INTRODUCCIÓN AL

APRENDIZAJE
COOPERATIVO
FORMACIÓN EN COMPETENCIAS CLAVE.

I/III/2016

JOSÉ MORAGA CAMPOS

ASESOR DEL CEP DE CÓRDOBA

 ¿POR QUÉ?

APRENDIZAJE
¿CÓMO? ¿QUÉ?
COOPERATIVO

¿CUÁNDO?

¿DE QUÉ VAMOS A HABLAR?

Nuevos retos sociales
Se trabaja en equipo
Nuevos entornos de aprendizaje
Aprendemos en cualquier sitio
Aprendemos de otras formas
 APRENDIZAJE
FORMAL
(20%)

APRENDIZAJE
INFORMAL
(80%)

Se aprende más fuera que dentro de la escuela.

¿Aprendemos sólo adquiriendo
conocimientos …?
¿o creando conexiones?
¿Cómo aprendemos?
¿Cómo aprendemos?
Aportaciones de la Neuroeducación
Curiosidad

Creatividad

Emoción

Interacción

Lenguaje
Teoría de las inteligencias Múltiples de H. Gardner.
¡Cómo hemos cambiado! ¿O no?
Claro que sí ¿ O no?
Alumnos/as del siglo XXI, profesores/as del
siglo XX, modelo educativo del siglo XIX.
Se requieren nuevas formas de plantear la
enseñanza y el aprendizaje
Inercias pedagógicas tradicionales
 Aprendizaje basado en proyectos

Flipped classroom

Aprendizaje móvil

Storytelling

Educación expandida

Educación conectada

Ambientes de aprendizaje

Ludificación

Aprendizaje cooperativo

Nuevas metodologías. Nuevos enfoques

¿Estamos preparados para el cambio?
Nuestros/as alumnos/as parece que sí
Somos la última generación preinternet
El 80% está en internet
¿Necesitamos una escuela transmisiva?
¿Hacia dónde vamos?
¿Qué es?
 ESTRUCTURAS
DE
APRENDIZAJE

ESTRUCTURA ESTRUCTURA ESTRUCTURA

INDIVIDUALISTA COMPETITIVA COOPERATIVA

Estructuras de aprendizaje
Diversos conceptos relacionados
Partimos de vuestras ideas
Una definición de A.C. (Johnson and Johnson)
A.Cooperativo y A. Colaborativo
Grupo vs Equipo
 INTERDEPENDENCIA POSITIVA

INTERACCIÓN SIMULTÁNEA

RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL

PARTICICPACIÓN IGUALITARIA

DESARROLLO DE DESTREZAS
INTERPERSONALES Y GRUPALES

NUEVO ROL DEL PROFESOR/A

EVALUACIÓN

Principios fundamentales del A.C.

Aumento del rendimiento de los estudiantes.

Elevación de los niveles de autoestima.

Desarrollo de la creatividad.

Mejora de las relaciones interpersonales.

Facilita la participación activa del alumnado.

Desarrollo de las competencias

•Competencia lingüística
•Competencias sociales
•Aprender a aprender
•Autonomía e iniciativa personal

Mejora de la convivencia.

Se potencia el aprendizaje de contenidos.

Facilita el tratamiento de la diversidad.

Potencialidades del A.C.

Resistencias al trabajo cooperativo.

Disfunciones en el grupo.

Distribución desigual de la carga de

trabajo.

Participación desigual.

El papel del individuo

Debilidades
Otro vídeo
Es más que un conjunto de técnicas

Requiere de una adecuada planificación y

estructuración

Se puede desarrollar en todos los niveles y etapas

educativas

Sirve para potenciar las competencias del alumnado

Supone un tratamiento más adecuado de la

diversidad

Supone un tipo de enseñanza y aprendizaje

diferente al tradicional

No es incompatible con otras formas de enseñanza

A modo de síntesis:
¿Cómo debemos entender el A.C.?
¿Falta algo?
El/la profesor/a
 Mediador/a Observadora

Facilitador/a
Guía de
aprendizajes

Nuevos roles del docente

Pero ¿cómo lo hacemos?
Otro vídeo
 • CREAR UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL
1º APRENDIZAJE.

• FACILITAR LA COMUNICACIÓN E
2º INTERACCIÓN.

• CONOCER MEJOR A LA CLASE Y TENER

3º CANALES FLUIDOS DE COMUNICACIÓN.

• ROMPER CON LA RUTINA Y ESTABLECER

4º RITMOS DE CLASE DISTINTOS.

