APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

DIANA PAOLA VALOYES

MARIA ELIZABETH PERLAZA

PEDAGOGIA Y TICS
DOCENTE: MARTHA ISABEL CABRERA

UNIVERSIDAD LIBRE
MAESTRIA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROYECTOS

APRENDIZAJE
COLABORATIVO

APRENDIZAJE POR
DISCUSIÓN O
DEBATE

APRENDIZAJE
POR INDUCCIÓN
APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS (ABP)(PBL)
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Es una estrategia de aprendizaje

que permite a los alumnos adquirir
conocimientos y competencias
claves, a través de la elaboración
de proyectos generando un
producto, el cual puede ser un
material u objeto o una actividad
diseñada y ejecutada por ellos, que
dan respuesta a problemas o
necesidades de la vida real.
 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
 Los proyectos permiten a los estudiantes desarrollar
competencias así como habilidades específicas para
planificar, organizar y llevar a cabo una tarea común.

 Ejemplos de habilidades: se organizan en equipos de trabajo,

asumen responsabilidades individuales y grupales, realizan
indagaciones o investigaciones, solucionan problemas,
construyen acuerdos, toman decisiones y colaboran entre sí
durante todo el proceso
 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
 Cuando se desarrolla un ABP con una pregunta generadora.
Esta no debe tener una respuesta simple basada en
información, sino requerir del ejercicio del pensamiento crítico
para su resolución. El proyecto ayuda a modelar el
pensamiento crítico para que el estudiante aprenda a realizar
las tareas cognitivas que caracterizan este tipo de
pensamiento.

 Ejemplos de pensamiento crítico: juzgar entre alternativas,

buscar el camino más eficiente para realizar una tarea,
sopesar la evidencia, revisar las ideas original, elaborar un
plan o resumir los puntos más importantes de un argumento.
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AUTORES
 El aprendizaje basado en proyectos surge desde una
aproximación constructivista, que progresó a partir de los
trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev
Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.

 Kilpatrick a principios del siglo XX, dentro del denominado

movimiento progresista estadounidense, planteó el método
de proyectos como el primer modelo pedagógico basado
en la experiencia empírica apoyado en las teorías de
Dewey, esta metodología se conceptualiza y se pone en
marcha claramente a partir artículo “The Proyect Method”,
escrito precisamente por Kilpatrick en 1918.
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PAPEL DEL DOCENTE
 Elige las situaciones problemáticas que van a
dar lugar a proyectos.
 Provee recursos e información clave para el
trabajo.
 Sugiere fuentes de información para reunir
datos que complementen las indagaciones.
 Monitorea el trabajo de los equipos.
 Promueve el desarrollo de un clima de
trabajo positivo en los equipos.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
PAPEL DEL ESTUDIANTE
 Plantea ideas para elaborar el proyecto.
 Se organiza en equipos de trabajo.
 Asume y cumple responsabilidades.
 Indaga por información útil para el trabajo que
realizan.
 Expresa ideas, construye acuerdos, toma
decisiones y resuelve problemas.
 Elabora un producto final con su equipo.
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LOS PROYECTOS PUEDEN SURGIR DE:

 Problemáticas o situaciones de la vida real: Maltrato
infantil, atentados contra los derechos humanos,
Drogas, pandillaje…
 Iniciativas o intereses de los estudiantes: Contaminación
ambiental, desnutrición, discriminación, falta de
higiene, problemas de convivencia en el aula, juegos,
bailes…
 Celebraciones: Petronio, afrocolombianidad, mundial.
 hechos de actualidad: Guerra, clonación, elecciones,
desastres naturales.
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LOS PROYECTOS PUEDEN SER:
 PROYECTOS EN PAREJAS: Desarrollan proyectos
sobre un problema o reto común para el aula; o
específicos para cada pareja o grupos de parejas.
 PROYECTOS POR EQUIPOS: Igual que por parejas
pero en grupos de mínimo 3 estudiantes o de 8
como máximo
 PROYECTOS POR AULAS: Proyectos grandes, que
involucran a dos o más aulas de la escuela. En estos
proyectos los niños de cada aula participan como
un solo equipo
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TIPOS DE PRODUCTOS
 UN MATERIAL U OBJETO DE SU CREACIÓN: murales, carteles,
afiches, canciones, rimas, guiones y escenarios teatrales,
historietas, cuentos, maquetas, dibujos, pinturas, esculturas,
guión de comerciales o de programas radiales, objetos de
material reciclable…
 UNA ACTIVIDAD PROPUESTA POR ELLOS: marchas,
campañas, visitas a diversos lugares, actividades de
proyección social o recreativas, representaciones teatrales
o musicales, campeonatos, concursos, ferias, comerciales
o programas radiales…
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CARACTERÍSTICAS
 Constituir un desafío interesante para los estudiantes
 Partir de hechos de la vida real
 Promover la investigación
 Posibilitar el aprendizaje de conceptos y el manejo de
información básica
 Generar soluciones a nivel de ideas y/o productos
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

