DIFICULTADES DE APRENDIZAJE RELACIONADAS

CON DÉFICIT SOCIOAFECTIVOS

Con frecuencia, los niños en edad

escolar presentan problemas en el
desarrollo emocional de mayor o
menor importancia.
 La ansiedad
• En el DSM V no se diferencian los trastornos de ansiedad con inicio en
la infancia y la adolescencia de otros trastornos de ansiedad vinculados
a la vida adulta. Sin embargo, el DSM IV consideraba la existencia de
tres trastornos de ansiedad que podían darse en la infancia y la
adolescencia:
• La ansiedad por separación (el único de estos trastornos que era
característico de la infancia y adolescencia),
• La fobia social
• El trastorno de ansiedad generalizada.
• Echeburúa y Corral (2009) definen la ansiedad como una respuesta
normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias más o menos
difusas, que prepara al organismo para reaccionar ante una situación
de peligro.
• Dentro de los desórdenes de ansiedad propios de la edad escolar,
destacan como más representativos: la ansiedad ante la separación y
la fobia escolar.
La ansiedad ante la separación

• La ansiedad ante la separación se manifiesta como ansiedad excesiva,

desproporcionada, que experimenta un niño cuando se separa, real o
supuestamente, de las personas con quienes ha creados vínculos
afectivos (especialmente, de la madre).
Evaluación de la ansiedad ante la separación

• El diagnóstico presenta más dificultades en su realización en niños

que en personas mayores debido a la dificultad de éstos para
autoobservarse y autoevaluarse, y suele llevarse a cabo basándose en
dos fuentes de información: los padres (habitualmente la madre) y el
propio niño.
Intervención en la ansiedad ante la separación

• Los tratamientos son muy similares a los empleados con sujetos

adultos, funcionando satisfactoriamente el entrenamiento en técnicas
de relajación y el modelado.