TRABAJO COLABORATIVO

Y CO-ENSEÑANZA
 Trabajo Colaborativo
• «Las escuelas ya no pueden ser castillos fortificados dentro de
sus comunidades. Ni los docentes pueden considerar que su
estatus profesional es sinónimo de autonomía absoluta. Las
fuerzas del cambio ya se hacen sentir dentro de incontables
aulas...Dentro de los retos y las complejidades de estos tiempos
postmodernos, los docentes deben encontrar más y mejores
maneras de trabajar con otros en interés de los niños que
mejor conocen. Deben reinventar un sentido de profesionalidad
de modo que no les ponga por encima ni aparte de los padres y
el público en general, sino que les de la valentía y la confianza
necesaria para entablar un trabajo franco y autorizado con otras
personas…
...Pero no cualquier tipo de trabajo conjunto de los docentes con
otras personas ajenas a la escuela resulta beneficioso para los
alumnos que están dentro de ella. Las asociaciones deben ser
significativas y morales, no cosméticas o superficiales»
Hargreaves (1998, pp. 35-36; en INTEF, 2012)
 Trabajo Colaborativo
• El trabajo colaborativo (TC), se concibe como la
principal herramienta para mejorar la calidad de
los procesos de aprendizaje de todos los y las
estudiantes, especialmente de aquellos que
presentan NEE.
• Por esto, los procesos de planificación,
evaluación y seguimiento deberán estar
debidamente registrados y de acuerdo con lo que
se establece en diferentes artículos del
Título V y VI del Decreto.
 Trabajo Colaborativo
• El TC, es una forma de relación que intenciona el alcance de metas
consensuadas y claras.
• Facilita la consolidación de un aula y escuela inclusiva donde todos/as
participan y aprenden.
• En este escenario, el profesor/a en formación (Educación Especial/
Diferencial) debe conocer su rol, funciones y responsabilidades.
• Debe, además, desarrollar habilidades personales y profesionales.
• Debe, valorar el significado de la interacción y trabajo colaborativo
con el profesor o profesora de aula regular y otros/as profesionales.

• El futuro profesor/a de Educación Especial/Diferencial, debe

reflexionar sobre su propia práctica e interés profesional; a fin de
potenciar el acceso y la participación al aprendizaje de cada
estudiante que participa en el proceso educativo.
 Equipo de Aula
• El Equipo de Aula, es reflejo de la concreción del trabajo colaborativo
como estrategia.
• Se define, como “un grupo de profesionales que trabajan
colaborativamente en el espacio del aula, con la
finalidad común de mejorar la calidad de la enseñanza y
de los aprendizajes, en un marco de valorización de la
diversidad y de respeto por las diferencias individuales
de los estudiantes”.
• Está conformado por: Profesora o profesor especialista, profesor o
profesora de aula regular y/o asistentes de la educación.
• Se desempeñará en la sala de clases (aula regular).
• Realizará reuniones de planificación y otras acciones de apoyo a los
estudiantes, a las familias y a los docentes, fuera del aula regular.
• El esfuerzo y compromiso apunta a todo el estudiantado.
 Co-enseñanza
• “Co-enseñar es un concepto que implica a
dos o más personas que comparten la
responsabilidad de enseñar a algunos o a
todos los alumnos asignados a un aula
escolar. Implica la distribución de
responsabilidades entre las personas
respecto a la planificación, instrucción y
evaluación de un grupo curso”
 Enfoques de la co-enseñanza

Enseñanza
Enseñanza de Paralela
Apoyo “Aprendiendo a trabajar
“Inicio del trabajo” juntos”

Enseñanza de
Enseñanza
Complementaria Equipo
“Compartiendo el
“Nos acercamos a la meta”
liderazgo”
“La clave para el éxito de la enseñanza en equipo, es que
los co-enseñantes impartan la clase simultáneamente.
Ambos docentes lideran y se apoyan mutuamente en forma
alternativa y se responsabilizan del aprendizaje de todos
los estudiantes del curso”.

Orientaciones técnicas para PIE, Mineduc 2013