Línea - Tema - Título

de Investigación

Dr. Miguel Ángel Larrea Céspedes

Tema de Investigación
 TEMA DE INVESTIGACIÓN

 Eltema es la idea general del campo del

conocimiento de una disciplina, en el cual
hay interés para realizar una
investigación.

3
 EL TEMA

 El verdadero punto de partida de una investigación

es sentir un verdadero entusiasmo por un tema y
preferirlo entre otros.
 El tema elegido tiene que pertenecer al ámbito del
campo de estudios del investigador.
 La elección del tema debe sustentarse en objetivos
claramente definidos.
 Hallar el tema supone un hábito de leer.
 SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
 El alumno debe definir el área del conocimiento referente a
su formación profesional.
 El investigador debe responder a las siguientes
interrogantes: ¿es el tema de interés ?, ¿ Existe
información?, ¿dónde?, ¿ que resultados puede traer la
investigación?.
 El investigador debe conocer previamente el objeto de la
investigación.
 El investigador debe documentarse con todo el material
escrito referido a su tema de investigación.
 El investigador define el tema y el título preliminar de la
investigación.
 El investigador debe consultar con expertos, quienes lo
ayuden a delimitar el objeto del conocimiento.
 El investigador define el tema y el título preliminar de la
investigación.
 COMO DEFINIR EL TEMA DE LA
INVESTIGACIÓN

Es importante que primero piense en lo siguiente :

 ¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formación

profesional le gustaría conocer y profundizarse?
 ¿Es el tema de interés?
 Debe elaborar una lista de aquellos aspectos que le
interesan
 ¿ Cómo le agradaría profundizar su conocimiento sobre
el tema seleccionado, profundizando su teoría o
contrastando el modelo teórico con una realidad ?
 CARACTERÍSTICAS DEL TEMA

 El tema debe ser bastante sencillo.

 Deberá ser claramente delimitado
 Debe ser pequeño en extensión
 No es indispensable ocuparse de un tema
absolutamente original.
 OTROS ASPECTOS EN LA ELECCION DEL TEMA
 Una vez elegido el tema es necesario explorar fuentes de

información y obtener conocimiento de la bibliografía del tema.

 Acudir a las bibliotecas públicas e institucionales para

conocer sus diferentes secciones y familiarizarse con ellas.

 Consultar los diccionarios generales o especializados para

delimitar cada vez mejor el alcance de la terminología.

 Quizás la mas completa información pueda extraerse de la

lectura del libro mas reciente y serio sobre el tema.

 Es casi imposible hallar y utilizar toda la bibliografía

existente sobre el tema.

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN DEL TEMA

El investigador que se ha decidido por un tema, deberá

hacerse algunas de las siguientes preguntas de
reflexión:

 ¿Está seguro de haber escogido el tema

apropiado?
 ¿Está seguro de haberlo comprendido
claramente?
 ¿Está capacitado para explicárselo a los demás?
 ¿Es importante? ¿Por qué?
 ¿Es útil ... ¿Por qué?
FUENTES DE TEMAS Y
PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
Muñoz Giraldo et al.
 La experiencia
 Los vacios del conocimiento en el campo de la disciplina.
 Los resultados contradictorios de otras investigaciones.
 Necesidad de explicaciones acerca de los hechos o
fenómenos.
 La necesidad de verificar, descubrir, crear y solucionar
dificultades.

10
 FUENTES DE TEMAS Y PROBLEMAS DE
INVESTIGACIÓN

 La diversidad de teorías sobre un tema o campo del

conocimiento.
 El conocimiento sobre un tema a partir de resultados de
investigaciones que pueden replicarse o generar nuevas
preguntas.
 Los aportes y discusiones de otros investigadores con
las mismas inquietudes.
 Ideologías culturales, valores, conflictos sociales,
tecnológicos y morales, típicos de un contexto específico.
 La reflexión sobre la propia práctica, las reacciones de
los colegas y la crítica argumentada. 11
 GENERACIÓN DE IDEAS
 Las buenas ideas intrigan, alientan y estimulan al
investigador de manera personal.

 Al elegir un tema para investigar y más concretamente

una idea, es importante que ésta nos resulte atractiva.

 No hay nada mas tedioso que trabajar en una investigación

cuyo tema no nos interesa.

 Las buenas ideas de investigación no son necesariamente

nuevas, pero si novedosas.

