Formele motivației

Motivația si performanța
Cuprins
1. Ce este motivația?

2. Funcțiile motivației

3. Structura motivației

4. Formele motivației

5. Motivația și performanța
Obiectiv:
 O viziune mai clară asupra motivației și a formelor
acesteia.
 Cunoașterea funcțiilor motivației
 Cunoașterea relației dintre motivație si performanță
1. Ce este motivația?
 ”Prin termenul de motivatie definim o componenta structural-
functionala specifica a sistemului psihic uman, care reflecta o
stare de necesitate in sens larg “(M. Golu)
 Motivaţia este considerată de psihologi ca fiind principalul resort
intern al eforturilor omului de a se perfecţiona prin învăţare.
Pentru a stimula dezvoltarea copilului, educaţia îi formulează
noi cerinţe, care prin gradul lor de dificultate se situează în “zona
proximei dezvoltări” ( Vîgotski, L.S.).
 Prin motivație înțelegem totalitatea mobilurilor interne ale
conduitei, fie că sunt înăscute sau dombândite, conștientizate
sau neconștietizate, simple trebuințe fiziologice sau idealuri
abstracte. (Al. Roșea).
 Motivația reprezintă ansamblul factorilor dinamici care
determină conduita unui individ (Sillamy).
2. Funcțiile motivației
a) Funcția de activare internă difuză și de semnalizare a unui
dezechilibru fiziologic sau psihologic (specifică
trebuințelor);
b) Funcția de mobil sau factor declanșator al acțiunii
(specifică motivelor);
c) Funcția de autoreglare a activității;

d) Funcția de energizare și stimulare (oferă omului energie).

DECLANSARE SUSTINERE +
ACTIVARE DIRECTIONARE
ENERGIZARE
3. Structura motivației
Trebuinte de
autoactualizare
a) Trebuințele – sunt
Trebuinte structuri
estetice
motivaționale bazale
Trebuinte și fundamentale,
cognitive forțe motrice, forțe
puternice (exemplu:
Trebuinte de stima
de sine primare – bilogice,
fiziologice și
Trebuinte de iubire si secundare –
apartenenta la grup
materiale, sociale,
spirituale);
Trebuinte de securitate
Piramida lui Maslow
Trebuinte fiziologice
b) Motivele – sunt reactualizări și transpuneri în plan
subiectiv a stărilor de necesitate;

c) Interesele – sunt orientări relative stabile, selective și

active spre anumite domenii de activitate;

d) Convingerile – idei adânc implantate în structura

personalității; impulsionează persoana spre acțiune.

e) Idealul – reprezintă modelul de viață și scopul vieții;

f) Concepția despre lume și viață – cuprinde anasamblul

părerilor, ideilor, teoriilor despre om, natură și societate.
 Structuri motivaționale:
1. Trebuințe;
2. Motive;
3. Interese;
4. Idealuri;
5. Convingeri;
6. Concepția despre lume și viață

Formele motivației
4. Formele motivației
În funcție de stimulii care acționează:
 Motivație pozitivă
 Motivație negativă
În funcție de mecanismele psihice în care își are
originea:
 Motivație cognitivă
 Motivație afectivă
În funcție de sursa generatoare:
 Motivație intrinsecă
 Motivație extrinsecă
MOTIVATIA SI PERFORMANTA
 Motivatia si randamentul profesional sunt in stransa
legatura cu satisfactia pe care o are individul in
legatura cu profesia aleasa si-l ajuta la accesarea
resurselor interne si externe in indeplinirea scopului
propus.
 Persoanele cu o imagine de sine coerenta si
pozitiva cred in sansa lor de reusita si, in general, se
indreapta spre profesii care le valorifica la maxim
potentialul. Cand sunt cooptati in realizarea unui
proiect, se dedica trup si suflet, incurajandu-i si pe
cei din jur prin atitudinea lor increzatoare.
 Este un adevar universal valabil faptul ca fiecare
individ isi doreste sa faca o cariera intr-un domeniu de
care este pasionat sau intr-un domeniu in care ar
munci cu placere.Insa o cariera la nivel inalt
presupune dedicarea unei perioade din viata
invatarii,si ulterior perfectionalizarii. Motivatia este
elementul esential ce trebuie sa apara pe acest traseu
pe care orice om realizat il parcurge.
PERFORMANTA
 Performanta scolara reprezinta un indicator pentru nivelul de
pregatire al elevilor dintr-o institutie de invatamant.Elevii
participa la competitii la nivel local,judetean,national,si
international,aratand o competitivitate deosebita.
 Dar ce ii determina pe acestia sa participe la astfel de
competitii?Sunt ei motivati?
 Pasiunea pentru invatare si pentru materiile pe care le invata pe
parcursul scolii.
 Motivatia,care la un astfel de nivel poate fi adusa de un bun
motivator,si de o relatie apropiata cu acesta. In cadrul scolii,un
bun motivator poate fi profesorul,caruia i se atribuie o parte din
performanta elevului.O relatie speciala intre profesor si elev
determina o performanta scolara deosebita,dar si dezvoltarea
elevului si deschiderea orizontului catre un domeniu stabil de
viitor.
Lipsa de motivatie si urmarile
acesteia
 De cele mai multe ori,lipsa de motivatie in invatare duce la
o consecinta nefericita,aceea a abandonului scolar.
 Din pacate,din cauza lipsei de motivatie si a lipsei de
sustinere din partea persoanelor avizate,respectiv
parinti,profesori,psihologi,in Romania rata abandonului
scolar este in crestere,iar domeniul de ocupare profesionala
al celor ce aleg aceasta varianta este sectorul primar al
fortelor de munca,acela al agriculturii si muncii
necalificate.
 Acest aspect are ca si consecinta scaderea nivelului de
dezvoltare al tarii,si ocuparea redusa de catre romani a
posturilor in sectoarele superioare de munca.
CONCLUZII
 Fiti motivati sa invatati lucruri utile pentru viitoarea
voastra cariera,nu sa obtineti niste note care nu va
reflecta adevarata valoare!!
 Invatati si aprofundati ceea ce va place,prin toate
metodele accesibile,cercetati,incercati sa descoperiti
lucruri noi,fascinante,veti iesi in evidenta prin modul
in care inventiile voastre vor capta atentia,nicidecum
prin note mari obtinute la scoala,ca rezultat al unei
invatari “din obligatie”.
 Motivatia aduce determinare si creste nivelul calitativ a
tot ceea ce veti produce pentru omenire pe viitor.
 Motivati-va imaginandu-va ca pe o lista in dreptul
vostru va fi trecut cuvantul “succes”,in loc de “esec”.
 Nu in ultimul rand,in viitorul apropiat,voi veti fi
motivatori,iar pentru a avea capacitatea de a motiva pe
cineva,trebuie sa fi simtit personal acest sentiment.
MOTTO:

“O motivatie corecta este mai puternica

decat forta!“ - James Garfield
Bibliografie
 Cosmovici A. Iacob Luminița, 1999, Psihologie școlară,
Ed. Polirom;
 Negovan Valeria, 2008, Psihologia educației, Ed.
Credis;
 Sălăvăstru Dorina, 2004, Psihologia educației, Ed.
Polirom;
 Curs Psihopedagogic
Întocmit de:
I. Marinescu Victor
II. Mladin Laura
III. Orbu Laura
IV. Zaharia Bogdan