FUNDAMENTOS DE PESQUISA EM

ARTE E EDUCAÇÃO.

Professora: ELIANE M. BARBOSA

 “VOU EMPREGAR O TERMO
PESQUISA EM ARTE PARA DESIGNAR
EXCLUSIVAMENTE AS PESQUISAS
RELACIONADAS A CRIAÇÃO
ARTÍSTICA, QUE SE DESENVOLVEM
VISANDO COMO RESULTADO FINAL A
PRODUÇÃO DE UMA OBRA DE ARTE,
E QUE SÃO EMPREENDIDAS, EM
VIRTUDE DESTE FATO POR UM
ARTISTA”.

“HÁ ARTISTAS QUE REALIZAM DE

FORMA NITIDAMENTE CONSCIENTE
PESQUISA EM ARTE, E ARTISTAS
QUE TRABALHAM DE DUMA FORMA
PREPONDERANTEMENTE INTUITIVA”
CAPITULO 1: ARTE E CIÊNCIA

1- Arte e Ciência como conhecimento:

A divisão do conhecimento humano, especialmente no que diz

respeito ao aspecto explicativo, deu-se principalmente a partir de
Descarte. Suas ideias e seu método influenciaram sobremaneira
todo o modo de pensar ocidental, provocando uma ruptura com a
maneira de conhecer o mundo.
Descartes fez da razão o ponto de apoio para desenvolver sua teoria,
que é calcada na necessidade de um método. (Ele parte de quatro
conceitos básicos: evidencia, divisão, ordem e enumeração).

TEORIA CARTESIANA
OUTROS TAMBÉM CONTRIBUIRAM PARA O
CONHECIMENTO CIENTÍFICO.

* Bacon – Empirismo;
* Galileu – Moderno método científico;
*Issac Newton – Somou os métodos anteriores;

Sob esse sistema desenvolve-se a ciência atual:

tudo preferencialmente é dividido, subdividido,
enumerado, classificado, passível de ser contado,
de ser medido, tudo deve ser enquadrado em
linguagem matemática para poder ser
manipulado com maior coerência dentro do
MODELO.
 ORIENTE E OCIDENTE
 RACIONAL MAIS DESENVOLVIDO NO OCIDENTE;
 INTUIÇÃO MAIS VALORIZADA NO ORIENTE.

“Tanto o racional, tão desenvolvido no Ocidente, como a intuição,

tão valorizada no Oriente, são formas de atividades
complementares que povoam os cérebros Ocidentais e Orientais,
de artistas e de cientistas; o que influi na maior ou menor
utilização de uma forma ou de outra são os paradigmas adotados
para um determinado tipo de atividade”

 Paradigma, segundo Tomas kuhn é o conjunto de regras e normas

coerentes entre si.
 A QUEBRA DE PARADGMAS
 “Os primeiros anos do século XX constituem um momento
de grandes revoluções. Não só a ciência provoca rupturas,
como também novas propostas filosóficas, estéticas,
ideológicas e políticas são formuladas, e a arte passa a
operar segundo um novo paradigma: O Modernismo em
detrimento dos princípios do Classicismo.”

 “O Modernismo aparece como um movimento demarcatório

de épocas. É a apoteose do novo, do revolucionário, a
negação do velho e do antiquado. Negam-se os antigos
padrões estéticos da arte, procuram-se novos rumos, novos
temas e instaura-se uma nova estética – ou uma
antiestética.”
O PARALELO ENTRE A ARTE E A
CIÊNCIA
 “ É comum se ter a ciência como um veículo de
conhecimento; já arte é normalmente descrita de
maneira diferente, não é tão habitual pensá-la
como expressão ou transmissão de conhecimento
humano [...] Tanto a arte como a ciência acabam
sempre por assumir um certo caráter didático na
nossa compreensão de mundo, embora o façam de
modo diverso: a arte não contradiz a ciência
todavia nos faz entender certos aspectos que a
ciência não consegue fazer.
O PARALELO ENTRE A ARTE E A
CIÊNCIA
 [...] “ O tipo de explicação dada pela arte é
adverso do científico , já que o conhecimento dado
pela ciência fornecido pela ciência é sempre de
caráter explicativo; é uma explicação, e sempre
faz parte da natureza da explicação o caráter
RACIONAL.
2 – INTUIÇÃO, INTELECTO E CRIATIVIDADE EM ARTE E CIÊNCIA.