 Las buenas ideas de investigación pueden servir para

elaborar teorías y solucionar problemas.
 ¿QUÉ ASPECTOS DEBO
TENER EN CUENTA PARA ELEGIR
EL TEMA DE INVESTIGACIÓN?
 Aspecto científico: Elegir un tema cuya investigación produzca
resultados relevantes para la sociedad.

 Aspecto personal: Elegir un tema de investigación que sea de

interés personal y que se ajuste a las capacidades propias

 Aspecto práctico: Elegir un tema que sea posible investigar

 Dinero disponible para desarrollar la investigación
 Tiempo disponible para desarrollar el proyecto
 Accesibilidad al lugar en la que se llevará a cabo el proyecto
 Factibilidad para la aplicación de instrumentos de trabajo
de campo.
 TÍTULO A INVESTIGAR

 Definida la idea o el tema específico de

interés para la investigación, es necesario
condensarlo (sintetizarlo) en una frase que
exprese la esencia de la idea o el tema que
va ha investigarse.
 Eso se denomina el título del estudio o
proyecto de investigación

15
El título o nombre del trabajo de investigación debe estar
redactado en un lenguaje claro, sencillo y breve y debe contener
como mínimo la variable o variables en estudio
El título debe ser congruente con el problema de investigación

EJEMPLO:
Tema: El marketing
Título: Estrategias de marketing y su influencia en la
competitividad de los minimarkets de Chiclayo, 2018.
Tema: La gestión empresarial
Título: La delegación de funciones y sus influencia en la gestión
institucional de la Empresa Estatal de la Sal, sede de Mórrope
2018.”.
Tema: Educación
Título: Desarrollo de aula virtual para apoyar las actividades
educativas grupales del Colegio “Adventista” Chiclayo, 2018.
EJEMPLO:

Tema: El marketing

Título: Estrategias de marketing y su influencia en la competitividad

de los minimarkets de Chiclayo, 2018.
Qué: Estrategias de marketing
Para qué: Competitividad de los minimarkets

Otro ejemplo:
Qué: Estrategias de marketing
Qué: Competitividad de las minimarkets

Título:
Estrategias de marketing y la competitividad de los minimarkets
de Chiclayo, 2018.
EJEMPLO:

Línea de Investigación:
Atención integral del infante, niño y adolescente
Tema:
Desarrollo cognitivo

Título: Desarrollo cognitivo y su influencia en el rendimiento

académico de los estudiantes del 5to grado de la IE
10828 de Chiclayo, 2018.

Título: Desarrollo cognitivo y el rendimiento académico de los

estudiantes del 5to grado de la IE 10828 de Chiclayo,
2018.

Título: Desarrollo cognitivo de los estudiantes del 5to grado de

la IE 10828 de Chiclayo, 2018.
Tema: Oferta laboral
Título: Efecto de la situación ocupacional de los jefes de hogar
para incrementar la oferta laboral secundaria en el Perú urbano
de Monsefú 2018.

Qué: Efecto de la situación ocupacional de los jefes de hogar.

Para qué: incrementar la oferta laboral secundaria en el Perú
urbano urbano de Monsefú 2018.

Tema: Exportación
Título: Propuesta de Estrategia especializada para una
exportación exitosa de la Micro y Pequeña Empresa del Sector
Manufacturas en Madera de Moshoqueque, 2018.
Qué: Propuesta de Estrategia especializada
Para qué: exportación exitosa de la Micro y Pequeña Empresa
del Sector Manufacturas en Madera de Moshoqueque, 2018.
.
 Asignatura: INVESTIGACIÓN I

Apellidos y nombres de Estudiante:

1. Línea de Investigación:

Atención integral del infante, niño y adolescente

2. Tema:
Desarrollo cognitivo

3. Título: Desarrollo cognitivo y su influencia en el

rendimiento académico de los estudiantes del 5to grado
de la IE 10828 de Chiclayo, 2018 20
1. Línea de Investigación:
Atención integral del infante, niño y adolescente
2. Tema: Desarrollo cognitivo

3. Título: Desarrollo cognitivo y su influencia en el rendimiento académico de los

estudiantes del 5to grado de la IE 10828 de Chiclayo, 2018

4. MATRIZ DE CONSISTENCIA

Problema Objetivo Hipótesis Variables Indicadores Diseño Instrumento

21
 Título: Desarrollo cognitivo y su influencia en el rendimiento académico de
los estudiantes del 5to grado de la IE 10828 de Chiclayo, 2018

MATRIZ DE CONSISTENCIA
Problema Objetivo Hipótesis Variables Indicadores Diseño Instrumento

¿Cuál es la
influencia del
Desarrollo
cognitivo en el
rendimiento
académico de
los estudiantes
del 5º grado de
la IE 10828 de
Chiclayo,
2014?

