una persona, que determina su
adaptación única al ambiente.

O Rasgo de personalidad: agrupaciones de

conductas específicas que se presentan
habitualmente. Ej. Introversión-extraversión.

Enciclopedia de la psicología (p.153)

 Temperamento
O Parte biológicamente determinada de la
personalidad.
O Las cualidades afectivas que caracterizan a una
persona en función de sus formas de reaccionar y de
sus sensibilidad a los afectos dependen del
temperamento.
O El modo de ser predominante de un individuo, o la
manera habitual de funcionar en los procesos de la
psique.

Enciclopedia de la psicología (p.190)

 Carácter
O Conjunto de características personales establecidas
mediante el aprendizaje y por influencia del ambiente.
O Las reglas sociales y las tradiciones culturales
desempeñan un papel fundamental, hasta el extremo de
que el carácter está marcado por los hábitos que se
ajustan a las tradiciones ética y costumbres de la sociedad
en la que el individuo se ha desarrollado.
O Se forma tanto a causa de la interiorización de las normas
sociales, como por el ajuste de la conducta a las mismas
que el individuo hace voluntariamente.

Enciclopedia de la psicología (p.190)

 Desarrollo
Cambios de comportamiento provocados
por el entorno y, a su vez, determinados por
una sociedad o cultura. Dichos cambios
pueden ser de 2 tipos:

O Cuantitativos
O Cualitativos
El desarrollo puede dividirse
en tres ámbitos.
O Biofísico: Estudia el desarrollo físico, motor,
sensorial y contextual que afecta el crecimiento,
desarrollo y maduración del sujeto.

O Cognitivo: Estudia el desarrollo del pensamiento

y capacidades intelectuales.

O Socioafectivo: Estudia la capacidad de sentir y

expresar emociones.
 Ontogenia
O El proceso de desarrollo de un organismo

desde el huevo fecundado hasta el estado

adulto. A veces se emplea el término para
describir el desarrollo de una sola estructura.

Diccionario especializado de biología, 2001 (p.244).

 Filogenia
O La historia de la evolución de un grupo de

organismos.

Diccionario especializado de biología, 2001

(p.144).
 Autoestima
O Conjunto de sentimientos que uno tiene acerca del
mayor o menor valor de su propia persona. La
autoestima elevada aporta equilibrio personal,
mientras que la escasa autoestima provoca mayor
vulnerabilidad emocional.

Enciclopedia de la psicología (p.26)

 Autoconcepto
O Conjunto de pensamientos y sentimientos que
cada individuo tiene acerca de sí mismo y que lo
ayudan a definirse como persona.

Enciclopedia de la psicología (p.25)

 Maduración
O Shaffer (2000) menciona que son:
“Cambios del desarrollo en el cuerpo o
comportamiento que resultan del proceso
de envejecimiento más que del
aprendizaje, lesiones, enfermedades o
alguna otra experiencia de vida”(p.3).
 Identidad
O Shaffer (2000), menciona que la identidad
es: “La autodefinición madura; sentido de
quién es uno, hacia dónde se dirige en la
vida y en qué forma en caja uno en la
sociedad (p.457).
 Herencia
O 1 Acción de heredar. 2 Bienes que se
heredan. 3 Lo que se recibe de los padres a
través de las generaciones precedentes: la
herencia cultural. 4 Transmisión de caracteres
genéticos de una generación a la siguiente.

Diccionario enciclopédico, 2002 p. 591

 Desarrollo humano
O En sentido psicológico, el desarrollo es la:

“Continuidad y cambios sistemáticos en el

individuo durante el curso de la vida”.
Shaffer, 2000 (p.2).
 Desarrollo humano
Como disciplina psicológica, estudia los cambios de los seres humanos
desde el momento de la concepción hasta la muerte. Y conlleva 3
aspectos:
O Descripción de los diferentes procesos biológicos, cognitivos y
socioemocionales a lo largo del ciclo vital.

O Identificación de los mecanismos y factores que explican esos

cambios.

O Optimización evolutiva como aplicación de los conocimientos

anteriores en la consecución de un desarrollo más pleno a través de
diferentes tipos de intervenciones.
 Desarrollo humano
El desarrollo humano, nos da la fundamentación para dar
coherencia a planes de estudio dirigidos a distintos
campos de intervención, en este caso al ámbito de la
educación en el cual permite a los futuros profesionales de
la educación:

O Comprender los principales cambios que se producen en el ser

humano contextualiza sociohistóricamente en las áreas física,
cognitiva y psicosocial, en la niñez, adolescencia, adultez y
vejez.
 Desarrollo humano
O Identificar las principales dimensiones de los diferentes
contextos: histórico, cultural, familiar, educativo y social, que
inciden en el desarrollo durante la niñez, adolescencia, adultez y
vejez.

O Generar una sensibilidad evolutiva hacia la realidad compleja del

ser humano en desarrollo.

O Reforzar la perspectiva de la educación social, pues capacita

para aplicar los conocimientos adquiridos en el diseño de una
intervención optimizadora del desarrollo humano tanto de
carácter individual, como familiar y comunitaria.
 Desarrollo humano
O Potenciar la sensibilidad evolutiva que permite comprender el
desarrollo como un proceso dialéctico de cambio a lo largo de toda
la vida, que puede ser optimizado sean cuales sean las
circunstancias.

O Ser consciente de múltiples factores que inciden en el cambio

durante el desarrollo, haciendo especial hincapié en el contexto
como mecanismo básico de explicación del desarrollo.

O Conseguir una visión de uno mismo, más flexible y positiva como

persona en continuo proceso de crecimiento y abierta al cambio.
 Desarrollo humano
El concepto de desarrollo humano se basa en las siguientes
premisas:
O Se produce a lo largo de la vida.

O Es multidimensional.

O Es multidireccional.

O Es plástico.

O Está enmarcado en la Historia.

O Es contextual.

O Es multidisciplinar.
 Bibliografía
O Diccionario especializado de biología (Colección
Llave De La Ciencia). Grupo editorial Norma.

O Enciclopedia de la Psicología, Diccionario Vol. 4.

ediciones OCEANO

O Shaffer, R. D. (2000). Psicología del desarrollo:

infancia y adolescencia (5ª ED.) Thomson editores

O Rice, F. P. (2001). Desarrollo humano. Estudio del

ciclo vital. Ed. Prentice Hall

PSIC. KAREN JOHANNA MADRIGAL ESQUIVEL