M1 – EBFI

Conférences de Méthodes
Le travail de recherche doit conduire à la construction
d’un « objet de recherche ». Il permet :
- Explorer un phénomène
- Résoudre un problème
- Questionner des résultats
- Expérimenter de nouveaux procédés
- Appliquer une pratique à un phénomène
(économie appliquée)
- décrire ou expliquer un phénomène
Ou une combinaison des 6 éléments

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1 - Les différents niveaux de votre recherche
a) La description

Elle consiste à déterminer la nature et les caractéristiques

des phénomènes et d’établir des associations entre eux.
La description nous conduit à explorer des données et
observations existantes.
Dans ce cas il faut s’interroger sur la pratique des
auteurs (théorique, empirique, exploratoire, enquêtes,
qualitatif, quantitatif, etc.)

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1 – Les différents niveaux de votre recherche
b) La classification
Il s’agit de catégoriser et mettre en ordre son observation
pour effectuer des comparaisons et des rapprochements.

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1 - Les différents niveaux de votre recherche
c) L’explication/ compréhension
C’est expliquer comment un phénomène est « né » et
comment il a évolué.

Il s’agit de clarifier les relations entre les phénomènes et

déterminer pourquoi et dans quelles conditions ils se
produisent.

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2 - Les méthodes d’investigation

Elles sont déterminées par les paradigmes de recherche et

les objectifs du chercheur.
Il vous faudra préciser dans quel paradigme vous
vous situez (cadre d’analyse unifié : modèle standard,
analyse évolutionniste, etc.)

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2 - Les méthodes d’investigation
a) L’approche quantitative
Elle vise à recueillir des données observables et
quantifiables (vérification des sources)

Ce type de recherche consiste à décrire, expliquer,

contrôler, prédire un phénomène en se fondant sur des
faits « objectifs» (positivisme).

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2 - Les méthodes d’investigation
a) L’approche quantitative (suite)

L’approche quantitative repose sur un corpus théorique

qui permet de poser des hypothèses.

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2 - Les méthodes d’investigation
b) L’approche qualitative

Le chercheur part d’une situation concrète comportant un

phénomène particulier qu’on veut comprendre et non
démontrer

Démontrer la relation « inflation / chômage »

Comprendre pourquoi en Afrique il y a un fort taux de
transmission du Sida de la Mère à l’enfant.

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2 - Les méthodes d’investigation
b) L’approche qualitative (suite)

Cette méthode recourt à des techniques de recherche

qualitatives (études de cas, observations, entretiens semi-
structurés ou non structurés, etc.)

Le mode qualitatif fournit des données de contenu et non

des données chiffrées

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2 - Les méthodes d’investigation
c) L’approche mixte

Il s’agit de maîtrise ici un phénomène dans « toutes ses

dimensions »
Les deux approches ne s’opposent pas, souvent elles se
complètent et s’enrichissent

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3 - Les différents types d’études

a) Exploratoires et explicatives

Elle consiste à caractériser un phénomène.

Le chercheurs s’appui sur des observations; des

entretiens, des questionnaires. On peut utiliser :
- recherche documentaire
- entrevue
- une analyse de cas.

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3 - Les différents types d’études
b) Descriptives et corrélatives

La recherche porte sur la découverte de relations entre

des facteurs ou des variables

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3 - Les différents types d’études

b) Descriptives et corrélatives

Ces méthodes rendent compte d’une actualité à l’aide de

techniques telles que :
- La coupe instantanée (une photo)
- l’analyse longitudinale (effets actions sur une
période données) (des photos à des moments différents
du temps)
- le Panel (un film avec les mêmes acteurs)

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3 - Les différents types d’études
b) Descriptives et corrélatives

Le chercheur veut savoir s’il y a une relation entre des

facteurs et le sens de la relation (si possible)
Il s’agit de vérifier la nature de la relation, les facteurs en
relation, la direction de la relation et les conséquences de
la relations.

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3 - Les différents types d’études
c) Expérimentales, explicatives et prédictives

Il s’agit de vérifier des hypothèses causales. L’étude

causale veut prédire, expliquer, contrôler une relation
causale.
Les chercheurs sont à la découverte de phénomènes
comportant de la « variance ».

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3 - Les différents types d’études
c) Expérimentales, explicatives et prédictives

Existe-t-il une différence significative entre l’état A et

l’état B (la variance est-elle significative).
Les expérimentations sont conçus pour générer de la
variance et observer la réaction sur la variable
dépendante.

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4 - Les stratégies de vérification

Il existe 6 types de stratégies de vérification

- L’observation
- La stratégie expérimentale (c’est une observation
provoquée par le chercheur et dans laquelle il
contrôle et manipule la variable indépendante et la
variable dépendante). Il veut déterminer les effets
possibles de l’action.

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4 - Les stratégies de vérification

- La stratégie quasi-expérimentale (le chercheur ne

manipule que la variable indépendante et ne vérifie
que les conditions d’intervention sur la variable
indépendante) On l’utilise dans les travaux de
simulation
- L’enquête : ici le chercheur ne contrôle aucune des
variables. Il s’agit de connaître des ensembles
statistiques.

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4 - Les stratégies de vérification

- L’étude de cas : Le chercheur n’agit pas sur les

variables, il cherche seulement à observer les
interrelations. L’objectif est de comprendre un fait
social en profondeur
- La recherche-action : Il s ’agit de mener une
recherche de telle sorte que les acteurs, (sujets de la
recherche) s’y trouvent engagés et contribuent à
identifier et élaborer une solution au problème
étudié (Santé publique).

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Fin de la session

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