22
Título: Desarrollo cognitivo y su influencia en el rendimiento académico de los
estudiantes del 5to grado de la IE 10828 de Chiclayo, 2018

MATRIZ DE CONSISTENCIA
Problema Objetivo Hipótesis Variables Indicadores Diseño Instrumento
¿Cuál es la Conocer la
influencia influencia
del del
Desarrollo Desarrollo
cognitivo cognitivo
en el en el
rendimient rendimient
o o
académico académico
de los de los
estudiantes estudiantes
del 5to del 5to
grado de la grado de la
IE 10828 IE 10828
de de
Chiclayo, Chiclayo,
2014? 2014
23
Título: Desarrollo cognitivo y su influencia en el rendimiento académico de los
estudiantes del 5to grado de la IE 10828 de Chiclayo, 2018

MATRIZ DE CONSISTENCIA
Problema Objetivo Hipótesis Variables Indicadores Diseño Instrumento
¿Cuál es la Conocer la El Desarrollo
influencia influencia cognitivo
del del influye
Desarrollo Desarrollo significativam
cognitivo cognitivo ente en el
en el en el rendimiento
rendimient rendimient académico
o o de los
académico académico estudiantes
de los de los del 5to grado
estudiantes estudiantes de la IE
del 5to del 5to 10828 de
grado de la grado de la Chiclayo,
IE 10828 IE 10828 2014?
de de
Chiclayo, Chiclayo,
2014? 2014
24
 Título: Desarrollo cognitivo y su influencia en el rendimiento académico de
los estudiantes del 5to grado de la IE 10828 de Chiclayo, 2018

MATRIZ DE CONSISTENCIA

Problema Objetivo Hipótesis Variables Indicadores Diseño Instrumento

¿Cuál es la Conocer la El Desarrollo V.indepen

influencia influencia del cognitivo Desarrollo
del Desarrollo influye cognitivo
Desarrollo cognitivo significativam
cognitivo en el ente en el
en el rendimiento rendimiento
rendimiento académico académico
académico de los de los
de los estudiantes estudiantes
estudiantes del 5to grado del 5to grado V.depend.
del 5to de la IE de la IE rendimiento
grado de la 10828 de 10828 de académico
IE 10828 de Chiclayo, Chiclayo,
Chiclayo, 2014 2014?
2014? 25
El punto de partida para realizar un trabajo de
investigación científica es UN PROBLEMA
 ¿QUÉ ES UN
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?
Un problema es un hecho, un fenómeno o una situación que
incita a la reflexión o estudio
Aparece como resultado del diagnóstico crítico del objeto de
estudio. En su acepción más simple, responde a la interrogante:
¿Por qué se investiga?. Debe tener 2 condiciones:
Pertinencia: Se refiere a la oportunidad que debe tener el trabajo
de investigación.
Relevancia: se refiere a la importancia que debe tener el trabajo
de investigación y el impacto social.
Diagnosticar un problema implica la aplicación de técnicas e
instrumentos empíricos de investigación como la observación,
encuestas, entrevistas, análisis FODA, análisis de documentos, etc.
¿EN QUÉ CONSISTE EL
PLANTEAMIENTO DE UN
PROBLEMA?
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La redacción del planteamiento del problema se inicia
describiendo la situación problemática encontrada en el
contexto INTERNACIONAL, NACIONAL Y LOCAL respecto al
problema planteado y sobre el cual se desarrollará la
investigación. Se considera el estado en que se encontró el
problema en estudio y como se abordó en dicho contexto.
Se considera dos o tres citas bibliográfica aplicando el estilo
APA.

A nivel local o institucional, se aborda la realidad de donde

surge el problema de investigación, por ello también es
entendida como diagnóstico de la situación.
¿CÓMO SE DEBE FORMULAR UN
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
Es el enunciado del problema en términos concretos y explícitos.
Responde a la pregunta ¿qué quiero resolver?.
Es conveniente plantearlo en forma de pregunta y se caracteriza
por ser claro, concreto e incluir variables de estudio.

