MAPA MENTAL

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 PLANEJAMENTO NO SESI LAZER ATIVO

Os temas abordados no capítulo de Planejamento no SESI

Lazer Ativo permitirão que você conheça os principais
conceitos sobre planejamento e seja capaz de implantar
em sua rotina uma nova metodologia (dimensões dos
conteúdos).

Nesta aula você conhecerá a Metodologia das Dimensões

dos Conteúdos.

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 METODOLOGIA DA DIMENSÃO DOS CONTEÚDOS

Você recorda-se do quadro que vimos na aula anterior, certo? É este que está
abaixo. Na aula de hoje você aprenderá sobre as três dimensões dos conteúdos,
indicadas no centro do quadro pela seta vermelha:

Análise da Definição de
Conteúdos Metodologia Avaliação
Realidade Objetivos

da
Diagnóstico Gerais Conceituais Estratégias
Aprendizagem

de
Procedimentais
Aprendizagem

Atitudinais

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 METODOLOGIA DA DIMENSÃO DOS CONTEÚDOS

Como pudemos ver no final da aula anterior, os conteúdos serão

abordados em separado das demais etapas do planejamento
pois a metodologia proposta no SESI Lazer Ativo está apoiada em
uma forma bastante específica de entender os conteúdos.
Portanto, agora veremos esta forma de entender os conteúdos.

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 METODOLOGIA DA DIMENSÃO DOS CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

O primeiro passo é alinhar nossa compreensão de conteúdo. Portanto,

pergunta-se: o que é um conteúdo?

Vejamos a definição dada por três pesquisadores respeitados: o brasileiro José

Carlos Libâneo e os espanhóis Antoni Zabala e César Coll. Após cada definição,
destacaremos os pontos principais presentes e suas implicações ao SESI Lazer
Ativo.

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 CONTEÚDOS

“o conjunto de conhecimentos,
habilidades, hábitos, modos valorativos e
atitudinais de atuação social, organizados
pedagógica e didaticamente, tendo em
vista a assimilação ativa e aplicação pelos
alunos na sua prática de vida.”

Libâneo (1991, p. 128)

José Carlos Libâneo

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 CONTEÚDOS

Começando pela definição de Libâneo, destacamos seus pontos principais:

Conteúdos são um conjunto

de conhecimentos,
habilidades, modos valorativos
e atitudinais

Estes conhecimentos, Conteúdos são organizados

habilidades, modos valorativos em termos pedagógicos e
e atitudinais estão didáticos para serem
relacionados à vida cotidiana assimilados pelos alunos

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 CONTEÚDOS

Como isso se aplica ao SESI Lazer Ativo?

Os conteúdos presentes nos

planejamentos são um
conjunto de conhecimentos,
habilidades, modos
valorativos e atitudinais sobre
estilo de vida ativo

Estes conhecimentos,
Os conteúdos precisam estar
habilidades, modos
organizados em todas as
valorativos e atitudinais estão
intervenções do SESI para
totalmente relacionados à
serem assimilados pelos
vida cotidiana dos
trabalhadores / alunos
trabalhadores

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 CONTEÚDOS

“tudo quanto se tem que aprender para

alcançar determinados objetivos que não
apenas abrangem as capacidades cognitivas,
como também incluem as demais capacidades
(...) motoras, afetivas, de relação interpessoal e
de inserção social.”

Zabala (1998, p. 30)

Antoni Zabala

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 CONTEÚDOS

Quanto à definição de Zabala, destacamos os seguintes aspectos:

Conteúdo é aquilo que deve

ser aprendido para que os
objetivos do processo de
ensino-aprendizagem sejam
atingidos

Há, portanto, profunda
relação entre objetivos e
conteúdos
Conteúdos envolvem
capacidades cognitivas,
motoras, afetivas, de relação
interpessoal e de inserção
social

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 CONTEÚDOS

Como isso se aplica ao SESI Lazer Ativo?

Os objetivos do SESI no que se refere ao O trabalho com os conteúdos nas

estilo de vida ativo do trabalhador e seus intervenções do SESI precisa envolver o
dependentes serão atingidos se os desenvolvimento de capacidades
conteúdos forem assimilados pelos cognitivas, motoras, afetivas e de
trabalhadores relações sociais

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 CONTEÚDOS

“conjunto de conhecimentos ou formas

culturais cuja assimilação e apropriação
pelos alunos e alunas é considerada
essencial para o seu desenvolvimento e
socialização.”

