USO DEL AULA INTERACTIVA DE SIMULACROS Y

CONTENIDOS MULTIMEDIALES PARA FORTALECER

LAS COMPETENCIAS EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICAS
Y LENGUAJE EVALUADAS POR LAS PRUEBAS SABER EN
GRADO 5 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DULCE
NOMBRE DE JESÚS SINCELEJO – SUCRE.

Fabián Carrillo
Iván Figueroa
Carlos Quiñonez
PAOLA JOSEFINA MONTES GOMEZCASSERES
BEATRIZ ELENA MADRID GUEVARRA

01/ABRIL/2019
Centro de Educación Virtual CV-UDES
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Planteamiento del
problema
En el contexto socio cultural existe apatía y desamino frente a su futuro (proyecto de vida). La causa posible
que se presenta esta situación es porque es una población con un alto grado de vulnerabilidad
(desplazamiento, familia disfuncional)
En el aspecto socio emocional lo estudiantes se mostraban con miedo, desinterés e irresponsabilidad al
momento de presentar la pruebas saber requeridas por el MEN.
En el contexto educativo se presentaban la falta de comprensión de textos y significados de los mismos,
habilidades comunicativas e inferencia de los mismos.
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Planteamiento del
problema
Frente el área de matemáticas los estudiantes presentaban debilidades al momento en que debía plantear y

solucionar problemas focalizando una gran debilidad en la interpretación de grafico y en las competencias de

razonamiento y argumentación
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Objetivos

Objetivo general

Fortalecer el desarrollo de las competencias matemáticas y lenguaje, evaluadas

por las pruebas saber en los estudiantes de grado 5° de la Institución Educativa
Dulce Nombre de Jesús a partir de la implementación de un aula virtual.
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Objetivos

Objetivos específicos
• Evaluar el nivel de las competencias matemáticas y lenguaje en los estudiantes de grado 5º de la IE
Dulce nombre de Jesús Sincelejo-Sucre.

• Diseñar las estrategias pedagógicas apoyadas en un aula interactiva, para el fortalecimiento de las
competencias en las áreas de matemáticas y lenguaje en los estudiantes de grado 5º.

• Validar la efectividad de la propuesta, mediante simulacros de pruebas saber en las áreas de

matemáticas y lenguaje para los estudiantes de grado 5º.

• Evaluar los resultados de la Investigación a fin de comparar el estado inicial y final de la aplicación
del proyecto

• Socializar los resultados de la Investigación a fin de potenciar el uso del aula virtual e implementarla
para otras áreas en la Institución
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Pregunta de investigación
¿Cómo un aula virtual ofrece un espacio metodológico y evaluativo para mejorar los resultados de
pruebas saber en las áreas de matemáticas y lenguaje de los estudiantes de grado 5° de la
Institución Educativa Dulce Nombre de Jesús?
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Metodología

VARIABLES
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Análisis – Diseño - Desarrollo

Problema Aplicación Prueba

Fase • Alternativas de
investigación

diagnostic
diagnostica por solución
Diseño de

a competencias Fase de
• Implementación
diseño
de la propuesta
Interpretación
de datos
Análisis deAnálisis de • Aplicación de
resultados datos simulacros
supérate y
encuesta
Evaluacion
• Verificación
indicadores
• Socialización
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Resultados
OBJETIVO PLANTEADO ESTADO INICIAL ACCIÓN TOMADA ESTADO FINAL

Evaluar el nivel de las   Sesiones  de  trabajo  interactivo  a   

competencias matemáticas y Lenguaje = 27.4 o Insuficiente través  de  aplicaciones  de  Lenguaje = 60.58 o Mínimo
lenguaje en los estudiantes de   APRENDER  disponibles  en  la  Web   
grado 5º de la IE Dulce nombre de   2.0 ,   
Jesús Sincelejo-Sucre Matemáticas= 57.7 o Insuficiente Matemáticas= 64.06 o Mínimo

Diseñar las estrategias pedagógicas Se trabajaba solo en sesiones de clase  Se  diseñan  actividades  en  El  e3studiante  a  través  del  pos-test 
apoyadas en un aula interactiva, tradicional  sin  aprovechar  los  APRENDER4  orientadas  al  area  de  considera  que  estas  sesiones 
para el fortalecimiento de las recursos Web e Interactivos Lenguaje y Matemáticas fortalecen  sus  competencias  y  son 
competencias en las áreas de más motivantes para él.
matemáticas y lenguaje en los
estudiantes de grado 5º.

Validar la efectividad de la Los test iniciales ubican al estudiante  Se  realiza  el  test  en  un  segundo  Se  obtiene  una  Calificación  Superior 
propuesta, mediante simulacros de en  el  Novel  Insuficiente  tanto  para  momento después de realizar sesiones  al  60%  con  Índices  de  mejora 
pruebas saber en las áreas de Matemáticas como para Lenguaje interactivas  con  la  Web  2.0  y  la  superiores al 30% en Promedio
matemáticas y lenguaje para los aplicación de APRENDER
estudiantes de grado 5º

Socializar los resultados de la La Cultura Digital de los docentes era  Actividad  de  Socialización  y  Después  de  la  socialización  de  la 
Investigación a fin de potenciar el muy  baja,  no  existía  el  hábito  de  Sensibilización  con  docentes,  propuesta existe la intención desde la 
uso del aula virtual e utilizar  los  recursos  digitales  y  los  caracterización  de  competencias  planeación  curricular  de  introducir 
implementarla para otras áreas en espacios para tal fin tecnológicas módulos para trabajo con TIC
la Institución
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Conclusiones

Se logro fortalecer y desarrollar las competencias en el área de matemáticas y

lenguaje.

El uso de la Tic como medio integrador facilita los procesos de enseñanza

aprendizaje.

Existe conciencia por partir de los docentes de mejorar su nivel de competencias

desde lo pedagógico, metodológico, estratégico y practico propiciando para ello un
mejoramiento continuo en su papel mediador
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Recomendacion
• esde Investigación del Municipio tomar esta iniciativa como alternativa de solución al plan
Incentivar desde el centro
de mejoramiento anual para cualificar la labor docente.
• Los contratos para el suministro de banda deben ser suficientes de acuerdo al número de equipos, actividades
y razón de uso.
• Generar los convenios que sean necesarios Universidades y otros Centros de Enseñanza para potenciar el uso
de las TIC en el campo educativo
• Generar tareas a los docentes en la Construcción de TIC propias, sencillas y adecuadas a los contenidos
específicos de sus planes de aula.
• Liberar las restricciones del uso de salas, equipos y medios multimediales nombrando administradores de
recursos educativos, lo anterior sujeto a cronogramas.
• Asignar un porcentaje de la evaluación docente al uso de las TIC.
• Fortalecer las actividades de trabajo independiente para el uso de las TIC.
Autores: Paola Josefina Montes
Gomezcasseres

AUTORES - FECHA /
Autores: Beatriz Elena Madrid
Guevara

Nombre de la Presentación