REACTIVOS DE

3ER. Y 6TO.
GRADO
 ENLACE 2013
PRIMARIA 3ER. GRADO
• Reactivo 1
MATEMÁTICAS
• Reactivo 2
• Análisis del reactivo 1 y 2 en Matemáticas
El tipo de conocimiento que predomina en los reactivo es;
procedimental.

Toma en cuenta las habilidades, estrategias y técnicas que el alumno

utiliza para resolver el problema.

Una principal característica para que el reactivo sea procedimental, es

que el resultado puede surgir de diferentes maneras.
 ESPAÑOL
• Reactivo 1
• Reactivo 2
• Análisis del reactivo 1 y 2 en Español
El tipo de conocimiento que predomina en los reactivo es;
procedimental.

Toma en cuenta la comprensión lectora. El alumno tienen que leer

para identificar lo que se le pide. (Procedimiento de análisis)
 ENLACE 2013
PRIMARIA 6TO. GRADO
MATEMÁTICAS
• Reactivo 1
• Análisis del reactivo

Es un tipo de reactivo conceptual, ya que no lleva un

procedimiento de resolución sino simplemente
identificar un concepto concreto.
• Reactivo 2
• Análisis del reactivo

Es un tipo de reactivo procedimental porque necesita

realizar una serie de operaciones para llegar a un
resultado.
 ENLACE 2013
PRIMARIA 6TO. GRADO
ESPAÑOL
• Reactivo 1
• Análisis del reactivo

Es un tipo de reactivo conceptual porque son

esquemas creados por el alumno.
• Reactivo 2
• Análisis del reactivo

Es un tipo de reactivo conceptual porque no necesita

procedimientos para llegar a un resultado.
 RECURSOS
DÍA SECUENCIA DIDACTICA
Inicio:
 Realizar un rescate de conocimientos mediante una lluvia de ideas planteando las siguientes
cuestiones ¿Cómo dicen buenos días al saludar a su maestro? ¿Qué signos crees que se utilizarían para
expresarlo de manera escrita?, si lo que estoy diciendo estuviera escrito ¿Qué signos utilizarían?
 Explicar a los niños el uso de los signos de exclamación e interrogación.
 Presentar a los niños un video que hable sobre los signos de interrogación y de admiración.

Desarrollo:
Lunes 10 de  Formar equipos de 4 integrantes mediante la dinámica La granja.  Cartulinas
junio de  Entregar a cada equipo una cartulina con textos a los cuales les falten los signos.  Hojas
2019 blancas
 Indicar que deberán reconocer que signos lleva cada frase.
 Compartir en que situaciones de su vida cotidiana hacen uso de estos.
 Indicar que en hojas blancas produzcan un texto en el que hagan uso de estos signos.
 Plantear situaciones en las cuales se haga uso de estos signos.

Cierre:
 Socializar la actividad.