A inclusão de crianças e adolescentes com

deficiência em escolas regulares, é benéfica

para seu processo de aprendizado?

Bernardo Marquardt Müller

Giovana Ap. Fronza Souza
Isabel Maria dos Santos Frutuoso
Joyce Patrícia Krieser
Deficiência
 São aquelas pessoas que têm impedimento de longo
prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial
 Em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua
participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de
condições com as demais pessoas
Deficiência
 Deficiência mental

 Motora

 Problemas auditivos ou visuais

 Dificuldade de concentração, com transtornos e

síndromes.
Direitos
 O direito do aluno com necessidades educativas especiais
e de todos os cidadãos à educação é um direito
constitucional.

 A educação inclusiva compreende a educação

especial dentro da escola regular e transforma a escola
em um espaço para todos.
CONSTITUIÇÃO
 Art. 205 - A educação, direito de todos e dever do
Estado e da família, será promovida e incentivada com a
colaboração da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício
da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

 Art. 208 - O dever do Estado com a educação será

efetivado mediante a garantia de:
 P. III - Atendimento educacional especializado aos portadores
de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
Informação
 Os pais e familiares de crianças e adolescentes com
necessidades educacionais especiais necessitam de
informações sobre a natureza e extensão da
excepcionalidade

 A legislação também obriga as escolas a terem

professores de ensino regular preparados para ajudar
alunos com necessidades especiais a se integrarem nas
classes comuns
 Uma criança portadora de deficiência não deve ter de
procurar uma escola especializada
Relato Real
 A estudante Renata Basso, 19 anos, completou o ensino
médio no Colégio Coronel Pilar, de Santa Maria (RS), no
final de 2016.
 Tem síndrome de Down,
 Estudou em classes regulares durante toda sua trajetória
escolar.
 Sua irmã mais velha, Rosane, é responsável pela educação
da menina
Relato Real
 Renata considera a experiência na escola muito
importante, desde as séries iniciais, quando aprendeu a ler
e escrever e adquiriu conhecimentos

 Rosane conta que a família sempre evitou tratar Renata

como uma criança que tivesse capacidades inferiores

 Ela contou com o apoio constante da família, além do

empenho da escola, professores e gestores para atender
às necessidades particulares dela no contexto do ensino
fundamental e médio
CONCLUSÃO
 A inclusão dos alunos com deficiências nas escolas regulares
consta nos textos legais, mas requer uma mudança de postura,
percepção e de concepção dos sistemas educacionais

 É uma escolha dos pais ter seu filho em escolas regulares

 Adequação da escola (Educação Especial)
 Sistema de ensino
 Professores auxiliares

 Esta inclusão pode trazer grandes benefícios para os

portadores de deficiência, bem como todo o contexto da
escola (professores e alunos)
Referências
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-inclusao-alunos-com-necessidades-especiais-no-ensino-
regular.htm

http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/31872-educacao-inclusiva

https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/conteudo/o/71911

https://www.senado.leg.br/atividade/const/con1988/CON1988_05.10.1988/art_205_.asp

http://www.senado.leg.br/atividade/const/con1988/con1988_04.10.2017/art_208_.asp