LA MEMORIA MECANIMOS

CIRCUITOS Y TRASMISORES
Seminario 4
Quinto Semestre - III Año
AUTORES
Chuquilin Pais Carlos
Ramos Rodas Caroline
Riveros Picon Marcelo
Santin Vasquez Jassmin
Tenazoa López Briggetty
Valderrama Durand Luz
HORARIO
9:30 – 11.00 am
 Objetivos
Reconocer la importancia del hipocampo en los procesos de la memoria.

Determinar las sustancias químicas que se encargan de transmitir la

información entre las distintas partes del cuerpo.

Conocer los procesos involucrados en la memoria a largo plazo

INTRODUCCION

L A CAPACIDA D DE L SISTEMA NERVI OS O DE

CA MBI AR SE LE L LA MA PL ASTI CI DAD NEU RONAL ,
L A CUA L ESTÁ I MPLI CA DA EN EL DESAR ROLLO
EMBRI OLÓGI CO. SIN EMBARG O, EN EL ADULTO LA
PL ASTI CI DAD TA M BIÉN T IENE UN SITI AL
I MP ORTANTE PARA APRENDER N UEVAS
HA BILI DA DES, ESTA BLECER N UEVAS MEM ORIAS Y
RESP ON DER A L AS A DVERSI DA DES DEL MEDIO .
DE HECHO, EL APREN DIZA JE ES EL P ROCES O POR
EL CUAL LOS ORGANISM OS MODI FI CAN S U
CON DUCTA PA RA ADAPTARSE A LAS CON DI CI ONES
CA MBI ANTES DE L MEDIO QUE LOS RODEA . ES EL
MODO PRINCI PAL DE ADA PTACI ÓN DE LOS SERES
V I VOS .
 Marco teórico
Transmisión de la información a través de redes neuronales

Transformación de la información mediante la recombinación con otra información (integración neuronal)

Percepción de la información sensitiva

Almacenamiento y recuperación de la información (memoria)

Planificación y puesta en funcionamiento de órdenes motoras

Procesos del pensamiento y de la conciencia

Aprendizaje, emociones y motivación

1. ¿Cuales son los circuitos de la
memoria?
 • La forma de limbo que
El circuito de Papez posee una función principal en la poseía el circuito al ser
memoria y su procesamiento, especialmente clave en una observado gracias a la
de las estructuras principales del circuito: neuroimagen
el HIPOCAMPO, una región muy importante para la • sistema muy primitivo y
primordial del cerebro, su
función memorística. papel principal se encuentra
en la formación de la
Paul Donald MacLean Circuito de Papez como sistema límbico
memoria, el aprendizaje, la
atención, las emociones y la
conducta

Estructura del circuito de Papez

conjunto de estructuras conectadas que comienzan y terminan

en el hipocampo
2. ¿Que tipos de memoria se
conocen?
 MEMORIA

MEMORIA A CORTO MEMORIA A LARGO

PLAZO PLAZO

MEMORIA DECLARATIVA O MEMORIA NO

EXPLÍCITA DECLARATIVA, IMPLÍCITA
O PROCEDIMENTA
3.- ¿Que neurotransmisores
están involucrados en la
memoria?
 Los estímulos novedosos y atractivos activan a la dopamina. Este NT
interviene en la motivación y entusiasmo. Los niveles adecuados en el
espacio de aprendizaje garantizan la atención y memorización de los
conocimientos. La dopamina también genera un circuito anticipatorio, por lo
cual que si algo fue atractivo lo volverá a ser la próxima vez. De esta manera si
el lugar de estudio es considerado por el alumno como seguro y agradable
puede ser atractivo para el estudio. Acrecientan la dopamina el movimiento
físico, las conexiones del saber con intereses personales, el contacto social, la
música, la novedad, el sentido del logro, la recompensa personal, la iniciativa,
el juego y el humor. El alumno, así, se siente más optimista. La seguridad que
le provoca al estudiante un atractivo y a favor del estudio genera a su vez otro
NT llamado serotonina. Este NT provoca un estado de calma y serenidad. Por
último, los estímulos atractivos unidos a propuestas de actividades que
impliquen hacer y ponerse en acción, encienden el NT llamado noradrenalina
que contribuye a aumentar los niveles de energía y memoria.
De este modo, la alegría y novedad de un juego producirá dopamina, la
seguridad del ambiente serotonina y si ha tenido el alumno que participar
haciendo algo se liberará la noradrenalina. Estos NT generan emociones
que a su vez formarán 6 neurofusiones. Estas últimas serán las encargadas
de dejar 'marcas' en el cerebro que propiciarán a la memoria a largo plazo
de los conocimientos