Coll et all., 2000

César Coll

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 CONTEÚDOS

Finalmente a definição de Coll, na qual destacamos os seguintes aspectos:

O desenvolvimento e a
Conteúdos são um conjunto de
socialização dos alunos estão
conhecimentos e formas culturais
relacionados à assimilação dos
(ou manifestações da cultura)
conteúdos

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 CONTEÚDOS

Como isso se aplica ao SESI Lazer Ativo?

Os conteúdos presentes nos

O trabalho com os conteúdos nas
planejamentos são um conjunto de
intervenções do SESI interfere
conhecimentos e manifestações da
diretamente no desenvolvimento e
cultura (esportiva, lúdica, corporal,
na socialização dos trabalhadores
de estilo de vida ativo)

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 CONTEÚDOS

Agora que nossa compreensão de conteúdos está alinhada, e sabemos que

conteúdos são conhecimentos, habilidades, valores e atitudes cuja
assimilação gera impactos importantes na socialização e no desenvolvimento
dos trabalhadores, cabe perguntar:

Quais conteúdos o SESI Lazer Ativo desenvolverá

junto aos trabalhadores?

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 CONTEÚDOS

Pentáculo do
Bem Estar Os conteúdos que o SESI Lazer Ativo
desenvolverá junto aos trabalhadores são
aqueles retirados dos temas do Pentáculo do
Bem Estar:

•Alimentação Saudável,
•Atividade Física,
•Comportamento Preventivo,
•Gerenciamento do Estresse,

SESI •Relacionamentos Saudáveis.

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 CONTEÚDOS

Portanto, trata-se de definir o que podemos

ensinar, durante nossas intervenções junto aos
trabalhadores, sobre:

Atividade Física Comportamento

Preventivo

Gerenciamento do
Estresse

Relacionamentos
Alimentação Saudável Saudáveis
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 CONTEÚDOS

No entanto, além dos temas do Pentáculo do Bem Estar, há mais um

aspecto a ser considerado para a delimitação dos conteúdos
desenvolvidos pelo SESI Lazer Ativo: a metodologia proposta baseia-se em
uma classificação didática de conteúdos criada pelos pesquisadores
espanhóis que citamos anteriormente, Coll e Zabala.

É o que veremos a seguir.

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 CONTEÚDOS

Começaremos conhecendo um pouco mais sobre Coll e

Zabala, docentes e pesquisadores espanhóis, dois dos
mais importantes nomes da reforma educacional
ocorrida naquele país.

Antoni Zabala
César Coll
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 CONTEÚDOS

Reconhecidos por sua competência, foram convidados pelo Ministério da

Educação brasileiro a exercerem papel de consultores na elaboração dos
chamados Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), documentos oficiais
lançados no final da década de 1990 cuja finalidade era oferecer diretrizes
para a reorganização dos currículos escolares em todo Brasil.

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf)

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 DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS

Basicamente, Coll e
Zabala sugerem uma
forma didática de Conceitual Procedimental

classificar os conteúdos
de ensino, organizando-
os em três tipos, ou
dimensões: Atitudinal

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 DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS

Um tipo de Um tipo de
conteúdo conteúdo
que trata do que trata do
saber; saber fazer;

Conceitual Procedimental

Um tipo de
conteúdo
Atitudinal que trata do
ser e
conviver.

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 DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS

De forma geral, cada dimensão pode ser resumida em uma pergunta específica:

Conceitual
O que o aluno deve saber?

Procedimental
O que o aluno deve saber fazer?

Atitudinal
Como o aluno deve ser / conviver?

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 DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS

Embora a classificação original tenha sido criada para processos de ensino

formais (aqueles ocorridos nas escolas), sua originalidade e as possibilidades
de organização dos conteúdos a serem ensinados são tão marcantes que tem
sido empregada em novos contextos.

É exatamente o que a metodologia do SESI Lazer Ativo propõe: usar a

classificação dos conteúdos em dimensões para organizar o que será
ensinado aos trabalhadores!

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 DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS

No SESI Lazer Ativo, as dimensões podem ser resumidas assim:

Conceitual
O que o trabalhador deve saber sobre estilo de vida ativo?

