Preguntas.

1. ¿Qué es un cuaderno de campo?

2. ¿cuándo se utiliza un cuaderno

de campo?

3. ¿para qué nos servirá realizar un

cuaderno de campo?
 Cuaderno de campo
El cuaderno de campo es un instrumento de registro etnográfico flexible, de uso frecuente, que sirve
para registrar los hechos tal cual suceden en el aula. El registro se asemeja a una “fotografía de aula”.
El docente practicante puede anotar algunas apreciaciones o supuestos que intenten explicar el
porqué de los hechos registrados. Para la anotación de las apreciaciones o supuestos se recomienda
que se use otro color u otra forma de diferenciarla de los hechos. En el registro no deben mezclarse
hechos con apreciaciones.
Asimismo, es importante observar la disposición del mobiliario y la ambientación del aula.
Otra alternativa para el registro etnográfico puede ser la filmación y/o grabación de las sesiones de
clase y que este material sea utilizado eminentemente para asuntos pedagógicos. Es importante contar
previamente con el consentimiento del o la docente.
Reuniones de reflexión sobre la práctica: Concluida la jornada pedagógica, el docente practicante una
vez registrado las apreciaciones y hechos en su cuaderno de campo debe busca a identificar las
fortalezas y debilidades del desempeño observado, según descriptores establecidos en la Rúbrica de
Observación, así como de los hechos registrados en el cuaderno de campo.
ETNOGRÁFICO: Es un método de investigación que consiste en observar las prácticas culturales de los grupos
sociales
 Los pasos sugeridos para la reflexión en el cuaderno
de campo
a. Identificación de hechos pedagógicos relevantes:
Revisa el registro de hechos pedagógicos e identifica
dos a tres hechos pedagógicos relevantes.
b. Previsión de las preguntas para la asesoría: Con los
hechos priorizados, se prepara previamente preguntas
que ayuden al docente practicante a reconocer sus
fortalezas y aspectos por mejorar en su práctica
pedagógica. Las preguntas se van anotando en el
cuaderno de campo en la medida que se va
desarrollando la observación de la clase y se reservan
para la reflexión.
 Los pasos sugeridos para la reflexión en el cuaderno
de campo
c. Reflexion : mediante la reflexion reconstruir reflexivamente
el desarrollo de la clase. Se sugiere las siguientes preguntas:
¿Qué opinas sobre el desarrollo de su clase?
¿Cómo te has sentido?
¿Se logró el propósito planteado?
¿Las estrategias ayudaron al logro de las competencia,
capacidades y desempeños planteados?
¿Crees que la secuencia o estrategia seguida era la más
indicada? ¿Cómo hubiera sido más adecuada?
¿Utilizo los materiales en el momento adecuado? ¿Por qué?
Los pasos sugeridos para la reflexión en el cuaderno
de campo
d. Establecimiento de compromisos: Al término de
este proceso el docente practicante plantean
conclusiones, lecciones aprendidas y asume
compromisos para la mejora de su práctica pedagógica..
e. Portafolio del docente: registra las fortalezas,
debilidades y compromisos asumidos por el docente. El
portafolio es actualizado.
“EL SUEÑO QUE TODOS TENEMOS ES HACER
ALGO BUENO”
GRACIAS