Cuanto mayor sea la emoción que produzca un estimulo, mayor será el grado de
neurofusión por el mayor nivel de liberación de NT que grabaran en la memoria el
estímulo y la respuesta que produzcan
4. ¿QUÉ MECANISMOS
INTERVIENE EN LA MEMORIA?
Cierre creciente de canales de Ca+2 en la membrana del terminal sinaptico

La cantidad de iones
calcio que pueden Libera menor
difundir hacia el cantidad de
interior del terminal neurotransmis
habituado es menor or
que la normal
 Efectos relevantes.

Actúa sobre
ESTIMULACIÓN Se libera serotonina.
receptores.

Fosforila
Proteína activa Activa
canal de Aumento de AMPc
cinasa adenilatociclasa
K+.

Potencial Aumenta la
No sale produce Aumenta la entrada
de acción activación de
K+. de Ca+
prolongado. canales de Ca.

Facilita al
HUELLA DE MEMORIA Aumenta la liberación de
circuito
neurotransmisor.
neuronal
5. ¿Cuál es el rol del Oxido
Nítrico en la Memoria? (Sistema
Nitrérgico).

El sistema nitrérgico participa en las alteraciones
morfofuncionales del septum cerebral.
NO modifica los umbrales necesarios para
producir la Potenciación a Largo Plazo (LTP)
y la Depresión a Largo Plazo (LTD). De este
modo, el NO podría influir sobre la plasticidad
neuronal
El pequeño tamaño y la apolaridad del óxido nítrico
le permite atravesar sin problemas las membranas
celulares, lo que lo convierte en un perfecto
mensajero anterógrado.
En el sistema nervioso actúa como
neurotransmisor y como medidor de las acciones
del glutamato en los niveles cerebrales de GMPc.
Parece ser un elemento indispensable para la
fijación de la memoria actuando en los procesos de
aprendizaje y los mecanismos neurológicos de
sueño.
6. ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA
DEL CUERPO CALLOSO Y
MEMORIA?
CUERPO CALLOSO

Es la estructura que une los dos

hemisferios y que hace posible la
función integrada de ambos

Interviene en el desarrollo del lenguaje,

de la conciencia diferenciada del YO y
en el aumento de la capacidad de
aprendizaje codificado que experimenta
el niño a partir de esta edad.
Es una estructura de gran importancia para el
desarrollo y la conectividad cortical

El estudio de sus cambios relacionados con la

edad puede proporcionar información sobre el
proceso de desarrollo global normal y
patológico.

Su función principal se relaciona con la

transferencia inmediata y la unificación de la
información sensorial recibida por los dos
hemisferios de manera que los mantiene
conscientes de lo que sucede en cada uno de
ellos.
De igual forma, parece desarrollar un papel
relevante en otras funciones como la memoria, la
atención, el nivel de alerta, las funciones auditivas y
del lenguaje y en la conciencia de sí mismo.
 MEMORIA

Es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar la información. Somos

quienes somos gracias a lo que aprendemos y recordamos. Sin memoria no
seriamos capaces de percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar
nuestras ideas y no tendríamos una identidad personal, porque sin recuerdo
sería imposible saber quiénes somos y nuestra vida perdería sentido.

La función principal de la memoria es proporcionar a los seres humanos los

conocimientos necesarios para comprender el mundo en que viven. La
memoria conserva y reelabora recuerdos en función del presente y actualiza
nuestras ideas, planes y habilidades en un mundo cambiante
Para poder memorizar o conseguir que la información que nos rodea y/o
experiencias que vivimos lleguen a nuestro sistema de memoria pasa por una
serie de etapas y/o procesos:

 Codificación: Es el proceso inicial por el

que la información nos llega y se
transforma en una representación mental.
En estos momentos, la mente interpreta la
información recibida inmediatamente en el
cerebro a través de los sentidos. Si, además,
se presta atención a esta información, el
registro que se hará de ella será más rico y
más resistente al olvido.
 Almacenamiento: Es el archivo y
mantenimiento de la información
para poder acceder a ella cuando
se requiera, para ser utilizada
cuando sea necesaria. Para que
tanto el conocimiento que
adquirimos como nuestras
vivencias personales sigan
almacenadas en nuestra memoria
es conveniente acceder a ellas en
la mayoría de las ocasiones
 Evocación de la información: Se refiere al hecho de recuperar o acceder a la
información que, en su momento, fue registrada y almacenada. Implica llevar de
nuevo el recuerdo a la conciencia.
Existen distintas formas de evocación:

 Libre: Es el recuerdo directo de información.

