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de México
“Facultad de Estudios Superiores Iztacala”
2. Conceptos básicos.
4. Heminegligencia.
5. Resumen.
La atención es un proceso cognitivo que nos permite
orientarnos hacia los estímulos relevantes y
procesarlos para responder en consecuencia. Esta
capacidad cognitiva es de gran importancia, pues la
usamos a diario.
Arousal.
Span o volumen de aprehensión.
La atención focalizada.
La atención sostenida.
La atención selectiva.
La atención alternante.
La atención dividida.
Características
La atención tiene sus propios mecanismos internos como:
● Orientación
● Focalización
● Concentración
● Ciclicidad
● Intensidad
● Estabilidad
El modelo funcional de Atención en
Neuropsicología
https://www.goconqr.com/es/p/16987792-El-modelo-funcional-de-Atenci-n-en-
Neuropsicolog-a-mind_maps
Sobre el TDAH
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) se caracteriza por un
patrón persistente de falta de atención o hiperactividad e impulsividad.
TDAH, TDA y TCL.
Existen algunas diferencias marcadas entre el Trastorno de Déficit de Atención e
Hiperactividad (TDAH) , Trastorno de Déficit de Atención (TDA) y el Tempo
Cognitivo Lento (TCL).
Es por eso que los profesionales de esta rama debemos ser muy objetivos para
poder diagnosticarlo de la mejor manera y no caer en confusiones
Diferencias que existen entre TDA y TDAH
1.Evaluación médica. Se debe hacer una evaluación para descartar que la falta
de atención no sea provocada por algún otro factor.
Los niños que presentan TDA y el TDAH logran tener un desarrollo óptimo
cuando:
1.Se cuenta con un equipo preparado
2.Utilizan métodos de enseñanza dinámicos
3.Tienen una dirección escolar dispuesta a respaldar los ajustes, estrategias de
ayuda que implantan los maestros
4.tienen una filosofía de favorecer la comunicación y el intercambio de ideas entre
los maestros, los padres y los profesionales a cargo del tratamiento del niño
Evaluación de la familia
TDAH
Heminegligencia
Bibliografía Básica
❖ Allegri, R. F. (2000). Atención y Negligencia: bases neurológicas, evaluación y trastornos. Revista de Neurología, 30(5).
Recuperado de http://www.anteroperalta.info/contenidos/funciones_superiores/Atencion_y_negligencia.pdf
❖ Bauermeiester, J. J. (n.d.) El trastorno por déficit de atención (TDA) y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad
(TDAH): ¿trastornos diferentes? Recuperado de http://www.ada-hi.org/descargas/Ponencia4.pdf
❖ Colmenero, J. M., Catena, A & Fuentes, J. L. (2001). Atención visual: Una revisión sobre las redes atencionales del cerebro.
Anales de psicología, 12(1), 45-67.
❖ De la Torre, G. G. (2002). El modelo funcional de atención en neuropsicología. Revista de psicología general y aplicada, 55(1),
113-121.
❖ Londoño, O. L. P. (2009). La atención: un proceso psicológico básico. Revista de la Facultad de Psicología Universidad
Cooperativa de Colombia, 5(8). Recuperado de http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/articulo-09-vol5-n8.pdff
❖ Ramos Galarza 26/05/2016 La cara oculta del TDAH Universidad Internacional SEK Ecuador recuperado de:
http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-70262016000100011
Bibliografía Complementaria
❖ Etchepareborda, M. C. & Mulas, F. (2004). Flexibilidad cognitiva, síntoma
adicional del trastorno por déficit de atención con hiperactividad. ¿Elemento
predictor terapéutico?. Revista de Neurología, 38(1), 97-102.