Ley n° 20.

536
 Es la coexistencia armónica de los miembros
de la comunidad educativa, que supone una
interrelación positiva entre ellos y permite el
adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un clima que propicia el
desarrollo integral de los estudiantes.
 Tiene un enfoque formativo ,en tanto se trata
de un aprendizaje enmarcado en los
Objetivos Fundamentales Transversales ,y es
una responsabilidad compartida por toda la
Comunidad Educativa
 Aulas

Salidas a
Recreos
terreno

Áreas en Actos
Consejos las que
ceremonia
escolares se
expresa: les

Reuniones
de padres
Biblioteca y
apoderad
Centro os
de
padres/a
lumnos
 Desarrollo de conocimientos
 Habilidades y actitudes que permiten
formar sujetos autónomos
 Capacidad de tomar decisiones
personales y de anticiparse a las
situaciones que amenazan o alteran el
aprendizaje de la convivencia
,cautelando en todo momento el
proceso formativo y las estrategias
pedagógicas.
 En este sentido, la dimensión
preventiva implica superar la noción de
riesgo ,no se limita a informar o
prohibir, sino que apunta a formar para
actuar anticipadamente.
 Esta ley, busca la coexistencia armónica de los miembros de
la comunidad educativa, que supone una interrelación
positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de
los objetivos educativos en un clima que propicia el
desarrollo integral de los estudiantes. Por otro lado, los
miembros de la comunidad escolar son responsables de
".propiciar un clima escolar que promueva la buena
convivencia de manera de prevenir todo tipo de acoso
escolar." Estos pueden ser los alumnos, alumnas, padres,
madres, apoderados, profesionales y asistentes de la
educación, equipos docentes y directivos de los
establecimientos.
 La ley define el acoso escolar como
todo acto de agresión u
hostigamiento reiterado, valiéndose
de una situación de superioridad o
de indefensión de la víctima, que le
provoque maltrato, humillación o
temor fundado de verse expuesto a
un mal de carácter grave. Es decir, la
conducta debe tener consecuencias
dañinas para el afectado.
  Si las autoridades del establecimiento
no adoptaren las medidas correctivas,
pedagógicas o disciplinarias que su
¿QUÉ PASA SI NO SE propio reglamento interno disponga,
ADOPTAN LAS podrán ser sancionadas de conformidad
con lo previsto en el artículo 16 de este
MEDIDAS cuerpo legal" (Ley 20.536). Es decir,
podrán ser ".sancionados por multas de
CORRESPONDIENTES? hasta 50 unidades tributarias, que
podrían duplicarse en caso de
reincidencia."
¡IMPORTANTE!
 Contar con un reglamento interno que regule las relaciones entre el
establecimiento y los distintos actores de la comunidad escolar. Dicho reglamento,
en materia de convivencia escolar, deberá incorporar políticas de prevención,
medidas pedagógicas, protocolos de actuación y diversas conductas que
constituyan falta a la buena convivencia escolar, graduándolas de acuerdo a su
menor o mayor gravedad. De igual forma, establecerá las medidas disciplinarias
correspondientes a tales conductas, que podrán incluir desde una medida
pedagógica hasta la cancelación de la matrícula. En todo caso, en la aplicación de
dichas medidas deberá garantizarse en todo momento el justo procedimiento, el
cual deberá estar establecido en el reglamento
 De acuerdo a la ley sobre acoso escolar los
establecimientos, sin distinción, deben contar con
un reglamento interno, que regule las relaciones
entre los distintos actores de la comunidad
educativa, definiendo políticas de prevención y
medidas pedagógicas, protocolos de actuación
frente a situaciones concretas de maltrato, definición
de conductas que constituyan faltas a la buena
convivencia, graduándolas de acuerdo a su menor o
mayor gravedad.
 Los establecimientos educacionales que no estén obligados a constituir un
Consejo Escolar, deberán formar un Comité de Buena Convivencia Escolar.
 Contar con un Encargado de Convivencia Escolar.
 La obligación de informar, por parte de la comunidad escolar, las situaciones de
agresión u hostigamiento que ocurran a un miembro de ésta.
 Capacitar al personal docente y no docente de los establecimientos educacionales
para abordar situaciones de maltrato.