Por ejemplo, recordar lo que debemos comprar
sin llevar lista.
 Por reconocimiento: En este caso, el disponer
de distintas opciones nos puede permitir
recordar lo correcto. Por ejemplo, los
exámenes tipo test.
 Inducida: Sucede cuando, sin nosotros
pretenderlo, nos vienen de repente ciertos
recuerdos a partir de un determinado estímulo.
Por ejemplo, cuando el olor de un guiso nos
«transporta» a momentos de nuestra infancia.
7. ¿Cuál es el mecanismo de la
memoria a corto plazo?
R E P RESENTADA P OR E L
R ECU E R DO DE L A S 7 A 1 0
CI F R A S QU E FOR M A N U N
N ÚME RO DE T E LÉFONO ( O
DE 7 A 1 0 HECHOS
I N DE PENDI ENTES
DI F E R ENTES) DU R A N TE
U N OS P OCOS S EG U NDOS O
M I N U TOS E N U N
M OM E NTO DA DO, P E RO
QUE S ÓLO DUR A
MI E NTRAS LA P E RSONA
S I G A P E N SANDO E N
DI CHOS N Ú M E ROS O E N
DI CHA S CI RCU N STA NCIAS .
sinapsis las fibrillas nerviosas
la neurona siguiente
terminales

facilitación o una inhibición

unos segundos hasta varios

minutos.
 8. ¿Cuál es el mecanismo de la
memoria a mediano plazo?
 MECANISMO MOLECULAR

MECA N ISMO DE L A HA BI T UACI ÓN.

E L E F EC TO DE L A HA BI T UACIÓN S OBR E E L T E R MINAL S E NSITIVO

OBE DECE A L CI E R RE CR ECI E NTE DE LOS CAN ALES DE CALCI O
QU E AT R AV IESA N L A M E M BR ANA DE L T E R MINA L.
L A CA N T I DAD DE I ON ES CA LCI O QU E P U E DEN DI F U N DI R HACI A
E L I N T ERIOR DE L T E R MINA L HA BI T UA DO ES M U CHO M E N OR
QU E L A N OR MA L , Y P OR TA N TO S E L I BE R A M U CHO M E N OS
T R A NSMISOR E N E L T E R M INAL S E NSITIVO DE BI DO A QU E L A
E N T RADA DE L CA LCI O CON ST ITUYE E L P R I N CIPAL EST I MULO
PA R A L A SA L I DA DE EST E P RODU C TO.
MECANISMO DE LA FACILITACIÓN.

1. LA ESTIMULACIÓN DEL TERMINAL PRESINÁPTICO

FACILITADOR AL MISMO TIEMPO QUE SE ACTIVA EL
TERMINAL SENSITIVO PROVOCA LA LIBERACIÓN DE
SEROTONINA POR LA SINAPSIS FACILITADORA SOBRE LA
SUPERFICIE DEL TERMINAL SENSITIVO.
2. ESTA SUSTANCIA ACTÚA SOBRE LOS RECEPTORES DE SEROTONINA PRESENTES EN LA MEMBRANA
DEL TERMINAL SENSITIVO, LOS CUALES ACTIVAN LA ENZIMA ADENILATOCICLASA EN EL INTERIOR DE
LA MEMBRANA. LA ADENILATOCICLASA DA LUGAR DESPUÉS A LA FORMACIÓN DE MONOFOSFATO
DE ADENOSINA CÍCLICO (AMPC) TAMBIÉN DENTRO DEL TERMINAL PRESINÁPTICO SENSITIVO.