O cérebro humano é formado por dois

hemisférios e cada um deles processa as
informações de forma diferente. O
hemisfério esquerdo é responsável pelo
comportamento lógico, detalhado,
cauteloso, organizado, enquanto que no
hemisfério direito residem a criatividade, a
intuição e as habilidades artísticas.
Sabe-se que a função verbal(compreender
e expressar-se por meio de uma
linguagem) é uma especialização
preponderantemente do hemisfério
esquerdo, enquanto a função visual
espacial (reconhecer formas complexas,
dominar a noção espacial e geométrica) é
especialização do hemisfério direito.
HEMISFÉRIO DIREITO E ESQUEDO
DO CÉREBRO:
 A linguagem está intimamente ligada a atividade
racional, a expressão verbal é o principal meio de
que dispomos para expressão das ideias
racionais[...]
 O racionalismo do hemisfério esquerdo é
dominante em relação à função intuitiva do
hemisfério direito, razão pela qual o racional
sempre interfere primeiro em qualquer atividade
cerebral que se pratique.
 “Em suma , o funcionamento do dois hemisférios
cerebrais é necessários tanto para as atividades
artísticas como para as científicas”.
3- O PARADIGMA ENTRE ARTE E
CIÊNCIA
 TOMAS KUHN:
*Ciência normal;
*Revolução cientifica;
“Nas épocas de ciência normal poucas novidades
afloraram”
Os paradigmas não se mantém eternamente, ao
longo do tempo eles se esgotam e antes de serem
substituídos, existem normalmente um período
de crise, com dúvidas e contestação ao conjunto
de princípios ainda vigentes.
ACUMULAÇÃO DE CONHECIMENTO:
 A acumulação de conhecimento ou o progresso de
ideias, dá-se dentro dos paradigmas das
respectivas correntes de pensamento.
 Em qualquer análise que se faça a respeito do
progresso se deve levar em consideração não só a
área de conhecimento, como também os
paradigmas que estão submetidas as escolas e
correntes de pensamento existente.
ACUMULAÇÃO DO CONHECIMENTO EM
ARTE
 “ já a arte é tida normalmente como
um área que não depende da
acumulação de conhecimento e do
progresso das ideias...”
 A forma como se desenvolve o processo
acumulativo é muito semelhante tanto em arte
como em ciência, não só na questão do
desenvolvimento das técnicas e dos instrumentos,
mas principalmente no suporte intelectual e
conceitual que dão rumos e sequencias que
percorrem o conjunto de ideias formadoras de
paradigmas.

 Exemplo das novas tecnologias...

CAPÍTULO 2: METODOLOGIA DE PESQUISA EM ARTES
VISUAIS

 Pesquisa e metodologia:
-Busca sistemática de soluções como fim de descobrir ou
estabelecer fatos ou princípios relativos a qualquer área do
conhecimento humano.

INVESTIGAÇÃO

Toda pesquisa requer um método para se chegar aos seus

objetivos.

MÉTODO É O CAMINHO PELO QUAL OS OBJETIVOS

SÃO ALCANÇADOS.
METODO É IGUAL A ORDEM
A ESPECULAÇÃO (DESORDEM
EXPERIMENTAL)
DIFERENÇAS ENTRE PESQUISA E ESPECULAÇÃO:

PESQUISA ESPECULAÇÃO

Identifica a existência de um não identifica obrigatoriamente

problema a existência de um problema

Premeditada e refletida Não premeditada...

Método organizativo Desordem experimental

Busca soluções previamente Podem encontrar soluções

desejadas inesperadas

Segurança nos resultados acaso

Racionalidade e intuição Mais intuição que racionalidade

Sempre existem hipóteses não há hipóteses

A METODOLOGIA DA PESQUISA EM ARTES
VISUAIS

Em qualquer pesquisa, encarando-se a questão de uma forma

abrangente, existem alguns passos que são comuns a
praticamente todas, como:

A definição de um objeto a ser estudado - TEMA

A identificação de um problema

A inserção da questão dentro de dum quadro teórico

O levantamento das hipóteses

A observação

O processo de trabalho

A interpretação e

Os resultados e conclusões
 1 - A DEFINIÇÃO DO OBJETO DE PESQUISA

É a fase preliminar, porém fundamental para ao inicio de qualquer

trabalho artístico que seja realmente um trabalho de pesquisa.

2 – O PROBLEMA
Toda e qualquer pesquisa só existe em função da existência de um
problema, pois o principal papel da pesquisa é dar respostas a
problemas identificados como tal.

3 – O REFERENCIAL TEÓRICO
Todo artista ou cientista, ao trabalhar em um paradigma, seja ele
qual for, procurar criar ou responder um problema criativamente
elaborado dentro de um quadro teórico.

4 – AS HIPÓTESES OU EXPECTATIVAS
Somente à medida que o objeto da pesquisa é definido e inserido
num referencial teórico é que se pode lançar hipóteses.
5 – OBSERVAÇÃO
A maneira de ver e perceber o objeto está relacionada ao
paradigma que o individuo se propõem a vivenciar.

6 – PROCESSOS DE TRABALHO
Uma vez de posse das informações retiradas da observação, o
artista esta pronta para realizar o processo de trabalho.

7- RESULTADOS E INTERPRETAÇÕES
Em arte, a conclusão de uma pesquisa assume feição
diferente. A apresentação dos resultados não são
verbalizadas, mas faz parte da própria obra de arte
realizada. As conclusões da pesquisa, portanto, não podem
ser apresentada pelo autor como um fato único, quase
imposto aos espectadores; a conclusão definitiva deverá ser
tirada pelos interlocutores da obra de arte, que interpretam
e interagem com a obra.
FASES DA PESQUISA EM ARTE

DEFINIÇÃO DO OBJETO
O PROBLEMA
REFERENCIAL TEÓRICO
HIPÓTESES
OBSERVAÇÃO
PROCESSO DE TRABALHO
RESULTADOS E INTERPRETAÇÃO.