EPA – EDUCAÇÃO PATRIMONIAL E ARTÍSTICA

OBJETIVOS:
*Identificar o patrimônio como uma das possibilidades de interpretação de nossa história cultural.
*Aprimorar a estética do olhar, por meio da fotografia e de imagens, para o exercício das formas de percepção
da vida cultural que nos rodeia e dos distintos tipos de patrimônios culturais.
*Produzir álbuns de aventuras patrimoniais com imagens e textos, totalizando 20 laudas com fotografias e
pesquisa de campo, cujo objetivo é a socialização de experiências em políticas culturais
COMPETÊNCIAS:
-Refletir a expressão estética como prática e representação;
-Pensar a estética como uma forma de comunicar um valor e representar visões de mundo
HABILIDADES:
-Compreender que os elementos estéticos das artes e da cultura refletem a vida e o pensamento do sujeito
histórico;
-Reconhecer os saberes populares do campo e a contribuição das comunidades rurais na história do Brasil.
-Reconhecer a contribuição e a importância das tradições e pensamentos africanos presentes em nossa
sociedade;
-Discutir as relações entre os discursos instituídos e a preservação dos patrimônios material e imaterial.
-Localizar os patrimônios materiais e imateriais tombados pelos órgãos especializados, nas diversas instâncias.
►filme “Narradores de Javé”
PROCEDIMENTOS: visita Aos patrimônios locais; realizar entrevistas com pessoas da cidade para colher informações sobre as experiências
vividas e as histórias de vida das distintas gerações como técnica para o exercício da apreensão deste universo material e simbólico; visitar o
arquivo municipal, lembrando sempre de fazer os registros escritos, fotográficos e gravações audiovisuais. O que pesquisar? Ex.: a escola, a
rua, os becos, o casario, a fonte, o bairro, as ruas, as matas, as águas, o município.
- O projeto Educação Patrimonial e Artística (EPA) vem
sendo desenvolvido, na rede estadual de ensino, desde
2012.
- Aventuras Patrimoniais são organizadas pelo grupo de
estudantes, composto de 05 (cinco) componentes. Os
professores podem contribuir para aprimorar, mas a
liberdade de criação e participação compete apenas aos
estudantes.
- Não será possível a substituição de estudantes em caso de
ausência de algum componente.

 assistam ao documentário: Narradores de Javé

https://drive.google.com/file/d/1vSkMT7kzwTx_4ZyPLUKYX60efFDC2Uv-/viewvideoplayback.mp4
INSCRIÇÕES:
(fases escolar, territorial e estadual) deverão ser apresentados os
seguintes documentos:
a. Ficha de inscrição do estudante.
b. Ficha de inscrição da equipe.
c. 02 (duas) vias do Termo de autorização dos pais ou responsáveis para
menores de idade (em caso de menores de 18 anos).
d. 02 (duas) cópias do RG do estudante e 2 (duas) cópias do RG do responsável.
e. Termo de responsabilidade autoral (individual).
f. Termo de autorização para uso da obra, imagem e voz (individual).
g. Comprovante de matrícula ou atestado de escolaridade (atualizado, assinado e
carimbado pelo (a) gestor (a) escolar).
h. Enviar o álbum do EPA (quantidade descrita no gráfico).
i. 03 (três) cópias de CD com fotos e arquivo da obra (álbum) no formato
DOC (Word).
- Solicita-se, cautela na escolha dos materiais utilizados nos Álbuns do EPA, pois é
necessário evitar os problemas relacionados à fragilidade e a degradação em função da
utilização de materiais que não resistem a temporalidade e aos percalços
do trajeto das mesmas.
- As fotografias deverão ser inéditas e produzidas pelos estudantes. Caso seja
utilizada alguma foto histórica é necessário registro informando a fonte, a
autorização e/ou referência ao Domínio Público (www.dominiopublico.gov.br).

COMO FAZER: Pesquise em livros, revistas, jornais, fotografias e internet. Para isso,
visite centros culturais, arquivos, bibliotecas, museus e instituições que trabalhem com
cultura, universidades, arquivos de prefeituras, câmaras municipais, cartórios, fóruns e
secretarias, casas de pessoas mais velhas que moram há tempo na localidade.
. Converse com professores, estudiosos, pessoas que trabalham em instituições de
cultura, e, principalmente, com quem produz e conhece os bens culturais pesquisados.