OBJETIVOS BÁSICOS
 COHESIÓN
DE EQUIPO

APRENDIZAJE RECURSO
CONTENIDO COOPERATIVO PARA
ENSEÑAR

Ámbitos de intervención
Actividades de cohesión de grupo
PROGRAMAR ACTIVIDADES QUE PROPICIEN:

• RELAJACIÓN, AUTOCONTROL, DESCARGA DE ENERGÍA.

• MOTIVACIÓN Y DESEO DE COLABORAR ENTRE TODOS/AS.

• COHESIÓN DE GRUPO

Crear buen clima de aula.

DESTREZA QUE DESARROLLA
Relajación, autocontrol, descarga
de energía
Respeto a la diversidad de
capacidades, aficiones,
motivaciones
Conocimiento personal
Actividades de cohesión de grupo
TÉCNICA PROPUESTA
1º Enróllate y desenróllate
2º La bola mágica
3º La silla cooperativa
4º Ovillos de cuerda
5º Amigos
1º La maleta
2º Páginas amarillas
3º Conociéndonos un poco más
4º Publicidad
5º Círculos concéntricos
6º Amigo invisible
1º ¿Cuál es la trola?
2º Tarjeta de presentación
 FORMAR GRUPOS

DINÁMICA DE LOS GRUPOS

IDENTIDAD DE
COLOCACIÓN ROLES NORMAS PARTICIPACIÓN
GRUPO

ESTRUCTURA DE AULA

ESTRUCTURAS O DESTREZAS COOPERATIVAS

EVALUACIÓN GRUPAL

Procedimientos básicos
Factor clave: la Heterogeneidad
Tipos de estructuras de aprendizaje cooperativo
 • Folio giratorio
Conocimientos • Mesa redonda
previos • Mapa conceptual
• Parejas de discusión

• Los 4 sabios
Realización de • Equipo de expertos
la tarea • Cooperación guiada

• El juego de las palabras

Presentación • Lápices al centro
de los • Microrrompezabezas
contenidos • Exposiciones

Estructuras según el momento de aplicación.

 Procesamiento • Parada de 3 minutos
• 1, 2, 4.
de la • Saco de dudas
información • Lectura compartida

• Parejas de escritura
Recapitulación • Mapas conceptuales
y síntesis • Revisión de aprendizaje
• Exposiciones

• Torneos grupales
• Autoevaluación
Evaluación • Coevaluación

Estructuras según el momento de aplicación.

 Realización • Cabezas juntas numeradas
• 1, 2, 4.
conjunta de • Uno para todos
actividades • Parejas de ejercitación

Resolución de • Situación-problema
• Parejas cooperativas
problemas e • Concordar-discordar
investigación • Búsqueda información

Promover el • Tutoría por parejas

• Grupo de estudio
estudio y el • Alumnos/as expertos/as
repaso conjunto • Seguir aprendiendo

Otras estructuras cooperativas

Evaluamos el trabajo realizado
TAREA PROPUESTA
ESTRUCTURA COOPERATIVA

RESULTADOS INDIVIDUALES

Evaluamos el trabajo realizado

Cuaderno de equipo

Diario de aprendizaje

Rúbricas

Cuestionarios y exámenes

Registros de observación

Fichas de control de tareas

Cuaderno de actividades

Auto y coevaluación

Instrumentos de evaluación
1º • Crear un ambiente propicio de aprendizaje

2º • Crear canales de comunicación

3º • Diseñar y planificar la tarea

4º • Crear hábitos

5º • Organizar los grupos

6º • Distribuir roles

7º • Organizar la clase

8º • Realizar UU.DD. Cooperativas

9º • Evaluar

10º • Involucrarse

Síntesis: Decálogo del A.C.

Y dos conceptos fundamentales
Metáfora de la escalera
Algunos enlaces de interés
• Curso Gestión de aula y aprendizaje cooperativo.
• Programa Recapacita.
• Blog Justifica tu respuesta.
• Técnicas de aprendizaje cooperativo. EducaMadrid.
• 9 ideas clave sobre aprendizaje cooperativo.
• Material sobre A. Cooperativo.
• Aprender a cooperar paso a paso.
• Otra manera de trabajar
• Documentos sobre A.C.
• Blog Orientandujar.
• Herramientas TIC.
• Dinámicas de grupo.
• Experiencias educativas en A.C. Fernando Trujillo.
• Aprendizaje cooperativo. UPM
• A.C. y educación inclusiva. Pere Pujolás.
• A.C. en Primaria.