Procedimental
O que o trabalhador deve saber fazer sobre estilo de vida ativo?

Atitudinal
Como o trabalhador deve se comportar em relação a estilo de vida ativo?

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 DIMENSÕES DOS CONTEÚDOS

Vejamos com mais detalhes cada dimensão:

Conceitual:

Os conteúdos conceituais são aqueles focados em

conhecimentos como dados, fatos, teorias e conceitos.
Trata-se de um saber sobre determinado assunto.
No caso do SESI Lazer Ativo, um saber sobre estilo de vida
ativo.
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 DIMENSÃO CONCEITUAL

No SESI Lazer Ativo, o saber sobre estilo de vida ativo significa que os
trabalhadores podem aprender, por exemplo:

Principais
exames médicos
preventivos,
formas de
Tipos de prevenção à
nutrientes, DST/AIDS, riscos
função no do abuso de
organismo, em álcool etc;
quais
alimentos Fatos e dados sobre
encontramos comportamento
vitaminas e
minerais etc;
preventivo

Fatos e dados sobre

alimentação saudável

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 DIMENSÃO CONCEITUAL

Outros exemplos possíveis do saber sobre estilo de vida ativo no SESI Lazer
Ativo:

Conceito de
estresse como
quebra da
homeostase,
relação entre
resiliência e
qualidade de
vida etc;
Conceitos sobre Importância da AF,
relação entre
atividade física frequência
cardíaca e nível de
esforço, conceito
do alongamento
etc; Conceitos sobre gerenciamento do
estresse

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 DIMENSÃO PROCEDIMENTAL

Os conteúdos procedimentais são aqueles focados em conhecimentos

como habilidades (motoras, sociais etc), técnicas de execução, formas
de movimentação, procedimentos. Trata-se de um saber fazer sobre
determinado assunto.
No caso do SESI Lazer Ativo, um saber fazer sobre estilo de vida ativo.

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 DIMENSÃO PROCEDIMENTAL

No SESI Lazer Ativo, o saber fazer sobre estilo de vida ativo significa que os
trabalhadores podem aprender, por exemplo:

Exercícios de
comunicação
verbal e não
verbal, criação
de rede de
contatos etc; Práticas de gerenciamento do
estresse

Realização de práticas de
relaxamento e massagem para
Habilidades e procedimentos gerenciamento do estresse etc;
de relacionamento
interpessoal

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 DIMENSÃO PROCEDIMENTAL

Outros exemplos possíveis do saber fazer sobre estilo de vida ativo no SESI
Lazer Ativo:

Praticar os
comportamentos
preventivos de
forma cotidiana
(exames, tabagismo,
álcool, AIDS, uso de
equipamentos etc; Forma correta de
alongar vários Técnicas de execução
grupos musculares, de exercícios
realização de
atividades físicas,
técnicas de
Procedimentos sobre respiração etc;
comportamento
preventivo

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 DIMENSÃO ATITUDINAL

Os conteúdos atitudinais são aqueles focados em conhecimentos como

valores humanos (respeito, amizade, paciência, cooperação etc), atitudes
(comprometimento, empenho etc), padrões de comportamento. Trata-se
de um ser, conviver ou comportar-se sobre determinado assunto.
No caso do SESI Lazer Ativo, um ser, conviver ou comportar-se em relação a
estilo de vida ativo.

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 DIMENSÃO ATITUDINAL

No SESI Lazer Ativo, o ser, conviver ou comportar-se em relação a estilo de vida

ativo significa que os trabalhadores podem aprender, por exemplo:

Atitude positiva
para com o
exercício cotidiano
dos Comprometimento e
comportamentos empenho para incluir
preventivos etc; nutrientes
diversificados em sua
alimentação, para o
controle de ingesta e
gasto calóricos etc;

Atitudes em
relação a
comportamentos Atitudes em relação a
preventivos alimentação saudável

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 DIMENSÃO ATITUDINAL

Outros exemplos possíveis do ser, conviver ou comportar-se em relação a estilo

de vida ativo no SESI Lazer Ativo:

Comprometimento no gerenciamento do
Padrões de comportamento nos estresse
relacionamentos interpessoais
Comprometimento e
Valores humanos, empenho para realizar
ética etc; práticas de gerenciamento
do estresse etc;

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