O QUE? Celebrações (festas dos santos padroeiros, 02 de julho), saberes (comida

típica, destilação da cana, utilização da mandioca, modos de criar fazer e viver), formas
de expressão (folia de reis, música, dança, teatro, pinturas, esculturas, documentos,
procissão, palavras típicas), lugares (paisagens natural; espaços destinados às
manifestações artísticas e culturais, sítios de valor histórico, paisagístico, artístico,
arqueológico, paleontológico(imagem), ecológico) objetos, edificações (teatro, igreja,
museu), paisagens naturais (como o riacho do Alegre, do Jatobá)
DA PALESTRA DA UNEB
►PATRIMÔNIO IMATERIAL: desfile de 2 de julho; reisado; parteiras; produção de balaios, panelas de barro
(Santa Luzia abastecia no passado varias cidades como Brumado, Caetité e outras com panelas de barro), de
rapadura e de farinha; terno de mulheres no final de ano; curandeirismo. Através do conhecimento do
curandeirismo dos avós e bisavós, que hoje a indústria farmacêutica faz os remédios. Momentos festivos do
uso do carro de boi no passado para conduzir o velório, para conduzir a noiva para casar, carregar pessoas
para a feira no passado, para o transporte de pessoas doentes para o médico e, o desfile de carros de boi
para a festa de Santana.
Uso do cavalo - Diferenças de uso do cavalo no passado e hoje: transporte de pessoas para a feira no
passado e o uso hoje (montaria, cavalgada, para o 2 de julho)
- Santa Luzia: produção de cachaça, rapadura, panela de barro.
- Maniaçu: produção de farinha. É patrimônio imaterial. Tb em Maniaçu criou o grupo de percussão próximo
ao Olundum.
- Capoeira. É patrimônio mundial pela Unesco. Chegou em Caetité. Agora aqui é chamado de patrimônio de
deslocamento. Adaptou a nossa Cultura, é uma referencia de memória de resistência. Maculele para
resistência.
- Mapa da Bahia: ao lado mapa do Brasil com rostos representativos do Brasil. As grandes secas. Mais
politica do que natural. Pés no chão rachado e o êxodo para SP. E iam em pau de arara (caminhão) E hoje
tem os ônibus voltados para levar o povo para o corte de cana.

►PATRIMÔNIO MATERIAL de Caetité: Hotel Príncipe, Espaço INB, Arquivo Público, Espaço do Masbe
promovido pela Enova, Cadeia Velha (relatar o processo), Catedral (antes era matriz e com 2 torres e ao
elevar a diocese faz a torre em 1930, depois em 1933 cria as janelas e a rua atrás foi fechada com o prefeito
Nivaldo e em 2000 fez a última mudança com restauração. Fotos com fases da restauração.
- Patrimônio São Benedito é estilo Barroco e único com altar de madeira. Observatório: precisa de
restauração, tem descaso. Casa de prof. Alfredo é um problema patrimonial e de utilidade pública. Bens
artísticos móveis ou bens integrados à Catedral, à casa Anísio Teixeira. Ressignificação Patrimonial – Dr.
Paulo. Cruzeiro. Escola Normal. Casa do Barão. Patrimônio ambiental: poço de água quente em Santa Luzia.
Sitio arqueológico na Moita dos Porcos pré histórico.
EPA – VENCEDORES 2017 :
1º LUGAR 3º LUGAR
2º LUGAR
A data limite para a realização da
Etapa Escolar será dia 13/08/18

Obs.:
- Equipes de 05 estudantes;
- Fotografias e imagens autorais (se
usar de algum arquivo da internet,
citar a fonte com data e hora);
- Cautela na escolha do material;
- Nome da obra (Título);
- Criação livre (formato)
- 10 folhas (frente e verso)
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA OS PROJETOS ARTÍSTICOS E CULTURAIS

Educação Patrimonial e Artística – EPA

Originalidade
Criatividade
Fotografia
Clareza textual (Textos produzidos resultantes
de pesquisa de campo).
O projeto Educação Patrimonial e Artística (EPA) vem sendo desenvolvido, na rede
estadual de ensino, desde 2012 .
SUGESTÕES DE TRABALHOS
SABERES