PREPARAR UNA CLASE POR PROYECTOS

PLANIFICACIÓN
 Seleccionar competencias.
 Diseñar problema o reto.
 Definir equipos o parejas de trabajo.
 Diseñar materiales de evaluación.
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PREPARAR UNA CLASE POR PROYECTOS

DESARROLLO
 Etapa 1: Presentar problema o reto. (claridad)
 Etapa 2: Formar equipos o parejas.
 Etapa 3: Planificar (plan de actividades y roles)
 Etapa 4: Organizar.
 Etapa 5: Ejecutar.
 Etapa 6: Evaluar.
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PLAN DE ACTIVIDADES
 Nombre para el proyecto que van a realizar: ¿Cómo se
llama nuestro proyecto?
 Definición del producto (material o actividad). ¿Qué
haremos?
 Pasos para elaborar el producto: ¿Cómo lo haremos?
 Cronograma de entrega de los avances del trabajo.
¿Cuándo lo haremos? ¿Qué plazos tenemos?
 Distribución de responsabilidades entre los integrantes. ¿De
qué nos encargaremos cada uno?
 Materiales y recursos ¿Qué materiales necesitamos?
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 RELACION CON EL MODELO PEDAGOGICO CONSTRUCTIVISTA
 El aprendizaje basado en proyectos se trabaja bajo el enfoque
Constructivista, lo cual se evidencia como el resultado de un
proceso de construcción personal y colectiva de nuevos
conocimientos a partir de ideas propias y las aportadas por los
compañeros y maestros.
 El aprendizaje basado en proyectos busca desarrollar en el
estudiante las competencias básicas, igual que el enfoque
constructivista.
 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
 RELACION CON EL MODELO PEDAGOGICO CONSTRUCTIVISTA
 El constructivismo desarrolla pensamiento lógico en el niño, para
que logre encontrar soluciones a nuevos problemas que
necesitan nuevas ideas, esto se hace evidente en el
aprendizaje basado en proyectos al generar un pensamiento
critico.
 En el constructivismo se da el conocimiento a través de la
experiencia y los procesos de creación desde diversos
ambientes, así mismo, se busca desde este tipo de aprendizaje
incentivar y despertar la motivación al desarrollar gran
variedad de proyectos.
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CONCLUSION

El Aprendizaje Basado en Proyectos contribuye para

que los estudiantes:
1 Adquieran conocimientos y habilidades.
2 Aprendan a resolver problemas complicados
3 Lleven a cabo tareas difíciles utilizando estos
conocimientos y habilidades.
4 Desarrollen su pensamiento crítico.
 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
LOS OBJETIVOS QUE ALCANZAMOS CON ESTE TIPO DE
APRENDIZAJE SON:
 Formar personas capaces de interpretar los fenómenos y
acontecimientos que ocurren a su alrededor.
 Desarrollar motivación hacia la búsqueda y producción de
conocimientos a través de experiencias de aprendizaje
atractivas.
 Existe un objetivo triple: Construir sus propios conocimientos,
desarrollen competencias y trabajen de forma
colaborativa.
 Referencias
 Luis Guerrero Ortiz, Dayana Terrones Álvarez. Repertorio de estrategias pedagógicas.
Selección de estrategias pedagógicas que ofrecen distintas puertas de acceso a los
aprendizajes esperados y diversas hojas de ruta para el diseño de un plan de clases.
PROMEB Piura 2003
 Maldonado Pérez, Marisabel APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
COLABORATIVOS. Una experiencia en educación superior Laurus, vol. 14, núm. 28,
septiembre-noviembre, 2008, pp. 158-180 Universidad Pedagógica Experimental
Libertador Caracas, Venezuela. Disponible en
http://www.redalyc.org/pdf/761/76111716009.pdf(junio 5 2018)
 Nancy Montes de Oca Recio, Evelio F. Machado Ramírez. Estrategias docentes y
métodos de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior Volumen 11, Número
3 (2011) disponible en
http://humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/127/81 (junio 6 2018)
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA Aprendizaje Basado en Proyectos (A.B.Pr)
Como estrategia de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Básica y Media
Carolina Ciro Aristizabal Universidad Nacional de Colombia Maestría en Enseñanza
de las Ciencias Exactas y Naturales Medellín, Colombia 2012 Disponible en
http://www.bdigital.unal.edu.co/9212/1/43253404.2013.pdf(junio 6 2018)