3. EL AMPC ACTIVA UNA PROTEÍNA CINASA QUE PRODUCE LA FOSFORILACIÓN DE UNA

PROTEÍNA INTEGRANTE DE LOS CANALES DE POTASIO EN LA MEMBRANA DEL TERMINAL
SINÁPTICO SENSITIVO; ESTO A SU VEZ BLOQUEA LOS CANALES PARA LA CONDUCTANCIA DEL
POTASIO. EL BLOQUEO PUEDE DURAR DESDE MINUTOS HASTA VARIAS SEMANAS.
4. LA FALTA DE CONDUCTANCIA DEL POTASIO SUSCITA UN POTENCIAL DE ACCIÓN MUY PROLONGADO EN
EL TERMINAL SINÁPTICO PORQUE HACE FALTA LA SALIDA DE ESTOS IONES DESDE EL MISMO PARA
LOGRAR LA RECUPERACIÓN RÁPIDA DEL POTENCIAL DE ACCIÓN.

5. EL POTENCIAL DE ACCIÓN PROLONGADO ORIGINA UNA ACTIVACIÓN DURADERA DE LOS CANALES DE

CALDO, LO QUE PERMITE LA ENTRADA DE TREMENDAS CANTIDADES DE IONES CALCIO EN EL TERMINAL
SINÁPTICO SENSITIVO. ESTOS IONES INCREMENTAN MUCHO LA LIBERACIÓN DEL TRANSMISOR EN LA
SINAPSIS, LO QUE FACILITA NOTABLEMENTE LA COMUNICACIÓN SINÁPTICA HASTA LA NEURONA
SIGUIENTE.

Interviene la vía AMPc-PKA-MAPK-
CREB.
Ante la secreción repetida de serotonina se activa la PKA, la cual recluta
un segundo mensajero, la MAPK. Ambas son translocadas al núcleo de la
neurona sensitiva.
Ahí la PKA activa un interruptor genético, el CREB-1 (proteína ligadora
del elemento de respuesta al AMPc).
Por medio de la MAPK, la PKA actúa también de forma indirecta aliviando
las acciones inhibidoras de CREB-2, un represor de la transcripción.
La supresión de la acción inhibidora de CREB-2 y la activación de CREB-
1 inducen la expresión de dos genes: la enzima ubiquitina hidrolasa que
permite activar PKA persistentemente, y el factor de transcripción C/EBP,
uno de los componentes de la cascada génica necesaria para el
crecimiento de nuevas unidades sinápticas.
10. ¿Cuál es la relación de la
Neuroplasticidad y la
memoria?
NEUROPLASTICIDAD

La neuroplasticidad MEMORIA
es una propiedad del
sistema nervioso, lo La memoria humana
es la función cerebral RELACION
cual nos indica que
el sistema nervioso resultado de
conexiones La plasticidad neural
no está concluido; en relación con el
que cambia sinápticas entre
neuronas mediante aprendizaje y la
dinámicamente en memoria estudian del
respuesta a la la que el ser humano
puede retener modo en que el
estimulación cerebro codifica
sensorial, cognitiva o experiencias
pasadas. Los físicamente nuevas
el aprendizaje. informaciones y
recuerdos se crean
cuando las neuronas constituye uno de los
integradas en un objetivos principales
circuito refuerzan la de las neurociencias.
intensidad de las
sinapsis.
 11. ¿En qué consiste la
consolidación de la
memoria?
El paso del corto plazo al largo plazo de la
memoria.
Inicia cuando la información retenida empieza
un procesamiento de integración más largo y de
cierta manera migra hacia áreas corticales.
Que la experiencia inicial se establece en una
interconexión neuronal que depende tanto en su
almacenamiento como en su recuperación de la
interconexión entre áreas neocorticales y el
sistema hipo campal medial temporal.
La interacción entre el sistema MTH y la neo
corteza sólo es necesaria para consolidar la
información de la memoria declarativa
 Conclusiones
El hipocampo es un área de importancia, debido a que es el encargado de
los recuerdos de tipo verbal y simbólico, y que una lesión del mismo
provocaría amnesia.

Los neurotransmisores, puesto que los mismos así como ofrecen

beneficios y bienestar en cada uno de nosotros, también, el desequilibrio
de estos en nuestros organismos.

En la memoria de largo plazo se dan cambios estructurales importantes

como lo son:
Aumento de los puntos para la liberación de vesículas de secreción de la
sustancia transmisora, aumento de la de la cantidad de vesículas
transmisoras liberadas, aumento del número de terminales presinápticos y
variaciones en la estructura de las espinas dendríticas que permiten la
transmisión de señales más potentes.