Concordamos que, para formular adecuadamente un problema

se puede tener en cuenta lo sugerido por Kelinger y Lee
(2002:156) “El problema debe expresar una relación entre dos o
más conceptos o variables que se encuentran en el título y debe
estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad;
por ejemplo, ¿Qué efecto…? ¿En qué condiciones…? ¿Cuál es la
probabilidad de …? ¿Cómo se relaciona…con…? ¿En qué
medida…?”
 EJEMPLOS:
Automatizar vivienda

Título:

Desarrollo de una aplicación de control domótico mediante el

reconocimiento de voz para la ayuda a personas tetrapléjicas”.

Formulación del problema

¿En que medida el desarrollo de una aplicación de control domótico

mediante el reconocimiento de voz, ayudara a personas tetrapléjicas?
 EJEMPLOS:

Título:
Estrategias de marketing en la competitividad de los minimarkets
en el Distrito de la Victoria 2013
Formulación del problema:
¿Cómo influye las estrategias de marketing en la competitividad
de los minimarkets en el Distrito de la Victoria 2013?.

Título:
Delegación de funciones en la gestión Institucional en la I. E.
xxxxx de Chiclayo 2013
Formulación del problema:
¿Qué efectos produce la delegación de funciones en la gestión
Institucional en la I. E. xxxxx de Chiclayo 2013?
 JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN TEORÍCA.- cuando el propósito del estudio es

generar reflexión y debate académico sobre el conocimiento
existente, confrontar una teoría, contrastar resultados o hacer
epistemología del conocimiento existente.

JUSTIFICACIÓN PRÁCTICA, cuando su desarrollo ayuda a

resolver un problema o, por lo menos, propone estrategias que al
aplicarse contribuirían a resolverlo.

JUSTIFICACIÓN METODOLÓGICA, cuando el proyecto a realizar

propone un nuevo método o una nueva estrategia para generar
conocimiento válido y confiable.
35
 OBJETIVOS

PROPÓSITOS A LOGRAR

GENERAL ESPECÍFICOS

-Debe estar en relación al problema

-Considerar las mismas variables del problema
-Establecer lo que se pretende lograr
36
¿Cuáles son los elementos que debe
contener un objetivo de investigación?

1. El verbo que indica el grado de complejidad

de la investigación.

2. El evento en estudio o el objeto de estudio.

3. La unidad de análisis o los sujetos de estudio.

4 . El contexto del estudio donde se realizará el

estudio.

5. La temporalidad o ubicación en el tiempo .

Comparar el personal médico que labora en los Hospitales
públicos del departamento de Lambayeque , y el que labora en
las clínicas privadas del mismo Departamento Con respecto a
su calidad de vida durante el periodo 2017.

1. Verbo que indica el grado de complejidad del estudio

COMPARAR.
2. Evento de estudio:
CALIDAD DE VIDA
3. Unidad de estudio:
PERSONAL MÉDICO.
4. Contexto:
HOSPITALES Y CLINICAS PRIVADAS
DEL DEPARTAMENTO DE LAMBAYEQUE
5. Temporalidad:
2017
Ejemplos de objetivos generales:

Determinar la influencia de las estratégias de

marketing en la competitividad de los minimarkets en
el Distrito de la Victoria- Chiclayo, 2017.

1. Verbo que indica el grado de complejidad del

estudio
DETERMINAR.
2. Evento de estudio:
ESTRATEGIAS DE MARKETING - COMPETITIVIDAD
3. Unidad de estudio:
MINIMARKETS.
4. Contexto:
DISTRITO DE CHICLAYO
5. Temporalidad:
2017
Ejemplos de objetivos generales:

Analizar la influencia de la delegación de funciones en

la gestión Institucional de la Inst. Educ. HÉROES DE
LA INDEPENDENCIA de Chiclayo durante el año
escolar 2017.
1. Verbo que indica el grado de complejidad del
estudio
ANALIZAR.
2. Evento de estudio:
DELEGACIÓN DE FUNCIONES
GESTIÓN INSTITUCIONAL
3. Unidad de estudio:
IE HÉROES DE LA INDEOPENDENCIA
4. Contexto:
CHICLAYO
5. Temporalidad:
2017
¿Cuál es la característica principal de un
objetivo?
Los objetivos se inician con un verbo en infinitivo e
Involucran logros.
Toda investigación debe tener un solo objetivo general
Por cada objetivo debe existir un solo logro.

Proponer
Comparar
Analizar

Describir
 ¿Cuáles son los niveles de los objetivos

Los objetivos de investigación tienen diversos

Niveles de complejidad?
Evaluar

confirmar

Modificar integrativo
Proponer

predecir comprensivo
explicar

comparar
aprensivo

Analizar

Describir
Perceptual
Explorar
¿Cómo se relacionan el objetivo general y el
tipo de investigación?.

El objetivo general debe expresar claramente el tipo

De investigación con el uso de verbos que contribuya a ello.

Explorar Exploratoria
Describir Descriptiva
Analizar Analítica
Comparar Comparativa
Explicar Explicativa
Predecir Objetivo Predictiva Tipo
Proponer Proyectiva investigación
Modificar Interactiva
Confirmar Confirmatoria
Evaluar Evaluativa
 ANTECEDENTES
Para elaborar los antecedentes de la investigación, en primer
lugar se debe explorar en los libros especializados, revistas,
periódicos y tesis de investigación que tengan relación con
nuestro título de investigación. Esta revisión se formula en el
ámbito Internacional, nacional y Local. Además si los
antecedentes son para un proyecto de Post Grado, deben
redactarse teniendo en cuenta ese nivel académico. Pero la
metodología e igual. Sí encontramos algún tema o trabajo
que esté relacionado con nuestra investigación, se
recomienda leerlo para citarlo de la siguiente manera:
1. Apellidos y nombres del (los) autor (res) y el título de la
obra (de acuerdo a las diferentes fichas bibliográficas)
2. Citar la metodología empleada; y
3. Las conclusiones más importantes a que han arribado.
44
 TIPO DE INVESTIGACIÓN

La elección o selección del tipo de

investigación depende, en alto grado,
del objetivo del estudio, del problema
de investigación y de las hipótesis que se
formulen en el trabajo a realizar, así
como de la concepción epistemológica y
filosófica del investigador o equipo
investigador.
45
CLASIFICACIÓN
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Histórica Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros del presente

Documental Analiza información escrita sobre el Tema Objeto de Estudio

Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la Población Objeto de Estudio

Correlacional Mide el grado de relación entre las variables de la Población estudiada

Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos

Estudio de Casos Analiza una unidad específica de un Universo Poblacional

Seccional Recoge información del Objeto de Estudio en oportunidad única

Longitudinal Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de

una misma población con el propósito de evaluar los cambios
Experimental Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una o más
variables independientes sobre una o varias dependientes

46
 Línea de investigación
personal
Apellidos y nombres
del docente
Facultad / EAP
Asignatura 2018-I
Línea de
Investigación:
Tema(s)
prioritario(s):

Enviar a:
DDA Dirección de Desarrollo
Académico 
Email: dda@uss.edu.pe
 MARCO METODOLOGICO

Tipo y diseño de investigación

Tipo de investigación:
El tipo de esta investigación es: Aplicada.
Diseño de investigación:
El diseño de esta investigación es: Cuantitativo - No
experimental – Transversal
Población y muestra
Población
Todos los procesos de la fábrica Envases San Nicolás
S.A.C.
Muestra
Los procesos y documentos de la gestión de activos de la
fábrica Envases San Nicolás S.A.C. Es un muestreo por
conveniencia.
Criterios Eticos
 Criterios Éticos
Mantener la información confidencial en estricta reserva y no revelar
ningún dato de la información a ninguna otra parte, sin el
consentimiento previo escrito de la empresa, y garantizar la veracidad
y autenticidad de la información de esta investigación.
 Instrumentos de recolección de datos
 
Los instrumentos de acuerdo a cada técnica que se utilizaron para este
proyecto son guías de observación y guías de análisis de documentos.
 
Guía de análisis documentos:
Esta guía se utilizó para la variable dependiente que es la eficiencia,
para las dimensiones con sus respectivos indicadores vamos a registrar
datos o información necesaria. Donde se detalla el tipo de producto,
equipo o maquinaria, unidades, cantidades, los costos, en qué estado se
encontró, su capacidad entre otros datos más